沈秋燕

摘 要：嘉興市圖書館推出的“讓蘊(yùn)藏在古籍里的技藝‘活起來”公共文化服務(wù)項(xiàng)目，項(xiàng)目內(nèi)容以雕版印刷、活字印刷、石刻傳拓與古籍裝幀等與古籍生產(chǎn)與保護(hù)相關(guān)的傳統(tǒng)技藝為主。這個(gè)項(xiàng)目是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣模式的一個(gè)探索，通過常態(tài)化、下沉式的服務(wù)手段，把活動推向基層，取得了良好的社會效益。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化推廣;創(chuàng)新項(xiàng)目;鄉(xiāng)村服務(wù);實(shí)踐與思考

1.項(xiàng)目申報(bào)背景

1.1背景簡述

2013年11月，習(xí)近平同志在考察孔子研究院時(shí)指出：“要對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”。 [1]

黨的十八大召開以后，隨著黨和政府對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳推廣的重視，各級公共圖書館相繼開展各類活動，宣傳推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2018年5月下旬至6月，國家古籍保護(hù)中心聯(lián)合各省級古籍保護(hù)中心、國家級古籍修復(fù)技藝傳習(xí)中心及附設(shè)傳習(xí)所、國家級古籍修復(fù)中心等單位，開展了“古籍修復(fù)技藝進(jìn)校園活動”，

展示古籍修復(fù)、雕版印刷、金石傳質(zhì)感 、古籍裝幀制作等傳統(tǒng)技藝，現(xiàn)場觀眾還可以零距離體驗(yàn)，參與學(xué)校達(dá)到50余所。[2]

綜觀各級公共圖書館開展的傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)活動，有兩個(gè)特點(diǎn)：一是配合某個(gè)主題活動，如“4.23世界讀書日”，或者本館組織的展覽等。二是以陣地服務(wù)為主，就是需要參與者到現(xiàn)場，即使今年國家古籍保護(hù)中心聯(lián)合各地開展的活動，也是送到大城市的學(xué)校，只有大城市的學(xué)生有機(jī)會參加。

1.2我們在2015至2017年的探索

嘉興市圖書館從2015年“4.23世界讀書日”起，嘗試著推出雕版印刷活動。雕版是從揚(yáng)州廣陵古籍刻印社訂制的，刻印社擁有雕版印刷技藝非遺傳人。[3]先訂制的是選自《北平箋譜》中的圖樣，后又摹刻“南湖八景”碑刻的圖及題詠詩。

第一場活動是在嘉興技師學(xué)院圖書館舉辦，受到同學(xué)們的熱捧，以后每年在讀書日前后與學(xué)校聯(lián)辦一場。主要開展主式是入駐嘉興全市聯(lián)合的公共文化服務(wù)平臺“文化有約”，也接受團(tuán)體預(yù)約。2017年新推出古籍裝幀制作（線裝書制作）活動。

1.3項(xiàng)目指導(dǎo)思想

2018年3月，古籍部組織團(tuán)隊(duì)，將與古籍生產(chǎn)和保護(hù)相關(guān)技藝的雕版印刷、活字印刷、石刻傳拓、線裝書制作、古籍修復(fù)培訓(xùn)等打包，以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)活動”為題申報(bào)2018年度嘉興市公共文化服務(wù)重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目。 核心思想是走出總館，推向基層，特別是鄉(xiāng)村，把鄉(xiāng)村的少年兒童作為重點(diǎn)服務(wù)對象。專家將項(xiàng)目更名為“讓蘊(yùn)藏在古籍里的技藝‘活起來”，成功入選。[4]

2 ?項(xiàng)目創(chuàng)新亮點(diǎn)

2.1不斷改進(jìn)活動的工具及操作技法

傳統(tǒng)印刷術(shù)的主要服務(wù)對象是少年兒童，要讓他們能較快掌握操作要領(lǐng)，成功制作一件作品，使用純傳統(tǒng)的工具是很困難的。傳統(tǒng)的棕刷把手直徑在5cm左右，幼兒的手握不穩(wěn)，而且醮墨汁多，刷紙時(shí)墨汁洇透就失敗了。我們用豬鬃鞋刷替代，刷紙用的平板鬃刷以白板擦替代，外面纏保鮮膜。彩色墨汁是用國畫顏料調(diào)和的，水加多糊掉，少了太干，試著加入比例適當(dāng)?shù)臐{糊水調(diào)和，果然成功率大大提高，不糊不干，效果很佳。

活字的凹凸度更明顯，豬鬃硬，上墨時(shí)墨汁四濺，尤其是小孩子離得近會濺在衣服上，我們選用馬鬃刷子，非常柔軟，墨汁就不易彈開。

2.2融入地方文化元素

雕版的內(nèi)容，有純圖案的，選自箋譜，成品就是一張花箋紙，可書寫毛筆字;有圖文并茂的，是南湖八景圖與南湖八詠詩，一圖一詩。[5]在活動開始前，先介紹雕版印刷的知識，再講解此次印刷的雕版內(nèi)容，讓參加者了解嘉興的名勝古跡。

活字版的排印更簡便靈活，可以根據(jù)當(dāng)?shù)胤逐^的要求訂制，如為配合王店鎮(zhèn)舉辦的2018年的“朱彝尊文化藝術(shù)節(jié)”，我們從《鴛鴦湖棹歌》里選了兩首朱彝尊的詩，制成活字版到分館舉辦活字印刷體驗(yàn)，孩子們印刷好現(xiàn)場朗讀，有不認(rèn)識的字現(xiàn)場提問，氣氛非?；钴S，受到當(dāng)?shù)卣目隙ā?/p>

2.3活動常態(tài)化、流動式服務(wù)

改變配合某一主題的偶然活動的做法，開展為常態(tài)化活動;變坐等參與者上門為主動送活動下基層，特別是充分利用嘉興的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的公共圖書館體系，與分館聯(lián)辦，還把活動納入進(jìn)館校合作與文化走親系列中。

2.4培養(yǎng)活動推廣人

我們?yōu)榉逐^配備一套雕版印刷的工具材料包，對館員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，很好地解決了人員不足的矛盾。另外，嘉善縣館、平湖市館也借用工具材料自行舉辦。把活動推向下面的縣市館。

2.5充分利用新的網(wǎng)絡(luò)傳播方式

現(xiàn)場活動能提供的體驗(yàn)名額很有限，特別像石刻傳拓，而很多人對傳統(tǒng)技藝懷有好奇心，希望了解相關(guān)的知識，但是囿于實(shí)際的條件不能到館參加。為了擴(kuò)大受眾面，讓大家能在掌上欣賞到古代人民的智慧結(jié)晶，我們開了兩場直播。一為洪合鎮(zhèn)印通小學(xué)的雕版印刷，一為石刻傳拓的展示。直播的效果出人意料，特別是傳拓，預(yù)報(bào)一出，在開播前半小時(shí)就有四五百人在線等候，由于出了點(diǎn)技術(shù)上的問題未能按時(shí)開播，結(jié)果等的人在不停問，直播和錄播觀看的人次超過2千。

3.項(xiàng)目的社會效益

3.1拓展了圖書館的功能和服務(wù)

公共圖書館除了具有文獻(xiàn)典藏、文化教育、智力開發(fā)、知識傳播、研究交流、休閑娛樂等項(xiàng)功能，未來的公共圖書館除了保持延續(xù)這些功能之外，還將整合拓展一些新的功能。[6356]

系列傳統(tǒng)技藝的體驗(yàn)活動是古籍保護(hù)工作的一種拓展，也增加了服務(wù)產(chǎn)品。

選擇傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)活動為推廣傳統(tǒng)文化的切入點(diǎn)，考慮到傳統(tǒng)文化的講座之類的活動開展機(jī)構(gòu)多，師資需要外聘。而上述系列技藝與古籍相關(guān)，本館為全國古籍重點(diǎn)保護(hù)單位，擁有專業(yè)的修復(fù)師，還保存著舊雕版，將工作中使用的技術(shù)展示給公眾，讓一部分人能實(shí)際體驗(yàn)一把，在活動中宣傳古籍保護(hù)知識，增強(qiáng)公眾對古籍保護(hù)工作的了解。

3.2讓鄉(xiāng)村的孩子享受到普遍、均等的圖書館服務(wù)

從4月到12月，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)走遍市本級12個(gè)分館所在地，送去21場活動，參加人數(shù)達(dá)721人。

“‘公共、公開、共享是公共圖書館精神”，[6]35普遍、均等是公共圖書館的服務(wù)理念。為了實(shí)現(xiàn)讓城鄉(xiāng)居民普遍、均等地享有公共圖書館的服務(wù)，嘉興市在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展思想指導(dǎo)下，構(gòu)建起覆蓋全市、城鄉(xiāng)一體、功能完善、資源共享、管理規(guī)范的公共圖書館服務(wù)體系。[6]347-3482018年3月1日，《浙江省公共文化服務(wù)保障條例》正式施行，以地方法規(guī)的形式保障鄉(xiāng)村居民的文化權(quán)益。[7] 我們把鄉(xiāng)村的少年兒童納入到主要服務(wù)對象中，之所以選擇這一群體，是因?yàn)樵诳偨Y(jié)前三年的活動情況后發(fā)現(xiàn)參加活動的孩子基本居住于城區(qū)范圍，我們希望把傳統(tǒng)文化推廣到鄉(xiāng)村，讓鄉(xiāng)村的孩子也能接觸到傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，只有送活動到孩子們身邊，讓他們可以在學(xué)?；蛘呒议T口享受到服務(wù)。

嘉興城鄉(xiāng)一體化的總分館體系已經(jīng)建設(shè)多年，形成均等分布的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)行機(jī)制成熟。依托于這一網(wǎng)絡(luò)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館合作，我們的活動向鄉(xiāng)村逐步推進(jìn)?；顒拥攸c(diǎn)放在分館或者鄉(xiāng)村學(xué)校，分館館員與當(dāng)?shù)貙W(xué)校有業(yè)務(wù)上的聯(lián)絡(luò)，由他們聯(lián)系學(xué)校比較方便。再下一級的鄉(xiāng)村，則由分館館員送活動上門。真正實(shí)現(xiàn)了讓鄉(xiāng)村的少年兒童享受到普遍、均等的公共圖書館服務(wù)。

我們的活動在鄉(xiāng)鎮(zhèn)受到少兒的歡迎程度出乎預(yù)料，他們認(rèn)真聽講解、仔細(xì)看操作程序，對館員的提問作出熱烈地回應(yīng)，當(dāng)成功地印刷出一張作品，都高興地讓老師或家長拍照，對古代的印刷術(shù)感嘆太了不起了。在學(xué)校舉辦活動時(shí)，我們都被他們的好學(xué)和禮貌深深地感動。

4.結(jié)語

以服務(wù)基層為宗旨的這一項(xiàng)目受到各級領(lǐng)導(dǎo)和全國各地同行們的肯定與關(guān)注。領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)為鄉(xiāng)村的孩子接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會比城市的少，又融入鄉(xiāng)土文化，是做了一件很有意義的工作。

我們接待全國各地同行的參觀考察團(tuán)時(shí)，向介紹項(xiàng)目的開展情況，展示活動用的雕版、、活字版、石碑和工具，同行們都很感興趣，他們詳細(xì)地了解具體的流程方案，有的人還現(xiàn)場體驗(yàn)一把。湖南株洲市圖書館活動部的老師，通過微信等詢問具體的做法，我們給予了熱情地指導(dǎo)。

項(xiàng)目能順利運(yùn)行并取得顯著的社會效益，是多種因素合力作用的結(jié)果。歸納來說，一是離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，給予資金與人員方面的保障。二是離不開其它部門的合作，尤其負(fù)責(zé)分館的部門，為我們與分館間搭橋梁，分館的館員更是積極配合，提供走向基層的路徑。三是離不開一個(gè)分工有序、緊密協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮精益求精的工匠精神，不斷改進(jìn)活動流程與教學(xué)方式，摸索出一套高效的活動操作流程。 回顧項(xiàng)目的開展情況和運(yùn)行軌跡，我們得出一個(gè)結(jié)論，服務(wù)下基層特別是鄉(xiāng)村給項(xiàng)目帶來持久的活力，有效地?cái)U(kuò)大影響力，取得了良好的社會效益。

這個(gè)項(xiàng)目在2018年底結(jié)束，項(xiàng)目雖然是階段式的，但是給我們留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還有暴露出來的問題。這個(gè)項(xiàng)目是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣的開路石，以此為基礎(chǔ)，在未來，我們會繼續(xù)豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣活動的內(nèi)容，提供高質(zhì)量的服務(wù)產(chǎn)品，堅(jiān)持面向基層服務(wù)，為更多的鄉(xiāng)村少年兒童送去優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，讓孩子們愛上優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，享受傳統(tǒng)文化，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王守國.讓書寫在古籍里的文字活起來[N/OL].（2015-10-22）[2018-11-15].http：//cpc.people.com.cn/n/2015/1022/c83084-27727953.html.

[2]全國聯(lián)動，薪火相傳——記2018年文化和自然遺產(chǎn)日“古籍修復(fù)技藝進(jìn)校園”系列活動.國家古籍保護(hù)中心微信公眾號，2018.6.25.

[3]揚(yáng)州雕版印刷.360百科[EB/OL].https：//baike.so.com/doc/1352385-1429763.html.

[4]嘉興市文化廣電新聞出版局.關(guān)于公布2018年度嘉興市公共文化服務(wù)重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目名單的通知.嘉文2018（31）號[2018-4-19]（2019-1-28）. https：//mp.weixin.qq.com/s？__biz=MzA5Njg4MjY2Mg%3D%3D&idx=1&mid=2247489042&sn=5ea60891038aa789579cc666d21e05c1.

[5]南湖煙雨樓碑刻.嘉興南湖革命紀(jì)念館//南湖碑刻叢書[M].上海：上海辭書出版社，2007：62-70.

[6]汪東波.公共圖書館概論[M].北京：國家圖書館出版社，2012.

[7]蔣泰維，金興盛.《浙江省公共文化服務(wù)保障條例》解讀[M]杭州：浙江人民出版社，2018：129-136.