陳曉東

摘 要：合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，推動了初中體育教學(xué)的創(chuàng)新與進(jìn)步，引導(dǎo)初中教師更好的利用教學(xué)資源，體現(xiàn)初中體育教學(xué)的重要價值，在符合當(dāng)前初中體育教學(xué)體系完善發(fā)展的需求基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了初中體育教學(xué)中學(xué)生為主體的教學(xué)地位，并且使得合作學(xué)習(xí)深入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力發(fā)展中。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中體育;教學(xué);應(yīng)用

由于新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育向人文素質(zhì)教育的發(fā)展，在體育教學(xué)過程中形成了新的教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中得到了廣泛的發(fā)展，并且促使初中體育教學(xué)模式能夠更好的適應(yīng)教育發(fā)展需要。注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并且結(jié)合體育教育知識進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，在合作學(xué)習(xí)模式的影響下，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識，在合作中協(xié)同完成教學(xué)目標(biāo)。注重提升學(xué)生自身的綜合能力和素質(zhì)之時，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，以及學(xué)生積極的發(fā)揮體育教學(xué)中的技能作用。所以，合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的整體素質(zhì)以及能力獲得了全面的發(fā)展，對于初中體育教學(xué)而言完善了教學(xué)體系。

一、初中體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法有待于創(chuàng)新

目前為止初中體育教學(xué)中學(xué)生基本技能的練習(xí)和熟練程度存在一定的問題，而且課堂上示范的體育動作存在著一定的歧義性，學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)反復(fù)訓(xùn)練的過程中，對于動作的掌握記憶和熟練程度不高，導(dǎo)致學(xué)生存在著體育學(xué)習(xí)的動作不協(xié)調(diào)等問題。所以，需要教師不斷的增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，勤加練習(xí)并且掌握教學(xué)要領(lǐng)，在保證體育教學(xué)多元化發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高初中生的體育合作學(xué)習(xí)動機(jī)影響力。

（二）學(xué)生的自主性不高

由于初中體育教學(xué)中學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練的時間較少，而且教材中對于學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)比較單一，使得學(xué)生對于體育課堂的重視程度不高，所以，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自主性、積極性不高，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，以及學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的進(jìn)步。

（三）形式化突出

初中體育教學(xué)過程中，針對于學(xué)生具有較強(qiáng)的形式化教學(xué)形式，教師比較注重于引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的熱情，但是對于體育基本技能的掌握，重視程度不高，使得體育教學(xué)過程中學(xué)生處于比較散漫的狀態(tài)，并沒有形成體育學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣。

因此，初中體育教學(xué)過程中需要教師加以創(chuàng)新，并提供給初中生以更多的教學(xué)體驗(yàn)，滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需要。合作學(xué)習(xí)模式更加符合初中生的身心發(fā)展需要，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，發(fā)揮合作協(xié)同的作用，引導(dǎo)初中生在體育教學(xué)中形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用

由于體育教學(xué)具有團(tuán)體性的優(yōu)勢，所以開展體育教學(xué)活動，只需要將學(xué)生進(jìn)行分組合作教學(xué)，以班級或者是小組為合作學(xué)習(xí)對象，適宜的開展小組學(xué)習(xí)教學(xué)模式，在基本動作、基本訓(xùn)練環(huán)節(jié)上能夠適應(yīng)小組內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并且通過合作分配和發(fā)展均衡的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇適宜小組發(fā)展的基本動作訓(xùn)練任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討和探究，在小組分配任務(wù)的過程中充分了解每個人的職責(zé)分配狀況，并且通過小組練習(xí)活動開展更加高效合作教學(xué)。所以，通過發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的重要作用，能夠使得初中體育教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生的自身素質(zhì)發(fā)展需要，突出學(xué)生的綜合能力發(fā)展的重要地位。

（二）發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢

體育教師通過營造良好積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造集體項(xiàng)目的練習(xí)環(huán)境，使其處于輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識，并且以非常適宜開展體育教學(xué)的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生重視課堂教學(xué)的思想，通過課前的積極引導(dǎo)以及準(zhǔn)備保證學(xué)生通過體育教學(xué)能夠獲得一定的技能的發(fā)展。同時促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的體育熱情的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和自信心，養(yǎng)成良好的體育鍛煉行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識，并且促使學(xué)生掌握更多的戰(zhàn)術(shù)技巧。初中體育合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在了教學(xué)的集中性，極大的節(jié)約了教學(xué)資源，同時培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的互動交流行為習(xí)慣，對于教師而言，能夠更好更快的完成體育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

（三）科學(xué)安排教學(xué)課程

教師在體育教學(xué)的過程中，積極組建科學(xué)的合作模式，并且系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容，通過合作學(xué)習(xí)模式的介入，全面的提升學(xué)生的互動教學(xué)效果，并且對于具體的項(xiàng)目進(jìn)行分解理解，使得學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)的方式掌握學(xué)習(xí)動作，優(yōu)化學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)和鍛煉的雙重發(fā)展。通過師生之間的交流與合作發(fā)展適宜學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并提倡體育教學(xué)的民主性和自由性。初中體育教學(xué)內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性，而且不同的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)不同，教師需要通過科學(xué)合理的安排教學(xué)課程，為學(xué)生提供更加安全可靠的教學(xué)環(huán)境和氛圍，才能提升合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用效果。

（四）科學(xué)合理安排課程

絕大多數(shù)的初中體育教師使用合作學(xué)習(xí)的方式，在該種教學(xué)方法的引導(dǎo)下，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并且合理布置教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生能夠掌握一定的體育訓(xùn)練技巧的基礎(chǔ)上，更好的配合教師完成教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生整體的體育思維發(fā)展以及體育技能的鍛煉具有重要的促進(jìn)作用，在提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自主性的基礎(chǔ)上，綜合性的提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中體育教師能夠結(jié)合學(xué)生的體育發(fā)展情況，科學(xué)合理的安排課程，在布置教學(xué)任務(wù)的過程中，能夠體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的體能，鍛煉學(xué)生的體育精神和素養(yǎng)。尤其是足球、籃球等具有代表性的體育教學(xué)活動，在保證教學(xué)安全性的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和良好的體育精神，發(fā)揮體育教學(xué)的整體作用，為社會和國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，增強(qiáng)初中生的體育學(xué)習(xí)積極性。

初中體育教學(xué)的過程中，通過合作學(xué)習(xí)模式加以創(chuàng)新完善，初中體育教學(xué)系統(tǒng)在保證初中生能夠更好地融入到體育教學(xué)環(huán)境中的前提下，提升了初中體育教師整體教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展能力，保證教師創(chuàng)新教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動配合教師完成教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到初中生自主鍛煉體育技能的目標(biāo)。借助于合作學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)了初中生對體育教學(xué)的興趣，并且培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，促進(jìn)初中生自身體能素質(zhì)的發(fā)展。所以，初中體育教學(xué)中合作協(xié)同的思維方式對于學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識能力建設(shè)具有重要的促進(jìn)作用，奠定了學(xué)生融入社會適應(yīng)集體活動的重要基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

通過合作學(xué)習(xí)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠更好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體教學(xué)思維，并且提升了初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)技能，豐富了學(xué)生的集體合作意識，推動了整個體育鍛煉事業(yè)的健康與穩(wěn)定發(fā)展。通過合作學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了學(xué)生融入社會的集體意識，并且能夠掌握體育技能，完善自身的體育精神鍛煉歷程，對于初中體育課程體系的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新意識和能力。

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