李輝

摘 要：初中是學(xué)生人生中非常重要的時(shí)期，是他們身心發(fā)展的黃金階段。他們的人格意識(shí)、價(jià)值觀念伴隨年齡的增長，也開始逐漸形成。在初中道德法治教學(xué)課堂中，加強(qiáng)法制觀念的教育，使學(xué)生了解法律知識(shí)，樹立法律意識(shí)，能夠促進(jìn)他們正確人生價(jià)值觀的確立，形成獨(dú)立健全的人格。本文就初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)展開論述。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;教學(xué)與培養(yǎng);法律素養(yǎng)

引言：

依法治國是我國國家治理的基本方略，作為祖國未來建設(shè)事業(yè)的接班人，學(xué)生應(yīng)該具備基本的法制觀念，掌握法律知識(shí)，提升法律素養(yǎng)，學(xué)會(huì)通過法律手段合法權(quán)益不受侵犯，養(yǎng)成遵守國家法律法規(guī)的基本公民行為習(xí)慣，成長為新時(shí)期法治社會(huì)的法律維護(hù)者。道德與法治課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)的重要的途徑，通過學(xué)生自覺規(guī)范自己的日常行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，有利于學(xué)生今后的成長和發(fā)展。

一、初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的背景

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因?yàn)槿鄙俜梢庾R(shí)和法律知識(shí)導(dǎo)致的初中生觸犯法律的事件不斷發(fā)生，社會(huì)影響極大。培養(yǎng)初中生法律知識(shí)，提升法律觀念，普及法制教育，受到全社會(huì)的普遍高度重視。學(xué)校的道德與法治課是對(duì)學(xué)生開展普法教育的理想之地。通過教師講解基本的法律知識(shí)，學(xué)生可以了解和形成法律觀念，自覺規(guī)范自身行為，遵紀(jì)守法、維護(hù)社會(huì)主義法制文明建設(shè)。

二、初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的理論依據(jù)

初中階段，學(xué)生隨著年齡增長，社會(huì)閱歷不斷豐富，逐漸形成個(gè)人的自我意識(shí)，但是，他們對(duì)是非善惡的分辨能力不高，對(duì)個(gè)人利益與社會(huì)利益的關(guān)系把握不準(zhǔn)，容易產(chǎn)生極端投機(jī)心理和不良行為。黨和國家實(shí)施依法治國，加強(qiáng)法治建設(shè)，全面落實(shí)普法教育，不斷健全和完善社會(huì)主義法律體系建設(shè)，為學(xué)校法制教育工作的開展提供了強(qiáng)大的理論依據(jù)。道德與法治課堂，要加強(qiáng)普法教育教學(xué)，提升學(xué)生的社會(huì)法制觀念和公民手法意識(shí)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，規(guī)范個(gè)人的日常行為[1]。

三、初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的有效策略

（一）科學(xué)利用教材資源

教師要科學(xué)利用教材資源開展教學(xué)，通過道德與法治課堂，讓學(xué)生了解和掌握相關(guān)的法律知識(shí)，提高法律素養(yǎng)。要深入挖掘教材中的法制內(nèi)容，細(xì)致研究分析，劃分重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具和教學(xué)手段，將法律知識(shí)形象生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生接受并將其融入思想意識(shí)中，影響和規(guī)范自身的行為，提高思想覺悟，提升法制意識(shí)，做到學(xué)法、懂法、知法、守法，時(shí)時(shí)處處維護(hù)法律尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)道德與法治教育的教學(xué)目的。

（二）改善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過道德與法治課程教學(xué)，豐富學(xué)生的法律知識(shí)，樹立法律觀念，是學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡囊豁?xiàng)任務(wù)。作為傳授法律知識(shí)的主導(dǎo)者，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，要扎實(shí)掌握法律知識(shí)，具備良好的法律素養(yǎng)。傳授知識(shí)時(shí)，就能講解透徹。學(xué)生愿意接受，容易理解和掌握。道德與法治教育中，法律知識(shí)的相關(guān)條文比較枯燥，教師僅僅依靠語言闡述和解說，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)興趣降低。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，將法律知識(shí)通過多樣化的教學(xué)手段展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。教師要善于創(chuàng)設(shè)法律教學(xué)情境，可以借用相關(guān)法律案例，讓學(xué)生進(jìn)行探究分析，開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間分享感悟，得出正確結(jié)論。學(xué)生在辯解和探討過程中，深化對(duì)法律條文的理解，自覺規(guī)范自身言行[2]。

（三）時(shí)刻注重法治教育的滲透

細(xì)節(jié)決定成敗。良好的行為習(xí)慣就在于細(xì)節(jié)方面的堅(jiān)持。在道德與法治教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)預(yù)防教學(xué)，從小事做起，抓好細(xì)節(jié)的教育引導(dǎo)，從維護(hù)課堂秩序開始。培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，規(guī)范自身行為舉止，提高法律素養(yǎng)。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相糾正，共同提升和進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生課內(nèi)課外言行一致，時(shí)時(shí)處處遵守法律規(guī)范，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣。

（四）擴(kuò)展法制教育

教師要善于突破課堂教學(xué)的局限，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，通過法治實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生在形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)中了解法律、感受法律，受到啟發(fā)，有所感悟。例如，教師可以組織學(xué)生參觀法制宣傳展會(huì)、觀看法制教育影視作品、參加法律知識(shí)競賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，提高法律意識(shí)，履行法律義務(wù)，促進(jìn)社會(huì)主義法制文明的發(fā)展。

四、初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的意義

學(xué)校是教育學(xué)生成長為對(duì)社會(huì)建設(shè)有用人才的場(chǎng)所，傳播法律知識(shí)是初中道德與法治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。利用道德與法治課堂，培養(yǎng)學(xué)生掌握判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)分辨真善美與假惡丑，正確分析社會(huì)的各種現(xiàn)象，明確事物之間的利害關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生樹立法制觀念，健全心理和智力，形成正確的人生價(jià)值觀，更好地為中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)[3]。

結(jié)束語

總而言之，在初中道德與法治課堂中，加強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)的教學(xué)，能有效預(yù)防和減少學(xué)生違法違規(guī)的行為。通過法制教育培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，提高法律素養(yǎng)，矯正不良行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地投入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]韋乂萍.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析[J].教育觀察（下半月），2017，604：136-137.

[2]王玉立.初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐與探索[D].陜西師范大學(xué)，2017.

[3]鄒燕芳.初中道德與法治課中的法治教育研究[D].四川師范大學(xué)，2018.