喬海平

摘 要：提高課堂教學(xué)有效性的方式多種多樣，還需要教師在教學(xué)中不斷摸索和探究。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究有效的方法和策略開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性不斷努力。鑒于此，本文對(duì)如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；有效性

引言

有效的課堂是我們極力追求的一種課堂模式，有效性是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中投人的時(shí)間，精力和所獲得的成長(zhǎng)相關(guān)的關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要主動(dòng)幫助學(xué)生探索他們的學(xué)習(xí)模式，提高他們思維的邏輯性，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)有效性就是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要采取各種各樣的方法，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，從不同的角度來(lái)采取教學(xué)策略，從而提升教學(xué)效果.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在基礎(chǔ)教育發(fā)展過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)處于啟蒙教育階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字以及數(shù)字運(yùn)算等方面有著十分重要的作用。然而，我國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法普遍存在“灌輸式教學(xué)”，課堂教學(xué)枯燥乏味等問(wèn)題，沒(méi)有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂環(huán)境較嚴(yán)肅以及教師與學(xué)生之間缺乏情感溝通與學(xué)習(xí)交流，致使學(xué)生缺乏自主性和積極性。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)效果差等不良現(xiàn)象，直接影響了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的一些問(wèn)題

（一）權(quán)威效應(yīng)

在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境影響下，教師的形象被權(quán)威化，學(xué)生說(shuō)什么做什么都模仿教師的內(nèi)容，不懂得自己思考問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。教師也只是以傳授數(shù)學(xué)知識(shí)為主，不注重學(xué)生思維的創(chuàng)新，此灌輸式的教學(xué)方式過(guò)于生硬，學(xué)生很難理解教師的講課內(nèi)容。

（二）會(huì)運(yùn)用知識(shí)

因?yàn)槭艿缴龑W(xué)率的影響，學(xué)校只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)仍然停留在基礎(chǔ)理論知識(shí)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，就被認(rèn)為是教學(xué)方法得當(dāng)。但是事實(shí)上，學(xué)生的成績(jī)好不一定代表學(xué)生的能力強(qiáng)，只有學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)，才算的上是對(duì)知識(shí)完全掌握。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的對(duì)策

（一）課堂教學(xué)形式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在課堂上聽(tīng)課容易分心，注意力不集中，但他們的活潑特質(zhì)很容易被激發(fā)和調(diào)動(dòng)，所以教師在課堂上可以組織學(xué)生互動(dòng)討論或通過(guò)比賽形式完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生集中精力高效掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)三角形時(shí)，教師可以組織學(xué)生先進(jìn)行互動(dòng)，在圖形中找到所有的三角形，借此引入直角三角形，銳角三角形等概念，并啟發(fā)學(xué)生依次將找到的三角形每個(gè)角的度數(shù)相加，主動(dòng)找出規(guī)律。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生不僅對(duì)不同三角形的特點(diǎn)印象深刻，記住了內(nèi)角和的規(guī)律，還想主動(dòng)探索更多數(shù)學(xué)學(xué)科中的奧秘。在學(xué)計(jì)算題時(shí)，為提升學(xué)生在課堂上的做題效率，教師可以將學(xué)生分組，給每組布置一定量的計(jì)算題目，由學(xué)生自由分配、共同完成，最終完成時(shí)間短、準(zhǔn)確率高的組獲勝。教師采用這樣的比賽形式，讓學(xué)生的注意力高度集中，提高了學(xué)生做題效率，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)利用多媒體技術(shù)，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，并且對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力以及邏輯思維能力的培養(yǎng)有著重要作用。在數(shù)學(xué)課堂中，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，其問(wèn)題的展示以及題目訓(xùn)練的設(shè)計(jì)需要有梯度，以便不同層次的學(xué)生都能夠加入到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)從易到難、從淺到深的方式，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解與掌握。另外，教師要積極采取多媒體多變式的特征，對(duì)其數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行引申訓(xùn)練，學(xué)生可以在反思解決問(wèn)題過(guò)程中，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，使其學(xué)生從本質(zhì)上理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。多媒體教學(xué)的根本意義不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，使學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)靈活地掌握學(xué)習(xí)技巧，在學(xué)習(xí)中有效提高學(xué)生的認(rèn)知能力以及邏輯思維能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主合作，提高課堂有效性

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，營(yíng)造一定的氛圍，我們還要幫助他們?cè)谛〗M合作的過(guò)程中更好地去對(duì)自己的思維和數(shù)學(xué)能力進(jìn)行提升，獲得更多的數(shù)學(xué)思想和方法以及數(shù)學(xué)應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)，我們要鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，在課堂中通過(guò)合作來(lái)形成互補(bǔ)的學(xué)習(xí)關(guān)系。例如，我們?cè)诮虒W(xué)中可以借助長(zhǎng)方形.正方形、三角形等模型來(lái)讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式拼成一個(gè)完整的長(zhǎng)方形。在小組合作的過(guò)程中，可以更好的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

（四）注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，對(duì)于課堂教學(xué)的質(zhì)量也具有極其重要的影響，因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生受到自己的情感因素的影響還比較大，他們對(duì)于自己喜愛(ài)的教師會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行溝通和交流，會(huì)有意識(shí)地拉近距離，而對(duì)于自己比較抵觸的教師，即便課程教學(xué)比較有趣，學(xué)生也會(huì)有意識(shí)地抵觸這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系具有極其重要的價(jià)值.教師為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先，要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面，一個(gè)是自我的人格魅力的構(gòu)建，另外一個(gè)就是學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該是有趣的，能夠吸引學(xué)生的注意力，在做好這兩個(gè)方面的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建良好的師生關(guān)系，往往能夠取得很好的效果.首先，教師應(yīng)該在談吐的過(guò)程中幽默風(fēng)趣，不要給學(xué)生太大的壓力，小學(xué)生比較敏感，心理壓力也比較大，如果教師一直比較嚴(yán)肅的話，可能會(huì)讓學(xué)生感到害怕，此外，如果教師能夠積極主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行交流的話，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師和藹可親，這個(gè)過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行一些問(wèn)題的思考和解決，促進(jìn)師生關(guān)系的構(gòu)建.

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是十分重要的一門(mén)學(xué)科，學(xué)好小學(xué)階段的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性已是教師普遍關(guān)注的話題。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究有效的方法和策略開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。

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（作者單位：北京通州梨園學(xué)校）