張?zhí)礻? 祝明威 林國慶

摘? ?要：文章圍繞教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的標準和要求，以吉林化工學院過程裝備與控制工程專業(yè)為例，對“過程裝備制造技術(shù)”課程的改革進行了探討。結(jié)合學校、學科的特點，從加強學生在校外實踐實習、利用豐富教學資源、不斷加強青年教師個人能力等方面對課程改革作進一步探索，提高了教學效果，達到了“卓越計劃”的培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃;過程裝備制造技術(shù);生產(chǎn)實習;課程改革

“過程裝備制造技術(shù)”是過控專業(yè)的一門重要專業(yè)課，是以過程裝備制造中相關(guān)的制造技術(shù)問題作為研究對象的一門學科，其特點是綜合性強，并且包含了大量的實踐問題。本課程內(nèi)容較多，涉及的知識比較廣泛，與本專業(yè)其他相關(guān)課程的聯(lián)系也比較緊密，要求學生在掌握本課程知識的同時，也要對先修課程有很深刻的認識。然而，學生對本課程的學習大多都是在課堂中，相關(guān)的先修課程知識也是從課堂到課堂、從學校到學校，缺少相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)。所以，學生普遍感到抽象，并且缺乏足夠的感性認識，對所學知識理解比較困難。因此，文章圍繞“卓越計劃”的標準和要求，針對以上問題，結(jié)合學校、專業(yè)的特點，對卓越工程師班“過程裝備制造技術(shù)”課程的教學內(nèi)容及方法進行了試驗性的改革，積極探索在卓越工程師培養(yǎng)過程中校企合作對推動課程改革的重要作用。

1? ? 加強學生在校外企業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，達到理論與實踐相結(jié)合

基于“卓越計劃”而創(chuàng)立的卓越工程師班，旨在培養(yǎng)面向化工企事業(yè)單位的全面型工程師人才，所以，要求學生的實習經(jīng)驗以及實踐能力有很大的提高。實施“卓越計劃”的一個重要環(huán)節(jié)就是校企聯(lián)合培養(yǎng)。在校企合作的基礎(chǔ)上，過控專業(yè)卓越工程師班已經(jīng)進行了生產(chǎn)實習改革。

實習時間由之前的兩周增加到一個月，實習企業(yè)由兩家增加為7家，使學生能見到更多的設(shè)備及其制造工藝，獲得更多的相關(guān)專業(yè)知識。實習內(nèi)容增加了更多的動手實踐環(huán)節(jié)，使學生對設(shè)備制造的認識更加深刻。實習安排提前到“過程裝備制造技術(shù)”課程開課之前，能幫助學生充分建立對過程設(shè)備制造的感性認識，再回到課堂上，通過授課提高學生的理性認識，這樣才能培養(yǎng)和鍛煉學生認識問題和分析問題的能力，從而很好地將理論與實踐緊密地結(jié)合在一起。

由于實習時間有限，學生對下廠實習所看到的設(shè)備以及其制作加工工藝的了解畢竟有限，很難在短時間內(nèi)對知識理解透徹。指導(dǎo)教師可查找大量工廠現(xiàn)場照片以及加工制作的相關(guān)視頻，在以后的PowerPoint課件制作過程中，將相應(yīng)的照片和視頻加入到相關(guān)章節(jié)中，使學生在課堂教學中對所學的知識有更深刻的印象，對在生產(chǎn)實習時所學的知識也能加以鞏固。

2? ? 利用豐富的課堂教學手段，提高學生的聽課效率

目前，大學生的課堂聽課效率一般，如何利用豐富的課堂教學手段提高聽課效率也是“過程裝備制造技術(shù)”課程改革的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學以課堂板書授課為主，隨著計算機應(yīng)用的普及，越來越多的多媒體設(shè)備大量地投入到課堂教學中。

利用PowerPoint軟件制作多媒體課件，可以將文字、圖畫、動畫、聲音、視頻等內(nèi)容全部包括進去，頁面可以加入大量的動畫效果以及相關(guān)鏈接，配合教師的講解，形成生動的、豐富的、極具真實感的立體課堂教學，將常規(guī)手法無法表達的內(nèi)容清楚地展示在學生面前。由于相應(yīng)章節(jié)加入了大量生產(chǎn)實習時拍攝的照片和視頻，學生的腦海里瞬間回想起實習時的所見所聞。每章結(jié)束時，利用PowerPoint課件隨機問答的形式，對本章知識進行回顧。答題情況將計入平時成績，最終加入到期末成績。這樣可以更加的活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性。此外，還要豐富課堂教學方法，積極參加微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)授課的培訓(xùn)，制作相關(guān)的教學視頻，將全新的交互式網(wǎng)絡(luò)教學方法引入到“過程裝備制造技術(shù)”課程的教學中。充分利用學習通等軟件，改善學生上課的聽課狀態(tài)，提高“過程裝備制造技術(shù)”課程的教學效果，把教學提高到一個新的層次。

3? ? 加強青年教師專業(yè)知識和個人能力

3.1? 加強青年教師的實踐經(jīng)驗

在帶領(lǐng)學生下廠實習的過程中，積極向工人師傅請教在課本中遇到的各種難點和知識點，從工程實踐的角度重新思考相關(guān)的問題，從而做到理論與實踐相結(jié)合。

3.2? 加強青年教師的金工實習能力

“過程裝備制造技術(shù)”這門課程涉及多種金工實習中的加工工藝方法，通過在金工實習基地的深入學習，在教課的過程中引入相關(guān)加工工藝實例。這樣，學生可以回憶起自己實習時學到的知識，在豐富課程內(nèi)容的同時，激發(fā)學生的學習興趣。

3.3? 認真研究和利用教材，作好備課準備

青年教師學習知識不能拘泥于一兩本教材，要認真比較不同教材的優(yōu)缺點，將各種參考書中有利于教學的知識吸收并為已所用，有針對性地認真選取教材。

4? ? 結(jié)語

“過程裝備制造技術(shù)”是過程裝備與控制工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，通過大力開展校企合作、應(yīng)用豐富多媒體教學手段、加強青年教師的授課能力等方面，可以提高卓越工程師班“過程裝備制造技術(shù)”課程的教學效果，把教學提高到一個新的層次，不斷提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終達到培養(yǎng)優(yōu)秀卓越工程師的目的。

[參考文獻]

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