王科利

摘 要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生創(chuàng)新能力的實際要求。為此，初中物理教師在實際教學(xué)過程中就需要不斷的進行改革與創(chuàng)新，從而能夠在適應(yīng)課改的實際要求下提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。物理實驗是教學(xué)階段十分重要的環(huán)節(jié)之一，也是促進學(xué)生理論知識內(nèi)化成為綜合能力的重要途徑。教師在課程教學(xué)中就需要對實驗教學(xué)予以足夠的重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，從而能夠為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中物理;實驗教學(xué);改進創(chuàng)新

引言：

在當(dāng)前時代形勢的不斷發(fā)展下，素質(zhì)教育對學(xué)生的各項能力都提出了具體的要求。在初中階段物理知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要能夠逐漸提升自身的動手操作能力，加強理論知識向著核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，從而加強自身的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，學(xué)生的思維發(fā)展已經(jīng)受到了嚴(yán)重的影響，制約了他們學(xué)習(xí)成績與綜合能力的提升，并對其未來發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。為此，在新課改發(fā)展背景下，加強初中物理實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新就顯得尤為重要。

一、提升學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣

由于物理知識內(nèi)容在實際學(xué)習(xí)的過程中過于抽象，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會遇到各種問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前物理課程知識進行實踐的機會不多，生活中的近距離接觸物理知識現(xiàn)象的機會也較少，這就在一定程度上會導(dǎo)致學(xué)生對于物理學(xué)科知識內(nèi)容往往抱著一定的畏懼心理。為此，教師就需要結(jié)合實驗教學(xué)課程內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而能夠在提升其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的角度上，促進其物理學(xué)習(xí)能力的提升與全面發(fā)展。例如，在對“光現(xiàn)象”知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師就可以積極引導(dǎo)學(xué)生自己動手來制作相關(guān)的實驗工具。利用空礦泉水瓶子來制作小孔成像原理實驗工具。這種動手實驗的方式，不僅能夠讓學(xué)生對于物理知識中“光沿直線傳播”這一內(nèi)容具有更加直觀的體會，還能夠增強學(xué)生的動手實踐能力與思維能力，促進他們對物理課程知識的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其內(nèi)在原動力。

二、結(jié)合課外教學(xué)活動，提升學(xué)生的實踐能力

物理作為一門在實踐中不斷豐富的學(xué)科知識內(nèi)容，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也需要結(jié)合實踐的方式來對知識原理進行細(xì)致的體會。這也是在物理課程規(guī)劃中將實驗教學(xué)課程作為重要占比的主要原因。因此，在初中物理學(xué)科知識的教學(xué)過程中，加強實驗教學(xué)對于學(xué)生的未來發(fā)展與物理學(xué)科知識的教學(xué)都將會產(chǎn)生十分重要的促進效果。初中物理教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材知識內(nèi)容與當(dāng)前學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況來創(chuàng)設(shè)一些有意義的實踐活動，豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)生活的同時，也為學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過程帶來了一定的趣味性。更為重要的是，在實驗過程中學(xué)生能夠更好的應(yīng)用教師課堂上所講述的各種知識內(nèi)容，在不同場景和條件下進行知識的融會貫通，從而能夠提升學(xué)生自身知識點應(yīng)用的靈活性，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

例如，在對“電”相關(guān)知識點的教學(xué)過程中，教師為了能夠增強學(xué)生的理解與實際分析能力，可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校的配電室參觀，讓學(xué)生可以對電力方面的相關(guān)知識內(nèi)容具有更加全面的理解與分析。教師還可以利用多媒體信息設(shè)備來播放相關(guān)短片，讓專業(yè)人員來為學(xué)生講解書本上涉及到的知識內(nèi)容在生活實際中的具體應(yīng)用。另外，讓學(xué)生在實物中對比其與書本上講解的基本電路之間的差異，最簡單的串并聯(lián)看學(xué)生是否在實踐中區(qū)分清楚以及一些電路的改進等。這種對于書本上的重難點也是幫助學(xué)生理解的一種重要形式，讓學(xué)生意識到物理知識在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、結(jié)合物理實驗，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在初中階段的物理實驗教學(xué)中，教師為了促使學(xué)生更加全面的投入到物理實驗教學(xué)中來，就需要讓學(xué)生能夠通過親身動手實驗來觀察實驗具體現(xiàn)象，總結(jié)歸納得出實驗結(jié)果。通過各種實驗現(xiàn)象來發(fā)現(xiàn)此領(lǐng)域涉及到的實驗問題等，這也是實驗教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要方式。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生積極地參與到實驗的動手中，避免教師自己進行實驗的演示，只讓學(xué)生進行觀察實驗。在實驗過程中教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠在實驗下更好地理解物理概念和規(guī)律。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課改教育教學(xué)的背景之下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際需求。為此，教師就需要創(chuàng)新教學(xué)方式，改善教學(xué)理念，在運用全新教育教學(xué)方式的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的動手操作與實踐能力，促進學(xué)生對物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，以此來更好的實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]牙韓勝.論新課改下初中物理實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新[J].中國校外教育（下旬刊），2016（8）.

[2]曾勇.論新課改下初中物理實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新[J].好家長，2015（25期）：118-.

[3]賀云.論新課改下初中物理實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新[J].中華少年，2017：189.

[4]張雪云.新課改下初中物理實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新[J].教育教學(xué)論壇，2017（26）.