李琦蘭

摘 要：高中音樂新課標的出臺是普通高中學校的及時雨。新課標的內(nèi)容中將課程分成了三個部分，共有十七個模塊。本文主要介紹了山東省濰坊一中的藝術(shù)課程實施情況，并結(jié)合自己的看法給出實施建議。

關(guān)鍵詞：高中音樂;課程標準;課程內(nèi)容;課程設(shè)置

一、音樂課程標準的課程內(nèi)容

2017年出版的《高中音樂課程標準》與之前的《高中音樂課程標準（實驗）》相比較，在課程內(nèi)容上分的更加專業(yè)化，系統(tǒng)化。2017年的新課標擴寬了學生的選擇機會，課程內(nèi)容豐富多樣。在涵蓋實驗稿的六大課程的基礎(chǔ)上，還延伸出其他課程?？傊?，新課標的出臺更能培養(yǎng)學生的個性化多元化發(fā)展，是真正的以人為本的，以學生為主體的音樂課程。筆者有幸參觀了山東省濰坊一中的課程管理與課程內(nèi)容。

二、課程模塊的落實情況—以山東濰坊一中為例

（一）課內(nèi)落實情況

山東省濰坊一中的音樂課程共有三大種類，十七個模塊。三大種類分別是音樂選修、音樂專業(yè)和視覺藝術(shù)，其中音樂選修包括歌唱、演奏、舞蹈、音樂創(chuàng)編、音樂名作評析、話劇;音樂專業(yè)包括視唱練耳、聲樂、樂理;視覺藝術(shù)包括書法、篆刻、綜合繪畫、現(xiàn)代重彩、中國畫、版畫、民間藝術(shù)、陶藝與泥塑、商業(yè)設(shè)計、美術(shù)名作評析、色彩、素描、速寫、風景寫生。每一模塊都配有專業(yè)的硬件設(shè)施及教師，都配有一間教室。

例如民間藝術(shù)工作室，這間工作室上的是風箏軋制課。濰坊被稱為“世界風箏之都”，軋制風箏是濰坊的當?shù)靥厣W校開辦的這節(jié)手工課，主要是以制作為主，一個學期至少要軋制一個風箏，學生自己動手。每學期有專門的成品展示課，學生可以拿著自己的作品到戶外放飛，向大家展示自己的成果，在制作過程中老師還會滲透一些當?shù)匚幕?。這種具有當?shù)靥厣n程，不僅能培養(yǎng)學生的動手實踐能力，還能培養(yǎng)學生的文化認同感。

再如戲劇工作室，戲劇工作室是老師帶領(lǐng)學生排練戲劇，從臺上的演員到幕后人員皆是學生扮演，學生閱讀過劇本之后可以根據(jù)自己的喜好選擇角色，反復排練，考核方式是演出。最后每位參加演出的同學（包括幕后）根據(jù)此次演出自己扮演的角色寫演出心得，在演出中學習到了什么，對自己所扮演的角色有了什么新的認識，對該劇本有了什么新的認識。通過自己的親身經(jīng)歷使其印象深刻。該校所演出的劇本有驢得水、簡愛、雷雨等。

（二）課外延伸情況

該校除了開設(shè)了多種藝術(shù)選修課程，還面向全體學生開展藝術(shù)社團，有校級藝術(shù)團，如合唱團、戲劇團、舞蹈團、民樂團等，還有學生自發(fā)組織的社團。每周有固定的時間供學生參加社團活動，并且每年學校會組織比賽，給學生提供可以展示自己的平臺。另外學校還帶領(lǐng)學生參加社區(qū)藝術(shù)服務，組織學生對外交流，接待參觀訪問團。

三、課程模塊設(shè)置建議

（一）根據(jù)學生的需求配置課程

課程的設(shè)置要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標，將培養(yǎng)學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解為導向，設(shè)置適合學生當前發(fā)展階段的課程。普通高中設(shè)置的課程要兼顧學校的所有學生，學校和音樂教師要了解學生的喜好和需求，尊重學生的意見。學?？梢圆捎谜{(diào)查問卷或不記名投票的方式深入，最后遵循學生反饋的結(jié)果，按需要配置課程。

另外，為了讓學生可以對課程感興趣，獲得專業(yè)的指導。配置的每一課程都要是系統(tǒng)性、針對性、全面性的。系統(tǒng)性是指開設(shè)的課程內(nèi)容要有系統(tǒng)的整合，音樂教師授課時不要因為是選修課或是學校不重視等原因，就不認真對待。會導致學生失去興趣，學到的知識都是碎片化的。因此在課程開設(shè)之前，教師需要選對教材，設(shè)計有邏輯的，循序漸進的課程內(nèi)容，層層誘導學生進行專業(yè)化的學習。針對性、全面性是指教師在授課時，既要考慮到學生的不同的個體，不同個體的理解能力，知識水平都不同，還要考慮課程是面向班級的全體同學。

（二）設(shè)立有當?shù)靥厣男１菊n程

在新課標中有明確規(guī)定，選修課程可以根據(jù)學生的興趣，學校的自身理念、當?shù)匚幕厣兔耖g藝術(shù)自行開辦。開設(shè)校本課程，首先需要學校明晰自己的特色是什么，如何發(fā)揮自己當?shù)氐膬?yōu)勢資源？學校是傳承文化的圣地，因此要極其重視。校本課程要有獨特性，是要符合學校及地區(qū)的理念與文化的;校本課程還要有實用性，課程旨在以學生為主體，因此開發(fā)的校本課程要考慮到學生的能力，以學生的需求為主旨。

（三）設(shè)立現(xiàn)代化的治理結(jié)構(gòu)

首先要明確發(fā)展目標，以學校的辦學理念為目的，遵從理念出臺相關(guān)規(guī)定，設(shè)置課程。其次要保證規(guī)定可以有效的實施。為了保證制定的章程和開設(shè)的課程是科學性、實用性的，學校可以集合全校音樂教師成立課程開發(fā)研討組，每位教師的權(quán)利平等，定期開會。

另外，給學生提供便利的選課途徑，校方可在網(wǎng)上設(shè)置一個選課系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)放有每門課程的內(nèi)容介紹，教授教師，報名情況等詳細信息。

四、結(jié)語

新課標出臺后，雖然已有部分學校開始按照規(guī)定的課程內(nèi)容開設(shè)相應課程，但仍是少數(shù)。但這不是學校放棄音樂學科的理由，早在古希臘時期，思想家柏拉圖在《理想國》中說：“音樂教育的目的在于對靈魂灌輸節(jié)律與諧和，因為節(jié)律與諧和能使人的心靈保持平衡?！笨鬃右舱f過：“興于詩，立于禮，成于樂”。因此，作為在音樂教育崗位工作的每一位成員，都應盡職盡責，鞠躬盡瘁，使學生真正的熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。

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