劉勝軍

摘 要：身邊的事物，從不同的角度去看，會得到不同的結(jié)果，對于同一個(gè)問題，用不同的思維去思考，也是如此。文中就結(jié)合具體的題目，探討了從不同的角度去領(lǐng)悟不同的數(shù)學(xué)美。

關(guān)鍵詞：函數(shù);思維;數(shù)學(xué)美

宋代著名大詩人蘇軾曾在《題西林壁》中寫道“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。告誡后人看問題的角度不同，得到的結(jié)論可能完全不一樣，很多的時(shí)候收獲的美景更是未曾想過的。正所謂“換個(gè)角度去看問題，換種思維去對待身邊的事物，生活不就需要我們這種思維轉(zhuǎn)換嗎？像沙漠中的一眼清泉，冬天里的一縷陽光，黑夜里的一絲光明，都會給你更多的驚喜”。今天我將帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略數(shù)學(xué)中換個(gè)角度的數(shù)學(xué)美，簡直精彩絕倫。

精彩之1：一次函數(shù)之簡潔與樸實(shí)

例1：對于滿足|p|≤2的所有的實(shí)數(shù)p，求使不等式x2+px+1>2p+x恒成立的x的取值范圍。

【分析】在不等式中出現(xiàn)了兩個(gè)字母x、p，首先考慮的是以誰為主元的問題。若以x為主元，則需要分x=2，x>2，x<2三種情況討論，然后利用恒成立的知識處理，相對較繁雜。若以p為主元，情況將徹底反轉(zhuǎn)。給人“將計(jì)就計(jì)，戰(zhàn)出不一樣的精彩”之感。

【解析】：不等式x2+px+1>2p+x可化為（x-1）p+x2-2x+1>0，記：f （p）=（x-1）p+x2-2x+1，則函數(shù)f（p）是關(guān)于p的一次函數(shù)，由題設(shè)要求知：f （p）>0在p∈[-2，2]上恒成立，所以其充要條件是： ，解得：x<-lorx>3。

精彩之2：二次函數(shù)之柔和與深邃

例2：已知函數(shù)f （x）=3x+a與函數(shù)g （x）=3x+2a在區(qū)間（b，c）上都有零點(diǎn)，求 ?的最小值。

【分析】本題的代數(shù)式涉及到三個(gè)變量，這讓很多的學(xué)生一籌莫展，畢竟平時(shí)很少涉及到三個(gè)變元的問題.換個(gè)角度和思路，則豁然開朗。若將代數(shù)式看成關(guān)于a的二次函數(shù)去求解，于是可以收到“金蟬脫殼，蝴蝶變鳳凰”的華麗轉(zhuǎn)身的效果.

【解析】：設(shè) ，

當(dāng)a=-（b+c），即a+b+c=0時(shí)，有最小值-1。

由，由此可得：b-c

即當(dāng)a+b+c=0時(shí)，，所以的最小值為-1。

精彩之3：根根相傳與點(diǎn)到直線距離之完美融合

例3：[2017年福建省高中數(shù)學(xué)競賽第8題]若關(guān)于x的方程x2+ax+b-3=0（a，b∈R）在[1，2]上有實(shí)根，則a2+（b-4）2的最小值為

。

【分析】本題是“函數(shù)與方程”搭臺，“不等式”唱戲的經(jīng)典配合. 是一道經(jīng)典的競賽題.著重考查學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，對轉(zhuǎn)化與化歸思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行深度的考查。常規(guī)方法的分類討論非常繁雜，對學(xué)生的數(shù)學(xué)功底要求很高?！案F則思變，變則通，通則久”如果視a，b主元，則可以避免多變量的繁雜討論，更好提升學(xué)生的思維品質(zhì)。給人“豁然開朗，一馬平川”之感。

【解析】：視a，b主元“若關(guān)于x的方程x2+ax+b-3=0（a，b∈R）在[1，2]上有實(shí)根，求a2+（b-4）2的最小值”轉(zhuǎn)化為：求點(diǎn)（0，4）到直線l：xa+b-3+x2=0上的點(diǎn)（a，b）的最小值問題，顯然點(diǎn)到直線的距離最小。

當(dāng)x∈[1，2]，∴ ，

∴a2+（b-4）2的最小值為2。

精彩之4：導(dǎo)數(shù)華麗綻放之唯美

例4：（2013年高考全國卷II理科21題）已知函數(shù)f （x）=ex-ln（x+m）。

（1）設(shè)x=0是f （x）的極值點(diǎn)，求實(shí)數(shù)m并討論f （x）的單調(diào)性;

（2）當(dāng)m≤2時(shí)，證明f （x）≥0。

【分析】本題是以導(dǎo)數(shù)與不等式為載體的壓軸題，對學(xué)生的自主探索能力，邏輯思維能力，轉(zhuǎn)化與化歸的能力及創(chuàng)新意識均有較高的要求，體現(xiàn)出考查學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和高考的選拔功能。常規(guī)方法的冗長和放縮方法的巧妙是學(xué)生難以掌握的。倘若在第（2）問中以m為主元，將給人以“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”之震撼。

【解析】：（1）略;

（2）視f （x）=ex-ln（x+m）為以m為自變量的函數(shù)g （m）=ex-ln（x+m），

∵函數(shù)g （m）在（-∞，2]上遞減，∴g （m）min=g （2），

要證：當(dāng)m≤2時(shí)，f （x）≥0g （2）=ex-ln（x+2）>0。

令φ（x）=ex-ln（x+2），φ'（x）=ex-，∵φ'（x）在（-2，+∞）上是遞增的，

又∵φ'（-1）=-1<0，φ'（0）=>0，則φ'（x）在（-2，+∞）上有唯一的零點(diǎn)x0，滿足φ'（x0）=0即x0+2=e-x0，且x0∈（-1，0），

∴x∈（-2，x0）時(shí)φ'（x）<0，x∈（x0，+∞）時(shí)φ'（x）>0。

∴φ（x）min=φ（x0）=e-ln（x0+2）=e-lne-=，

故命題得證。

結(jié)束語

著名的英國探險(xiǎn)家貝爾曾說過“有時(shí)需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會發(fā)現(xiàn)前所未見的東西”。換個(gè)角度看問題，生命會展現(xiàn)出另一種美。很多的時(shí)候，面對枯燥的數(shù)學(xué)題，一籌莫展……但有時(shí)只要打破常規(guī)，不走尋常路，你會領(lǐng)略到逆襲帶你的狂歡和唯我獨(dú)尊的快感。不正是“一片落葉，你也許會看到‘零落成泥碾作塵的悲慘命運(yùn)，但是只要換個(gè)角度想，你便會發(fā)現(xiàn)它‘化作春泥更護(hù)花的高尚節(jié)操”的寫照嗎？

為了更好讓學(xué)生掌握以上的解題方法，以下三題給予練習(xí)。

1.已知函數(shù)f （x）=x2+ax+b（a，b∈R）在區(qū)間（0，1）內(nèi)有兩個(gè)零點(diǎn)，求3a+b的取值范圍。

2.設(shè)a∈R，求關(guān)于x的函數(shù)y=（a2+1）x2+ax-1的零點(diǎn)的最大值和最小值。

3.[2007年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽遼寧賽區(qū)初賽試題]若關(guān)于x的方程 有實(shí)根，則a2+b2的最小值為 ? ? 。

答案：1.（-5，0） ? ? 2.， ? ? ?3.

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣亞軍.例談幾類解題方法的妙[J].中學(xué)數(shù)學(xué)（湖北）2016.10.

[2] 蔣亞軍，魏定波.探究一道競賽題，破解一類函數(shù)題[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究（廣東）2018.3.