蘇嵐

摘 要：隨著新課改腳步的不斷深入，社會對素質(zhì)教育提出了更高的要求，小學(xué)音樂教學(xué)也面臨了新的挑戰(zhàn)，這就需要音樂教師脫離傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，探索出適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)環(huán)境的教學(xué)方式，創(chuàng)新教育的提出，在很大程度上滿足了這個(gè)要求，對提高了小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量有著積極作用。本文從創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用出發(fā)，探討了在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的方法和效果，旨在為小學(xué)音樂創(chuàng)新教育提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;小學(xué)音樂;教育教學(xué)

學(xué)生發(fā)展應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面進(jìn)行的。小學(xué)音樂教學(xué)主要任務(wù)培養(yǎng)的是學(xué)生對音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在音樂中感受到它的力量和內(nèi)涵，它是實(shí)施美育的重要途徑之一。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和新課改腳步的不斷深入，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為關(guān)注的重點(diǎn)。小學(xué)音樂教學(xué)是學(xué)生接觸音樂教育的起點(diǎn)，這個(gè)階段的基礎(chǔ)對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)影響。因此，小學(xué)音樂老師需要在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。

一、創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的方法

1、培養(yǎng)學(xué)生興趣。在以往的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師很少考慮學(xué)生對教授的內(nèi)容是否興趣，只是一味的灌輸教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的方法和方式單一枯燥。學(xué)生們只能被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式，其教學(xué)效果沒有保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。因此，當(dāng)下的小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)進(jìn)行的。這就要求老師多了解學(xué)生的特點(diǎn)，課下與學(xué)生多交流，了解他們的興趣愛好，精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)方案。

比如在教授《草原贊歌》這一課時(shí)，體會歌曲中歡快、活潑的音樂情緒。在上課的時(shí)候，老師就可以根據(jù)學(xué)生興趣愛好，運(yùn)用相關(guān)設(shè)備播放一段大草原的視頻或是圖片，這樣就可以使學(xué)生感受到草原的廣闊無垠，傳達(dá)出一種快樂的心情。讓學(xué)生可以迅速進(jìn)入到教學(xué)氛圍中，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生良好把握這首歌的感情基調(diào)，有效保證課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)方法創(chuàng)新。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，為了保障課堂教學(xué)效果，老師還需創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中保證學(xué)生的主體地位能夠充分發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。當(dāng)然，在教學(xué)中，如果只是一味強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，學(xué)生就會覺得枯燥無味，最終會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，這很不利于教學(xué)。針對這種情況，老師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，換個(gè)方式來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。

小學(xué)階段學(xué)生年級小、性格活潑好動，玩是他們的天性，所以可以在采用游戲教學(xué)法來進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動其學(xué)習(xí)音樂的積極性。比如在學(xué)習(xí)《茉莉花》時(shí)，老師在幫助學(xué)生掌握這首歌的節(jié)奏之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行二重唱的演奏方式，讓各個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，這樣也起到了寓教于樂的效果。

3、善于啟發(fā)學(xué)生。在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，還要采取有關(guān)的措施，啟發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂。在教學(xué)的過程中，老師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，而不是被動接受。第一，上課地點(diǎn)要靈活。小學(xué)音樂教授的不僅僅是教授理論知識，還可以根據(jù)教學(xué)需要，讓學(xué)生唱跳起來。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校操場上音樂課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生嘗試著跟著節(jié)奏跳起來，啟發(fā)學(xué)生自己領(lǐng)悟歌曲的節(jié)奏，培養(yǎng)良好的音樂感。與老師的口頭講解相比，這樣的啟發(fā)式教學(xué)效果更好。第二，鼓勵質(zhì)疑能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生具體特點(diǎn)，提前設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤，然后再在課堂上設(shè)置一個(gè)糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，這樣可以改變學(xué)生的"盲從"行為，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，如果學(xué)生糾錯(cuò)成功，就予以相應(yīng)的獎勵。這樣的教學(xué)就從傳統(tǒng)的"被動接受"逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?主動探究"，可以讓學(xué)生學(xué)會用辯證的眼光來看待事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第三，善于引導(dǎo)和啟發(fā)。比如在節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)，老師不要一味強(qiáng)迫學(xué)生被動接受，而是要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，啟發(fā)他們運(yùn)用身邊的事物，自由拍打出一些節(jié)奏，然后再將這些節(jié)奏引入到課堂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生留心觀察生活，會發(fā)現(xiàn)生活處處有音樂，比如雨滴的聲音、小鳥的歌唱等，這些都可以成為動聽的歌曲。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的效果

在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，具有良好的效果，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣得到激發(fā)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，需要學(xué)生具有優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣是學(xué)習(xí)的動力之一，在實(shí)施創(chuàng)新教育后，老師可以采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，從而可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的效果的，讓學(xué)生能夠參與到音樂教學(xué)活動中來，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)有了提升。

2、提高音樂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育后，學(xué)生的主體地位得到了提升，學(xué)生逐漸成為了學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，實(shí)施師生間的有效互動，從而可以活躍課堂教學(xué)氣氛，最終可以有效的提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。社會的進(jìn)步離不了創(chuàng)新型人才發(fā)展，學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基本場地。老師在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，需要創(chuàng)新教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生可以主動思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。另一方面，老師的教學(xué)行為也可以啟發(fā)學(xué)生：要想獲得成功，就必須要打破傳統(tǒng)方式的束縛，不斷創(chuàng)新。所以老師實(shí)施創(chuàng)新教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

結(jié)束語：

小學(xué)音樂是一門基礎(chǔ)性的藝術(shù)課程，音樂教學(xué)是實(shí)施美育的基本方法之一。作為小學(xué)音樂老師，需要脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方式，勇于創(chuàng)新，從學(xué)生興趣愛好來進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)需要不斷的對教學(xué)方法創(chuàng)新改變，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的創(chuàng)新意識。

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