習(xí)江南

摘要：家國(guó)情懷主要是指對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同、對(duì)人民的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀?，F(xiàn)階段，隨著信息互聯(lián)網(wǎng)的普及，各類信息充斥大學(xué)生的日常生活，大學(xué)生的家國(guó)情懷教育面臨全新的形式。很多大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)上不良思想的影響，對(duì)家國(guó)情懷的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情比較低。部分教師采取的教育方法不合理，重視知識(shí)的講解，忽視了大學(xué)生的情感體驗(yàn)，家國(guó)情懷的相關(guān)課程體系不夠完善，教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，為此教師應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整教育模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，提高家國(guó)情懷教育的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;家國(guó)情懷;培養(yǎng);路徑研究

家國(guó)情懷包含了我國(guó)人民高尚的道德情操以及堅(jiān)毅的民族品格，家國(guó)情懷是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。大學(xué)生是我國(guó)發(fā)展的重要人才儲(chǔ)備，大學(xué)階段是人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，大力開展家國(guó)情懷教育有助于學(xué)生提高自身的國(guó)家認(rèn)同感以及社會(huì)責(zé)任感，增加人文道德修養(yǎng)?，F(xiàn)階段，很多大學(xué)教育理念存在嚴(yán)重偏差，家國(guó)情懷教育的針對(duì)性和系統(tǒng)性嚴(yán)重不足，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏興趣，為此需要相關(guān)教師采取合理的測(cè)量，提高家國(guó)情懷教育的實(shí)際效果，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、家國(guó)情懷內(nèi)涵

家國(guó)情懷是人對(duì)國(guó)家的歸屬感和認(rèn)同感，也是使命感和責(zé)任感的體現(xiàn)，家國(guó)情懷主要表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家和人民的熱愛以及對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，能夠充分體現(xiàn)出每個(gè)人的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。家國(guó)情懷首先強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)個(gè)體的仁愛之心。國(guó)家是由個(gè)人和家庭組成的，個(gè)人的仁愛之心匯聚在一起構(gòu)成了家國(guó)情懷。依據(jù)儒家思想理論，仁愛需要每個(gè)人心懷天下，加強(qiáng)對(duì)自身行為的約束，將自身的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展緊密相連。家國(guó)情懷需要重視家庭的作用，家是每個(gè)個(gè)體與與國(guó)家聯(lián)系的橋梁，妥善處理家庭內(nèi)部關(guān)系能夠促進(jìn)國(guó)家的和諧穩(wěn)定。家國(guó)情懷最重要的內(nèi)涵是對(duì)國(guó)家的熱愛，主要表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和歸屬感以及愛國(guó)主義情懷，在家國(guó)情懷精神的引領(lǐng)之下，中華兒女為生民立命，為天地立心，前赴后繼，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今中國(guó)的偉大發(fā)展成就。家國(guó)情懷充分體現(xiàn)了國(guó)家、個(gè)人、家庭的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了每個(gè)人的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育具有重要的實(shí)際意義，值得教師深入研究。

二、家國(guó)情懷內(nèi)容

（一）愛黨愛國(guó)

愛黨主要是指維護(hù)黨的良好形象，積極向黨組織靠攏。大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的模范先鋒作用，向熱愛自己的親人一樣愛黨。針對(duì)大部分大學(xué)生團(tuán)員進(jìn)行家國(guó)情懷教育可以組織各類主題活動(dòng)，為大學(xué)生講解黨的發(fā)展歷史和方針政策，幫助其樹立其積極向黨組織靠攏的意識(shí)。我國(guó)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史中，愛國(guó)主義精神不斷傳承發(fā)揚(yáng)，為此家國(guó)情懷教育應(yīng)當(dāng)將愛國(guó)主義教育作為重點(diǎn)內(nèi)容，通過座談會(huì)、升國(guó)旗等不同形式的貨多功能，幫助大學(xué)生養(yǎng)成愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為大學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)以及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）愛家愛校

家庭是社會(huì)的基本組成單位，開展家國(guó)情懷教育，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛長(zhǎng)輩。針對(duì)大部分獨(dú)生子女學(xué)生缺乏關(guān)愛意識(shí)等方面的問題，教師需要定期組織各類主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，維護(hù)社會(huì)倫理穩(wěn)定。愛校教育需要學(xué)生愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，關(guān)愛同學(xué)，積極幫助同學(xué)解決日常生活中的各類困難，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校的各類活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，牢固樹立集體意識(shí)，在大學(xué)期間形成完善的人格。

三、培養(yǎng)家國(guó)情懷途徑

（一）課堂教學(xué)培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷需要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，幫助學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)期間建立起正確的人生觀和世界觀，提高大學(xué)生的思想境界。教師在思想政治教育以及各類主題班會(huì)活動(dòng)中需要采取合理的措施對(duì)學(xué)生開展理論知識(shí)教育，幫助學(xué)生樹立起愛國(guó)愛家、心系天下的良好情懷。新時(shí)期，學(xué)生的特點(diǎn)出現(xiàn)明顯變化，教師需要積極轉(zhuǎn)變教育理念，在專業(yè)知識(shí)講解的過程中向?qū)W生滲透家國(guó)情懷的相關(guān)內(nèi)容，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的氛圍，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）經(jīng)典著作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)

為提高家國(guó)情懷教育質(zhì)量，教師可以為學(xué)生講解經(jīng)典著作，比如《資治通鑒》、《史記》等內(nèi)容，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中深入理解歷史優(yōu)秀人物具備的家國(guó)情懷，并用經(jīng)典著作的內(nèi)容指導(dǎo)日常實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)豐富大學(xué)生的思想內(nèi)涵，提高文化修養(yǎng)，積極提倡友愛、謙虛、善良、禮讓、仁義的品格，幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀。

（三）富有寓意的文化活動(dòng)

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的普及使學(xué)生獲取信息資源的渠道逐漸拓寬，受到各種不良思想的影響，很多學(xué)生道德意識(shí)逐漸缺失，為此教師需要在校園中營(yíng)造良好的家國(guó)情懷教育氛圍，在學(xué)生日常生活的方方面面滲透家國(guó)情懷教育，利用各種富有深刻寓意的活動(dòng)，提高教育的實(shí)際效果。

（四）實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)實(shí)踐活動(dòng)

為保證家國(guó)情懷教育的效果，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生開展微志愿服務(wù)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起，比如課間擦黑板、隨手撿垃圾、義務(wù)獻(xiàn)血等，通過生活中的點(diǎn)滴小事，使學(xué)生牢固樹立起家國(guó)情懷意識(shí)、同時(shí)，教師可以組織學(xué)生參與三下鄉(xiāng)活動(dòng)，使學(xué)生通過接觸社會(huì)，不斷提高個(gè)人實(shí)踐能力，將自身的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步緊密結(jié)合，以此來(lái)達(dá)到家國(guó)情懷教育的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

家國(guó)情懷關(guān)系到大學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)以及發(fā)展，為此教師應(yīng)當(dāng)采取合理的教育措施，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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