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        高中語文課堂的有效提問策略研究

        2019-10-21 00:40:49張廷海
        速讀·上旬 2019年2期
        關(guān)鍵詞:高中語文課堂有效提問策略

        張廷海

        摘 要:高中語文課堂教學(xué)的有效提問直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的質(zhì)量和效果,因此加強(qiáng)高中語文課堂有效提問教學(xué)是語文教育中非常重要的內(nèi)容。這就要求教師真正的以提高學(xué)生的語文知識(shí)積累為教學(xué)目標(biāo),在提問的過程中幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)框架,加深語文知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。本文主要對(duì)高中語文課堂有效提問的重要性進(jìn)行分析,并以此為基礎(chǔ)提出幾點(diǎn)合理的建議,促進(jìn)高中語文課堂有效提問的教學(xué)發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:高中語文課堂;有效提問;策略

        一、概述

        教師在語文教學(xué)過程中主要采取的教學(xué)方式就是以提問的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí),通過提問教師可以清楚的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,學(xué)生存在的問題以及學(xué)生之間的差距。這樣不僅有利于提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力,還有利于提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。因此教師要正確看待課堂有效提問的教學(xué)方式,充分發(fā)揮該教學(xué)方式的作用。有針對(duì)性的對(duì)教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行提問,加深學(xué)生的印象和理解,不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        二、高中語文課堂有效提問的重要性

        (一)多樣化的教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

        高中語文知識(shí)體系中,需要學(xué)生記憶和背誦的知識(shí)點(diǎn)非常多。如果只是單純的運(yùn)用一種教學(xué)方式,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)不同程度的問題,無法達(dá)到真正有效的學(xué)習(xí)。因此在高中語文課堂中運(yùn)用有效提問的教學(xué)方式,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方式。通過運(yùn)用有效提問的方式,可以比較全面有效的對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行檢查,了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

        (二)鞏固重難點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)

        運(yùn)用課堂有效提問的方式開展語文教學(xué)工作,是當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)用范圍廣泛,教學(xué)效果非常明顯的一種方式。教師在進(jìn)行提問的過程中,會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問題以及教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行梳理。在提問中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,從而在后期教學(xué)中有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)和講解,幫助學(xué)生更加深刻和全面的進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外運(yùn)用有效提問的形式,也可以提高教師的教學(xué)能力,完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),以簡單有效的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí),鞏固教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí),往往因?yàn)槲恼轮幸恍┍容^難理解的文字解釋和文章的背誦情況出現(xiàn)不同程度的學(xué)習(xí),教師一時(shí)間無法有效的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的了解,這時(shí)教師就可以采取有效提問的形式。

        (三)緩解緊張的課堂氛圍

        運(yùn)用有效提問的教學(xué)方式有利于緩解緊張的課堂氛圍,教師在提問的過程中與學(xué)生進(jìn)行交流,改變了傳統(tǒng)形式的學(xué)習(xí)方式和課堂氛圍。同樣學(xué)生在這一過程中也會(huì)放松心理比較緊張的情緒,專心的投入到教師的提問當(dāng)中,這就使得語課堂教學(xué)在整體上比較輕松。同時(shí)教師的有效提問還有利于提高學(xué)生的積極性,合理的分配學(xué)習(xí)時(shí)間,加強(qiáng)語文知識(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

        三、高中語文課堂的有效提問策略

        (一)要根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度適當(dāng)提問

        高中語文課堂有效提問的主要依據(jù)是教材的內(nèi)容,教師要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度進(jìn)行合理的選擇。避免因?yàn)樘釂栠^于簡單或者復(fù)雜的問題影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)明顯的提升。因此在教學(xué)中教師要對(duì)教材的內(nèi)容有一個(gè)整體把握,將難易程度不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和分類,在提問的過程中能夠合理的運(yùn)用。有針對(duì)性的學(xué)生進(jìn)行提問,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。另外教師要對(duì)學(xué)生容易忽略的問題和知識(shí)進(jìn)行合理的提問,讓學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生更加全面和深刻的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)文言文時(shí),教師要能夠熟練度的了解文言文中相類似的表達(dá)方式和作者的思想感情,讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)其不同之處詳細(xì)全面的了解文章內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (二)要精心設(shè)計(jì)提問的問題

        教師在進(jìn)行課堂提問前,要認(rèn)真做好備課工作,精心設(shè)計(jì)要提問的問題。這是高中語文課堂有效提問的重要方式,也是幫助學(xué)生更好的積累語文知識(shí)的重要途徑。教師要選擇一些既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí),還能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題,讓學(xué)生通過思考之后得出問題的答案。教師也可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行深入性的提問,讓學(xué)生能夠深入的了解文章的寫作背景和思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        (三)要合理的選擇提問對(duì)象

        有效提問的教學(xué)方式要求教師要合理的選擇提問對(duì)象,能夠讓每一個(gè)學(xué)生都有被提問的機(jī)會(huì)。教師要避免在提問的過程中過于注重對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行提問,因?yàn)檫@部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握該問題,繼續(xù)提問也得不到明顯的提高。同時(shí)教師要改變不對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行提問,因?yàn)檫@樣會(huì)打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了改變這種現(xiàn)狀,要求教師要全面的進(jìn)行提問,讓每一個(gè)學(xué)生都能被提問,都能認(rèn)真全面的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

        (四)要正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

        教師在進(jìn)行提問的過程中,必然要對(duì)學(xué)生的回答情況進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)。這時(shí)要求教師能夠以一個(gè)全面正確的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo),讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢和不足,從而更好的提高自己,樹立學(xué)習(xí)語文知識(shí)的信心和積極性。積極正確的評(píng)價(jià)也有利于語文教學(xué)的順利進(jìn)行,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        四、總結(jié)

        綜上所述,高中語文課堂的有效提問是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生全面深刻學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要方式。因此教師在教學(xué)工作中要合理的運(yùn)用該種教學(xué)方式,以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,全面掌握語文知識(shí)為原則,不斷促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]林曉萍.有效提問點(diǎn)亮語文課堂——《沁園春·長沙》新課程課堂的提問藝術(shù)[J].課程教育研究,2013(15).

        [2]孔玉明.高中語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生有效提問探究[J].現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版),2016(05).

        [3]王永杰.引導(dǎo)學(xué)生有效提問,打造高效課堂[J].現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版),2016(07).

        [4]金玉成.有效提問,讓思維之花綻放——高中語文課堂“四問法”[J].現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版),2016(01).

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