吳秀

摘要：對(duì)處于高中階段的學(xué)生開展體育教育，能在豐富高中生體育技能的同時(shí)，提升高中生自身的身體素質(zhì)。為了保障高中生參與體育課程時(shí)能在安全的環(huán)境下進(jìn)行活動(dòng)和鍛煉，應(yīng)注重對(duì)高中生實(shí)施安全教育。在此次研究中，主要目的是為了探究出高中體育教學(xué)安全教育的措施。首先，文章對(duì)高中體育課程教學(xué)開展注重安全教育必要性的內(nèi)容進(jìn)行闡述。其次，對(duì)高中體育課程教學(xué)開展中安全教育存在的不足進(jìn)行分析。最后，提出高中體育教學(xué)中強(qiáng)化安全教育實(shí)施的措施。望文章的分析和研究，能為當(dāng)前高中體育提升安全教育水平起到輔助性的作用。

關(guān)鍵詞：高中體育;安全教育;強(qiáng)化措施

在當(dāng)前的高中階段設(shè)置的課程當(dāng)中，體育課程的設(shè)置主要目的是為了改善高中生高壓的學(xué)習(xí)狀況，通過讓高中生掌握一些體育和運(yùn)動(dòng)技能，來豐富高中生的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也是為了提升高中生的身體素質(zhì)。在開展高中體育教育中，很多高中體育教育都會(huì)指出體育運(yùn)動(dòng)潛在的危險(xiǎn)性，讓學(xué)生能在技能訓(xùn)練和鍛煉中能有較高的安全系數(shù)，這就使得在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)增加安全教育的課程。但是，通過對(duì)廣州市一些高中的調(diào)查得知，很少有高中能在開展體育課程時(shí)開設(shè)系統(tǒng)的體育課程安全教育，使得該方面的安全教育比較散亂，也未能起到實(shí)質(zhì)性的作用，這樣對(duì)高中生而言，在參與體育教育活動(dòng)中面臨較高的安全風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這樣的狀況，本文對(duì)高中體育教學(xué)中安全教育強(qiáng)化措施方面內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析和探究。

1.高中體育課程教學(xué)開展注重安全教育的必要性

1.1保障高中生的安全

在高中開展體育課程時(shí)，由于一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量較大，如若學(xué)生不具備相應(yīng)安全知識(shí)，則將導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中肢體受傷，尤其是球類運(yùn)動(dòng)。在高中開展的體育課程中，由于和一些專業(yè)體育院校不同，在運(yùn)動(dòng)只是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)受到課程時(shí)間的影響，學(xué)生在體育課程中的熱身和技能學(xué)習(xí)的時(shí)間都比較短，這樣使得學(xué)生身體和掌握的技能較少，在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中肢體很容易受到損傷，特別容易出現(xiàn)肌肉拉傷和骨折，這樣便對(duì)高中生的身體造成較大的傷害[1]。因此，在這樣的狀況下，高中體育課程在開展中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育，能在一定程度上保障高中生的安全。

1.2提升高中生的身體素質(zhì)

在高中體育教學(xué)中開展安全教育，能讓高中學(xué)生了解一些運(yùn)動(dòng)的安全知識(shí)，能在運(yùn)動(dòng)中注意一些容易讓身體受到損傷的事項(xiàng)，這樣才能讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與到體育課程活動(dòng)中，并能通過體育鍛煉提升自身運(yùn)動(dòng)的積極性，也能通過鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)。處于高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間是固定的，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生的身體處于亞健康的狀態(tài)，如果在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中自身的身體未能得到充分的鍛煉，則無法讓學(xué)生有更好的狀態(tài)參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，在體育課程開展之前，增加學(xué)生掌握安全運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，能輔助學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)[2]。

2.高中體育課程教學(xué)開展中安全教育存在的不足

2.1高中體育教師對(duì)安全教育意識(shí)不強(qiáng)

在高中體育課程開展過程當(dāng)中，教師只是對(duì)一些體育技能和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹并指導(dǎo)學(xué)生開展一些體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)鍛煉。當(dāng)前，我國(guó)越來越重視處于高中階段，學(xué)生體能素質(zhì)的提升。因此，體育教師在體育課程開展體育知識(shí)講解和對(duì)學(xué)生開展體能訓(xùn)練時(shí)間比較有限，同時(shí)還有定期的體能測(cè)試這些工作內(nèi)容，讓體育教師在課堂當(dāng)中講解的體育安全教育知識(shí)較少。很多教師認(rèn)為，處于高中階段的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)有一些安全自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程當(dāng)中，教師已經(jīng)將一些注意事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，教師認(rèn)為另外再開設(shè)安全教育沒有必要。這樣的認(rèn)知對(duì)于安全教育內(nèi)容講解不利，很多體育教師在這樣的意識(shí)下，缺乏對(duì)學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)安全教育知識(shí)講解，也讓學(xué)生缺失了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)方面的了解，這在很大程度上讓學(xué)生參與體育鍛煉處于不安全的環(huán)境當(dāng)中[3]。

2.2安全教育開展過于形式化

在一些高中校園當(dāng)中，體育教師在開展安全教育過程當(dāng)中過于形式化，只是對(duì)于安全教育方面的內(nèi)容進(jìn)行宣讀，并未采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢?duì)安全教育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，這樣的安全教育模式開展過于形式化，未能真正的指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際當(dāng)中進(jìn)行安全運(yùn)動(dòng)。例如，廣州市第A中學(xué)和B中學(xué)的體育教師，在開展安全教育過程當(dāng)中，對(duì)項(xiàng)目的安全教育內(nèi)容進(jìn)行朗讀，并不能充分了解到學(xué)生對(duì)安全教育知識(shí)掌握狀況。通過上述情況可以了解到廣州市第A中學(xué)和B中學(xué)在開展安全教育過程當(dāng)中，過于形式化而該種形式的安全教育教學(xué)活動(dòng)，在高中體育教育中普遍存在，這一現(xiàn)象無法為高中生體育運(yùn)動(dòng)提供安全環(huán)境。

2.3安全教育開展內(nèi)容缺乏實(shí)用性

在高中體育教育課程當(dāng)中，大多數(shù)高中體育教師開展安全知識(shí)教育方面所使用教學(xué)資料，都是學(xué)校選擇的安全教育手冊(cè)或其他書籍，而體育教師由于工作內(nèi)容較多，在開展安全教育過程當(dāng)中，很容易忽視與實(shí)際安全隱患進(jìn)行充分的聯(lián)系，在安全教育開展過程當(dāng)中內(nèi)容容易出現(xiàn)缺乏實(shí)用性。例如，廣州市協(xié)和中學(xué)和廣州市第四中學(xué)，在開展安全教育方面便是學(xué)校選擇的體育運(yùn)動(dòng)安全教育手冊(cè)，教師按照手冊(cè)當(dāng)中的內(nèi)容來開展實(shí)際的安全知識(shí)教育活動(dòng)，這些手冊(cè)當(dāng)中的內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，但是與實(shí)際聯(lián)系方面較差[4]。因此，通過這樣的分析可以了解到，當(dāng)前一些高中在開展體育安全教育方面缺乏實(shí)用性。

3.在高中體育教學(xué)中強(qiáng)化安全教育實(shí)施的措施

3.1提升高中體育教師的安全教育意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于高中生體能提升和身體素質(zhì)鍛煉具有重要的意義，但是由于高中生自身掌握體育運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)的內(nèi)容較少，在實(shí)際運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，很容易出現(xiàn)一些安全事故，針對(duì)該方面，高中體育教師應(yīng)提升自身對(duì)于安全教育作用性方面的認(rèn)知。為了更好地改善這一狀況，學(xué)校應(yīng)針對(duì)高中體育開展該方面教育必要性，要組織專題教育培訓(xùn)，讓教師能在短時(shí)間內(nèi)重視安全教育的必要性。針對(duì)該方面，廣州市西關(guān)外國(guó)語學(xué)校，在每季度都開展重視體育安全教育的主題教育培訓(xùn)，并在教育培訓(xùn)當(dāng)中，對(duì)一些成績(jī)優(yōu)秀，工作當(dāng)中能切實(shí)開展安全教育的教師進(jìn)行表彰，并通過這樣榜樣的引導(dǎo)作用，讓其他體育教師也能注重在體育課程開展中，對(duì)安全知識(shí)教育活動(dòng)的開展。

3.2豐富安全教育開展的內(nèi)容和形式

由于在高中階段的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和訓(xùn)練的過程當(dāng)中，出現(xiàn)事故的形式多種多樣，出現(xiàn)事故的類型也具有不確定性。因此，在高中體育教師開展安全知識(shí)講解和教育活動(dòng)過程當(dāng)中，應(yīng)豐富安全教育知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)注意事項(xiàng)的理解和記憶，這樣才能在一定程度上讓學(xué)生掌握這些安全體育運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)。針對(duì)該方面，廣州市第一中學(xué)和廣東廣雅中學(xué)在開展體育安全教育的課程當(dāng)中，能采用豐富的教學(xué)模式來提升學(xué)生該方面知識(shí)的掌握，其中廣東廣雅中學(xué)，在豐富安全教育開展內(nèi)容和形式方面，采用互動(dòng)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中容易出現(xiàn)安全事故的環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述，通過這樣的方式該學(xué)校的體育教師能了解到，學(xué)生所掌握的安全運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)，然后對(duì)學(xué)生缺失的部分進(jìn)行講解。而廣州市第一中學(xué)針對(duì)該方面的課程，采用游戲教學(xué)模式，教師先對(duì)一些安全體育運(yùn)動(dòng)的事項(xiàng)進(jìn)行講解，之后讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)這些內(nèi)容的記憶，并采用提問的方式讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

3.3安全教育與實(shí)踐結(jié)合

為了讓安全教育知識(shí)能給體育鍛煉的高中生正確的指導(dǎo)，也能讓學(xué)生加深對(duì)安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握，高中體育教師在開展安全知識(shí)教育活動(dòng)時(shí)，注重內(nèi)容和實(shí)踐的結(jié)合。例如，廣州培英中學(xué)在開展高中體育安全教育活動(dòng)教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師能將近幾年高中出現(xiàn)的體育運(yùn)動(dòng)安全事故內(nèi)容作為課程講解的輔助案例，并通過制定一些短視頻和動(dòng)畫的方式，來明確高中生在運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中潛在的安全隱患，讓學(xué)生注意到自己在運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，容易出現(xiàn)安全事故的隱患點(diǎn)。這樣采用視頻或者動(dòng)畫模擬的教學(xué)模式下，能充分地與當(dāng)前高中生體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，在視覺上的沖擊，能讓學(xué)生更容易的了解這些內(nèi)容，并能加深學(xué)生的印象。

4.結(jié)論

通過上文的論述可以了解到，在高中體育教學(xué)開展過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)闹v解一些安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)，能提升學(xué)生的安全意識(shí)，同時(shí)也能輔助學(xué)生更好地提升自身體能素質(zhì)。在文章研究當(dāng)中提出的一些切實(shí)可行的措施，不僅在理論方面進(jìn)行了闡述，同時(shí)，以廣州市各個(gè)中學(xué)實(shí)際開展中的具體措施做為案例分析。望文章的內(nèi)容分析能，為當(dāng)前高中體育教學(xué)開展安全知識(shí)教育活動(dòng)質(zhì)量提升起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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