談光玲

“后進生”，是我們教育工作者熟知的一個群體。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對‘后進生的工作是‘最難啃的骨頭之一?！弊龊煤筮M生的轉(zhuǎn)化工作，不僅關(guān)系到班級的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。那么如何轉(zhuǎn)變后進生呢？

一、調(diào)查了解，胸有成竹

我認為，若想要轉(zhuǎn)化后進生，必須先進行深入了解分析后進生形成的原因。通過日常反思、查找教育資料、家訪、向鄰居了解等方式將后進生形成的原因歸納如下：地處農(nóng)村，家長文化生活水平低;學(xué)校教育方法不當(dāng);家庭關(guān)系不和或家庭破裂，對子女造成不良影響;學(xué)生自身缺乏強烈的求知欲;未能歸納出正確的學(xué)習(xí)方法;付出為得到回報從而自暴自棄;意志力薄弱，缺乏自我控制能力;禁不住種種誘惑而無心學(xué)習(xí)。凡此種種，只要教師心中有數(shù)，便可以對癥下藥。

二、善于發(fā)現(xiàn)，尋找閃光點

大部分后進生并不是智商低，而是沒有發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。他們厭學(xué)，排斥同學(xué)，卻能在體育、勞動等方面表現(xiàn)出色。這就證明，他們并不比別的學(xué)生差。所以，我想孩子受表揚越多，對自己的期望就越高，學(xué)習(xí)也就越努力。因此，學(xué)生需要老師不斷的鼓勵，尤其要善于抓住后進生的閃光點，并不失時機地進行鼓勵和表揚。從簡單的事情開始培養(yǎng)，掌握好獎罰尺度，積極創(chuàng)設(shè)參與機會，讓他們得到表現(xiàn)自我的機會，以獲得成功的快樂，從而消除自卑感，增強自信心。

三、尊重理解，以情動之

后進生也有自尊，渴望被人理解，期望得到別人的肯定與尊重。作為教育工作者，面對后進生，一定要沉住氣，切忌態(tài)度粗暴，方法單一的處理后進生問題。我們要尊重理解他們，用一顆誠摯的心與他們溝通交流，消除他們與我們之間的心理隔閡，使他們與我們產(chǎn)生感情上的共鳴，從而達到理想的教育效果。比如：在全班同學(xué)面前表揚他們（表揚必須具體化，不可泛泛而談）。這樣滿足他們了的榮譽感，也能提高后進生的尊嚴感，有了這種尊嚴感，后進生在心理上便會產(chǎn)生一種積極向上的效應(yīng)，朝著老師所期望的方向發(fā)展。我們班有一位學(xué)生張XX，因父母離異，性格變得孤僻暴躁，最忌別人談?wù)撍母改?。一次，有個同學(xué)無意間問到他父母的事，他頓時火冒三丈，情急之中還打了同學(xué)幾拳。我得知此事后，馬上把張XX叫到辦公室，批評了他。誰知該生把頭一偏，顯出愛理不理的神情。經(jīng)過冷靜思考后，我認識到這樣是無濟于事的。我便從他近期的表現(xiàn)談起，談到經(jīng)過他的不懈努力，成績有了進步。待他放松下來后，我詢問他是否愿意和我談?wù)勊母改?。他沉默了許久后輕輕地點了點頭。他慢慢地說，我耐心地聽。我知道他現(xiàn)在需要的只是一位聽眾。在征得他的同意我給出了我的建議：父母離異，是大人感情上的糾葛。這并不會影響他們對你的愛。作為子女，我們能做的就是保持平穩(wěn)的心態(tài)，做好自己的事。以后，我多次與他真誠談心，并發(fā)動大家多關(guān)心他，幫助他。他慢慢地變得開朗起來，和同學(xué)們的相處也融洽了許多。

四、敢于管理，善于管理

現(xiàn)今社會，學(xué)生的脆弱、家長的偏袒、校領(lǐng)導(dǎo)的決策、社會的輿論……讓老師們越來越不敢管學(xué)生了，尤其是后進生。他們自制力缺乏、情緒不穩(wěn)定、意志薄弱，因此他們易犯同樣的錯誤。若我們不敢管理，便會加速后進生的“墮落”。那么如何使管理起到春風(fēng)化雨潤物無聲的實效呢？這就要求我們要善于掌握管理技巧，讓管理藝術(shù)化！我國老一輩教育家陶行知先生當(dāng)年在育才小學(xué)任校長時，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他放學(xué)后到校長室等候。陶行知先生回到辦公室，發(fā)現(xiàn)王友已等候在了門口。陶先生立即掏出一塊糖給他：“這塊糖是獎勵給你的，因為你比我按時到了?！苯又痔统隽艘粔K糖給他：“這也是獎勵你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住了手，說明你很尊重我?！蓖跤褜⑿艑⒁傻亟舆^糖，陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)，是因為他們欺負女同學(xué)，說明你有正義感?！碧障壬f給了他第三塊糖。這時，王友哭了：“校長，我錯了。同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬鷿M意地笑了，他隨即掏出了第四塊糖：“你已認錯，我再獎勵你一塊我們的談話也該結(jié)束了?！睂τ诤筮M生，批評在所難免，那么就讓批評甜一點、讓批評溫暖一點、讓批評寬容一點，收效定會事半功倍。教師對于后進生的管理，須做到愛而不縱、嚴而不兇。

五、家校合作，共同教育

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長則是孩子成長的第一任老師。家庭教育對孩子一生和發(fā)展有著十分重要的影響。因此幫助家長樹立正確的教育觀，引導(dǎo)家長走出家教誤區(qū)，教師責(zé)無旁貸。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中，正確的學(xué)校教育和家庭教育有著各自不同的影響，發(fā)揮著不同的作用，所以只有加強家校合作，才能增強后進生轉(zhuǎn)變教育的效果。

六、持之以恒，耐心教育

轉(zhuǎn)化后進生，更是一項長期艱苦的工作，不可能一兩天就解決問題。反復(fù)教育是轉(zhuǎn)化后進生的難點。由于各方面的因素，轉(zhuǎn)化工作會遇到這樣那樣的問題，有時明明有了成效，可不久又前功盡棄。此時，我們千萬不能灰心喪氣，一定要正確對待，做到不急躁、不厭棄、不灰心。深入了解分析他們反復(fù)的原因，有針對性地耐心細致地做好反復(fù)教育工作。

俗話說：“澆花要澆根，幫人要幫心?！鞭D(zhuǎn)化后進生工作最主要的是研究后進生的心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這項工作任重而道遠。對于后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心;以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心。精誠所至，金石為開。我相信，只要我們不放棄、不拋棄，始終如一的給予后進生關(guān)愛、鼓勵和幫助，就一定能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。