曾錦清

摘 要：體育游戲在體育課教學中具有十分重要的作用，它既豐富了課堂教學內容，活躍了課堂氛圍，又提高了課堂教學效果。本文主要淺析了體育游戲在體育課教學中的具體運用，體育游戲的選擇要符合學生的生理、心理特點，要與教學內容緊密聯系，要結合實際，便于教學。

關鍵詞：體育游戲;體育教學;健身;娛樂活動

初中生大都活潑好動，熱衷于參加各項活動，尤其是游戲。游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。其形式生動活潑，內容豐富多彩。學生在游戲中受情節(jié)的吸引，目標的激勵，很容易進入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學生的發(fā)展為本，尊重學生求樂、求趣的愿望，做學生學習的鼓勵者、促進者和指引者，并能按照學習內容的需要精心設計體育游戲，使學生以飽滿的情緒參與學習，在動中玩，在玩中樂，在樂中學。

一、體育游戲的作用

（一）健身功能

體育游戲在體育課堂中多在動態(tài)中以競賽形式進行，對增強學生體質效果更為明顯。對學生身體的發(fā)展方面，體育游戲通過各種練習和活動，使游戲者的身體承擔一定的運動負荷，使得學生各器官、各系統(tǒng)、各肌肉群得到必要的活動。這樣可以全面地發(fā)展學生的速度、力量、靈敏度、耐力等身體素質，提高他們判斷時間、空間的本領，發(fā)展他們的思維、判斷力、記憶力和創(chuàng)造能力，提高他們對外界環(huán)境的適應能力。例如 “定點投籃”“雙手抱繩跳”等游戲，既能滿足不同年齡學生心理上的需要，使他們更積極、更主動地參與學習鍛煉，充分培養(yǎng)其智力和體力，又能增大練習密度和生理負荷，更好地增強體質、改善機體機能。

（二）增強娛樂性，激發(fā)學生參與興趣

由于體育游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性，所以它能很大程度上提高游戲者的情緒，培養(yǎng)他們活潑愉快、開朗合群的個性和團結互助、勇敢頑強、機智果斷等心理品質。同時，體育游戲的運用也能很好的使學生擺脫體育課堂是體力課堂的觀念，使他們充分感受到體育課堂的樂趣，大大激發(fā)學生學習和參與的熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力，發(fā)展了他們的個性，同時增進了同學之間的友誼。

三、體育游戲的教學方法

（一）直觀教學法

直觀教學法是體育游戲教學中常用的教學方法。通過教師生動的講解、具體的演示，讓學生建立感性認識后，再進行模仿練習。例如，進行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學，教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關系，再進行動作的演示，學生建立感性認識后，再進行模仿練習。

（二）情境教學法

情境教學是通過多媒體的播放，或者在已經布置好的場地上，通過語言的描繪，音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學生了解游戲的過程及其相關的規(guī)則。例如，“跳單雙圈”游戲教學，可以創(chuàng)設勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境：在場地布置一條寬70厘米，長12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”（圓圈），“河”的對面長滿鮮嫩的“蘑菇”（小壘球）。教師用生動的語言引導“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。

四、在體育教學中運用體育游戲應注意的問題

（一）游戲內容的選擇，規(guī)則和制定要有針對性。

游戲的目的，是為了有效地完成教學任務。故教學內容的選擇必須與教材緊密聯系，作為體育教師，應緊密結合教材，進行游戲創(chuàng)編，以期提高教學質量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規(guī)則允許的范圍內進行創(chuàng)造性的活動。在教學實踐中，根據具體情況和要求，改進游戲的內容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲在教學中的作用，從而達到游戲的特定目的。

（二）游戲的組織要具備科學性

游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質的訓練水平，根據由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡、性別的學生要區(qū)別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

（三）游戲的過程中要強調組織性和紀律性

游戲過程中必須加強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進行，否則易出現混亂，甚至出現傷害事故，影響教學的進行。

綜上所述，體育游戲可豐富體育教學內容，激發(fā)學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式，變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，促進學生的德、智、體、美等全面發(fā)展，同時快樂體育也為那些體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段，對不斷提高教學質量和學生的能力，加強學生的素質教育具有不可替代的作用和意義。

參考文獻：

[1]劉福林.體育游戲[M].北京：北京體育大學出版社，2012.10.

[2]李靜.論體育游戲在中學體育教學中的運用[C].學周刊， 2011.13.

[3]鄭巖平.素質教育中體育游戲的運用[D].上海體育學院學報，2014.2.

[4]齊慧俠《淺析體育游戲在教學中的作用[D].沈陽教育學院學報，2012.3.