趙玨辰

摘要：中國(guó)古典舞是中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新與傳承。在古典舞的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)積極采用更為科學(xué)、高效的教學(xué)方式幫助學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的舞蹈訓(xùn)練，從而在提升古典舞教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化舞蹈素養(yǎng)發(fā)展。在下文中，筆者具體分析如何在高校古典舞教學(xué)工作中實(shí)施多元化訓(xùn)練教學(xué)，旨在為后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐工作提供參考。

關(guān)鍵詞：高校;古典舞;多元化訓(xùn)練;策略

古典舞是我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈文化與藝術(shù)的重要傳承，但在常規(guī)的高校古典舞教學(xué)工作中，教師習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的“示范—模仿—表演”這一教學(xué)方式，但面對(duì)當(dāng)前多元化發(fā)展的社會(huì)文化與世界文化，要想創(chuàng)新、發(fā)展中國(guó)古典舞，僅僅依靠上述教學(xué)方式不僅難以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，也有可能導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，影響古典舞教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。多元化訓(xùn)練模式主要是指在古典舞教學(xué)過(guò)程中，教師靈活地根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況針對(duì)性、多元化地開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練工作。從教學(xué)優(yōu)勢(shì)上看，多元化訓(xùn)練教學(xué)既能夠充分挖掘?qū)W生們的舞蹈潛力，也可以通過(guò)豐富的訓(xùn)練活動(dòng)而提升教學(xué)趣味性，于加強(qiáng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量方面具有重要價(jià)值[1]。在下文中，筆者則基于自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從增強(qiáng)多元化教學(xué)意識(shí)、構(gòu)建多元化教學(xué)方式、加強(qiáng)多元化舞蹈訓(xùn)練以及注重鍛煉舞蹈掌控力四個(gè)方面具體分析高校中國(guó)古典舞蹈教學(xué)中多元化訓(xùn)練的應(yīng)用實(shí)踐。

一、增強(qiáng)多元化教學(xué)意識(shí)

古典舞教學(xué)中開(kāi)展多元化訓(xùn)練的首要前提就是教師自身應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)其多元化教學(xué)意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)工作中不僅需要為學(xué)生講解、傳授舞蹈技巧，對(duì)于舞蹈中的肢體語(yǔ)言、面部表情把控、舞蹈情感的表達(dá)以及舞蹈氣質(zhì)等因素教師都應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)內(nèi)容中。通過(guò)這樣的多元化舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生舞蹈審美意識(shí)、舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練效率也會(huì)大程度提升[2]。例如，教師在為學(xué)生們編排、教學(xué)《愛(ài)蓮說(shuō)》這一古典舞曲目時(shí)，教師就可以結(jié)合《愛(ài)蓮說(shuō)》這一文章的人文內(nèi)涵進(jìn)行創(chuàng)作，當(dāng)學(xué)生們了解舞蹈中所表達(dá)的思想時(shí)，在其訓(xùn)練時(shí)也會(huì)更加注重表達(dá)出舞蹈中所蘊(yùn)含的荷花般潔身自好、出淤泥而不染高貴品格。同樣的，學(xué)生們?cè)诔尸F(xiàn)舞蹈時(shí)，其行云流水的身充滿(mǎn)古典韻味的肢體表達(dá)也會(huì)使得舞蹈表現(xiàn)更具古樸典雅之美。此外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)舞蹈的理解融入訓(xùn)練中，從不同的角度創(chuàng)新理解《愛(ài)蓮說(shuō)》舞蹈的內(nèi)涵與表達(dá)，從而為舞蹈注入新鮮活力與靈魂[3]。

二、構(gòu)建多元化教學(xué)方式

教學(xué)方式的多元化會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)舞蹈訓(xùn)練學(xué)習(xí)的新鮮感，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與訓(xùn)練熱情都有極大幫助。筆者認(rèn)為，除了院?；蚪處熥陨碇贫ǖ幕A(chǔ)課程與輔導(dǎo)課程外，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，還可以多借助網(wǎng)絡(luò)視頻課程拓展學(xué)生們的舞蹈視野，一方面幫助學(xué)生了解更多的舞蹈種類(lèi)與古典舞多元元素，另一方面通過(guò)多元化地接受舞蹈信息，學(xué)生們也能夠更加深刻地感受中國(guó)古典舞的魅力。例如，教師在為學(xué)生們教學(xué)《秀色》這一舞蹈曲目時(shí)，對(duì)于不同舞蹈基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師就可以為其制定分層次的針對(duì)性教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上選擇不同的選修課程進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，此后，在練習(xí)《秀色》時(shí)則可以由教師給予指導(dǎo)與幫助。又或者教師可以將班級(jí)中的學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，先由小組成員之間合作學(xué)習(xí)《秀色》，對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在小組合作中他們可以不斷發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)，并加以提升;對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們則能夠在發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的同時(shí)增強(qiáng)自身古典舞素質(zhì)。

三、加強(qiáng)多元化舞蹈訓(xùn)練

古典舞的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，最為重要也最核心的是學(xué)生們舞蹈基本功的學(xué)習(xí)與練習(xí)，而增強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的則在于提升學(xué)生腿部、腰部的力量與軟度，只有具備良好的舞蹈基本功，學(xué)生們才能夠很好地完成舞蹈中所有舞蹈動(dòng)作。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，教師要做的更多的是糾正學(xué)生體態(tài)，并培養(yǎng)其音樂(lè)感與韻律感，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練可以幫助學(xué)生們自如地運(yùn)用身體各部位肌肉、關(guān)節(jié)的緊張、松弛控制能力和柔韌力量展示手、眼、身、法、步各種動(dòng)作的舞蹈味道[4]。除了基礎(chǔ)訓(xùn)練以外，增強(qiáng)學(xué)生們的身韻訓(xùn)練也是教師教好古典舞的關(guān)鍵所在。與民族舞、現(xiàn)代舞等舞蹈類(lèi)型不同，中國(guó)古典舞更注重舞蹈者的形體與神韻，舞蹈者不僅需要具有優(yōu)美的體型，要想通過(guò)舞蹈?jìng)鬟_(dá)中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，相應(yīng)的神韻必不可少。從一定程度上說(shuō)，古典舞身韻的訓(xùn)練就是古典舞舞蹈語(yǔ)言的訓(xùn)練，教師在指導(dǎo)學(xué)生們加強(qiáng)舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)于提、沉、沖、靠、含、腆、移等身韻動(dòng)律特征也需進(jìn)行系統(tǒng)性地練習(xí)[5]。

四、注重鍛煉舞蹈掌控力

注重鍛煉學(xué)生的舞蹈掌控力也是高校古典舞教學(xué)中開(kāi)展多元化訓(xùn)練的重要內(nèi)容。舞蹈的掌控力更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生們自舞蹈展示中能夠很好地把握全局，舞蹈身形、形態(tài)、韻律、內(nèi)涵展示等多角度、多元化的呈現(xiàn)才能夠帶來(lái)精彩的舞蹈演出。鑒此情況，筆者提倡教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，通過(guò)積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，鍛煉其舞蹈理論與舞蹈實(shí)踐結(jié)合的綜合能力，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生舞蹈水平與舞蹈掌控力的目的。 例如，在學(xué)校中可以組織、鼓勵(lì)學(xué)生參加舞蹈大賽、院系活動(dòng)表演、課余時(shí)間的校內(nèi)舞蹈展示活動(dòng)等，讓學(xué)生們?cè)谡宫F(xiàn)自我才能時(shí)鍛煉其舞蹈技能，不斷提升舞蹈表現(xiàn)力。

總結(jié)：

在高校中國(guó)古典舞教學(xué)工作中，可以秉承多元化訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，以更加開(kāi)放、現(xiàn)代的教學(xué)觀念開(kāi)展教學(xué)工作。同時(shí)，注重采用多元化的訓(xùn)練教學(xué)方式，幫助學(xué)生們保持長(zhǎng)久的舞蹈學(xué)習(xí)興趣與熱情。而無(wú)論是古典舞舞蹈基礎(chǔ)的訓(xùn)練抑或是學(xué)生身韻、形態(tài)的塑造，教師都需要在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程中提供技能指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)具特色的神韻與古典舞素質(zhì)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生們注重積累舞蹈表演經(jīng)驗(yàn)，在鍛煉其舞蹈掌控力不斷提升舞蹈水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳藝峰.中國(guó)古典舞蹈教學(xué)中多元化訓(xùn)練分析[J].戲劇之家，2018（08）：193.

[3]李燕，趙然.關(guān)于中國(guó)古典舞在教學(xué)中的多元化訓(xùn)練[J].西部皮革，2017，39（10）：16-17.

[4]高思朦.中國(guó)古典舞蹈教學(xué)模式的多元化訓(xùn)練[J].課程教育研究，2017（11）：206-207.

[5]柳文杰.中國(guó)古典舞專(zhuān)業(yè)課程體系核心訓(xùn)練內(nèi)容辨析[J].樂(lè)府新聲（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)），2017，35（01）：159-163.