徐銀水

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)中，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難的就是簡(jiǎn)易應(yīng)用題了，它在小學(xué)數(shù)學(xué)考試中的比重較大，需要學(xué)生具備很多能力，比如閱讀和理解題目的能力，遵守答題的規(guī)則的能力。總之，要解決簡(jiǎn)易應(yīng)用題，還需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效率，同學(xué)們也要養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維和邏輯分析能力，這樣才能更好的解決簡(jiǎn)易應(yīng)用題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);簡(jiǎn)易應(yīng)用題;教學(xué);實(shí)踐;思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，簡(jiǎn)易應(yīng)用題的教學(xué)比較困難，首先面臨的困難就是教師認(rèn)為簡(jiǎn)易應(yīng)用題很簡(jiǎn)單，講解也不太多，主要是讓學(xué)生自己做題，但是學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的接觸不多，閱讀理解能力不到位，就感覺(jué)比較難，久而久之就會(huì)產(chǎn)生畏難心理，認(rèn)為簡(jiǎn)易應(yīng)用題很難。然后就是簡(jiǎn)易應(yīng)用題的題型比較豐富，場(chǎng)景設(shè)置也比較多，需要學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，因?yàn)楹?jiǎn)易應(yīng)用題的本質(zhì)就是一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，但是學(xué)生的閱讀理解不到位的話，可能不知道怎樣進(jìn)行計(jì)算。所以，本文就是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)易應(yīng)用題教學(xué)的一個(gè)實(shí)踐和思考。

一、教師需要提高學(xué)生閱讀理解題目的能力

閱讀理解題目的能力在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也同樣重要，因?yàn)槿绻麑W(xué)生連題目都看不懂的話，怎么開(kāi)始答題，如果題目理解不透的話，就看不到題目的本質(zhì)，就算學(xué)生反復(fù)做同類(lèi)型的題，依然可能還是不會(huì)做。但是如果充分理解了題目，就會(huì)變得非常容易，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)數(shù)式能夠解決的問(wèn)題而已。

以題目：“小麗家有6個(gè)籠子的鴨，每個(gè)籠子里裝著5只鴨，請(qǐng)問(wèn)總共有多少只鴨子？”為例。

教師應(yīng)該先讓學(xué)生思考，然后逐漸引導(dǎo)他們。教師可以把一個(gè)問(wèn)題分為幾部分，比如說(shuō)條件和要回答的問(wèn)題，把問(wèn)題簡(jiǎn)單、精煉化，免除不必要的一個(gè)東西。在這個(gè)問(wèn)題里面，條件就是6個(gè)籠子，每個(gè)籠子里裝5只鴨子。問(wèn)題就是總共有鴨子。那解決這個(gè)問(wèn)題需要運(yùn)用到什么方法呢？然后教師可以聯(lián)系一下乘法的性質(zhì)，乘法是指將相同的數(shù)加起來(lái)的快捷方式，所以學(xué)生們就會(huì)慢慢明白這個(gè)題實(shí)質(zhì)是就是6×5=30，所以教師應(yīng)該讓學(xué)生充分分解這個(gè)應(yīng)用題，這樣同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)易應(yīng)用題真的簡(jiǎn)單。

二、幫助學(xué)生克服畏難心理，積極解決應(yīng)用題

其實(shí)學(xué)生簡(jiǎn)易應(yīng)用題學(xué)不好，還有一個(gè)重要的原因，就是他們有一種對(duì)這種題目的畏難心理，可以說(shuō)簡(jiǎn)易應(yīng)用題很容易，學(xué)生學(xué)不好因?yàn)樗闹姓J(rèn)為這種題目很難，就不愿意做，不愿意做，這種題目就會(huì)越來(lái)越難。所以教師要做的另外一個(gè)重要的工作就是幫助學(xué)生克服畏難心理。

所以這個(gè)時(shí)候，教師需要循序漸進(jìn)，剛開(kāi)始要給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的題目做，然后再慢慢增加難度，讓學(xué)生們感覺(jué)簡(jiǎn)易應(yīng)用題是容易的，從而有信心和決心去做應(yīng)用題，而不是一開(kāi)始就做很難的應(yīng)用題，讓學(xué)生不知所云，產(chǎn)生畏難心理。如果已經(jīng)有部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)易應(yīng)用題產(chǎn)生了畏難心理的話，教師首先要鼓勵(lì)他們?nèi)プ?，跟他們說(shuō)這種題目很容易，讓他們嘗試去做。如果做的好的話，教師要給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。如果做的不好，也要很耐心的指導(dǎo)學(xué)生做。有時(shí)候?qū)W生不是不會(huì)做，而且做這種題目的信心已經(jīng)失去了，教師就需要幫助孩子找回失去的信心。

三、刷題是必不可少的，但是不能盲目刷題

刷題不僅對(duì)簡(jiǎn)單應(yīng)用題，而且對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)都是十分重要的。適當(dāng)?shù)乃㈩}可以鞏固和學(xué)習(xí)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，也能加快學(xué)生的答題速度和思維能力，可以積累更多的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)簡(jiǎn)易應(yīng)用題的解題能力，可以培養(yǎng)有策略的解決簡(jiǎn)易應(yīng)用題。所以說(shuō)，刷題是必不可少的，但是學(xué)生不能盲目刷題。

因?yàn)樗㈩}只是為了讓學(xué)生提高成績(jī)，掌握知識(shí)，而不是單單讓學(xué)生會(huì)做簡(jiǎn)易應(yīng)用題。刷的題一定要適度，盲目的刷題只能適得其反，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，而且消耗了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生沒(méi)有任何積極性，浪費(fèi)學(xué)生的精力，這是很不可取的。

那教師怎么讓學(xué)生不再盲目的刷題呢？首先，教師需要讓學(xué)生弄懂他的不足是在哪里，他為什么不會(huì)做這種題，是哪里不會(huì)做。只要弄清楚這些問(wèn)題，才能夠?qū)ΠY下藥，然后在刷題過(guò)程中注意這些問(wèn)題，這樣學(xué)生的問(wèn)題才能夠得到改進(jìn)。然后需要對(duì)簡(jiǎn)易應(yīng)用題的一些題目進(jìn)行分類(lèi)，這樣才能具有針對(duì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以越來(lái)越有效率，久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)不斷上升。

四、傳授學(xué)生關(guān)于簡(jiǎn)易應(yīng)用題的方法和技巧

學(xué)生要想在考試中簡(jiǎn)易應(yīng)用題取得高分，僅僅靠會(huì)做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要懂得解題技巧，比如網(wǎng)上很具有實(shí)用性的簡(jiǎn)易應(yīng)用題解題口訣：“加水先求糖，糖完求糖水，糖水減糖水，便是加水量?！边@個(gè)口訣就很生動(dòng)形象的解決了學(xué)生感覺(jué)比較難理解的濃度問(wèn)題，當(dāng)然還有很多的口訣，這些口訣教師都要傳授給學(xué)生。

但是，學(xué)生做答的時(shí)候一定要工整的做答，要清晰，讓教師能夠看見(jiàn)你清楚的答題思路，而且注意應(yīng)用題解完了一定要作答，沒(méi)作答是要扣分的，這都是一些學(xué)生需要注意的問(wèn)題，可以能讓學(xué)生在知道做題的基礎(chǔ)上拿滿分。

總結(jié)

這些都是教師們需要提高和注意的，簡(jiǎn)易應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)的重中之重，教師和學(xué)生都需要好好的重視。

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