林久華

摘 要：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！币粋€班級不可能都是好學生，就像人的五指長短不一。若要提高班級的總體成績，抓好優(yōu)等生是一方面，抓好后進生的學習成績更為關鍵。而后進生又往往不被老師看好，不被老師關注，甚至同學們有的都另眼相看。所以在班級大群體中他們是弱者，更多的是需要愛！在教學中，我是這樣做的。

關鍵詞：后進生 愛

一、關心和愛護學生，建立良好師生關系

師生間良好的關系是建立在有愛的基礎之上的。教師要以情感人，以真摯的愛去溫暖學生的心靈。所謂“后進生”之所以后進不是天生就差，總有其變差的原因，所以教師首先要了解學生的內心，走進他們幼小的心靈，了解其各方面表現、狀況，為其所做出的種種行為找到真因。作為一個有責任心的教師，對待“后進生”要做到“以愛動其心，以嚴導其行”。教師用愛心感化學生、走近學生。讓學生感受到老師的可親可敬，可以作為朋友來傾訴衷腸。讓學生親其師而信其道。這時對學生進行教育及心理疏導，幫助他們排除苦惱，從而也成為孩子們的朋友。如我教過的一個名叫馬月（化名）的孩子，單親，父母離異，跟父親生活，從小就缺少母愛的她，性格內向，不愛與人交流，生活學習都是獨來獨往、我行我素。成了當年的后進生。當我第一天接觸到她時，我就感覺到了她的“與眾不同”。之后通過家訪等多方面了解后，我就主動和她聊天，從生活瑣事到學習，從父親對她的照顧到個人感受等等，從談一件事到多件事，一個問題到多個問題，等她的內心已不在設防時，我倆也就漸漸成了亦師亦友的關系！有了這良好關系作為基礎，后來的行為約束，日常管理也就不成為問題了！生活規(guī)律了，學習上在通過交流與努力自然也提升上來了。

二、努力培養(yǎng)學生學習的興趣

“后進生”常常表現在學習成績不良，經常違紀。其原因并非是他們腦子笨，而是對學習缺乏興趣。科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是任何學習的最好的老師”。學習上孩子們如果缺乏興趣，就可能導致學生視學習為一種苦役，因苦生厭，因厭而棄，如此循環(huán)最終成為“后進生”。所以，努力培養(yǎng)他們的興趣便成了首要任務。而要做到這一點，首先要逐步消除“后進生”的應付心理。多數“后進生”在平時的學習中，都有應付心理。在一次作業(yè)批改中，我發(fā)現一位同學的作業(yè)是粘上的，仔細一看，原來是其中一位學生把別人做好的作業(yè)撕下來，貼在自己作業(yè)本上。原來該生就是其中一名“后進生”，我見狀心中大怒，待平穩(wěn)3分鐘后轉念一想該如何處理教育他呢？課下，我找到了這位同學，首先嚴厲批評了他的這種投機取巧行為，他也承認了自己的錯誤！既然承認錯誤了，知錯能改善莫大焉！然后就和顏悅色跟他嘮吧：“你能想出這種辦法來應付老師，說明你聰明，如果以這種聰明勁用到學習也一定能搞好學習的。我相信你的實力與能力”此言一出，他臉紅了！我知道教育的意義顯現已顯現。經過這番鼓勵之后，該學生作業(yè)不再應付了，學習積極性也提高了，也愛學習了。同樣，厭學心理也是導致“后進生”的一個方面?？鬃釉唬骸皩W而時習之，不亦樂乎！”然而，對于“后進生”來說 “學而時習之，不亦苦哉！”所以，要轉化“后進生”，還必須消除這種“苦哉”。日常生活中“后進生”往往在課堂上表現很茫然，課上就會出現一問三不知的現象。如在一次訪談時，一名同學說：“老師，課堂上你講的內容我一點也不懂，你讓我怎么能考高分呢？現在我一點興趣也沒有了。”此時，教師應用耐心和慈母般的教誨去開導，使其改變以往的應付和厭學情緒，并讓他慢慢地從學習中找到樂趣。

三、加強培養(yǎng)學生的自主學習的能力，由“要我學”變“我要學”

1.發(fā)揮學生主體地位，打好自學能力的基礎

首先，讓學生明確學習任務及方法。其次，讓學生有充分的自學時間，使他們課前能自主完成簡單的學習任務。再次在自己努力學習的基礎上，讓他們通過相互議論和全班討論，相互補充，相互學習，總結好的經驗。最后，教給多種學習方法和檢驗方法，使孩子們感受到自己的學習成果。

2.指導學生掌握正確的學習方法

要教給學生自學方法，重視抓好學生的學習過程;目前已成功的學習方法和經驗比比皆是，但更要教會學生選擇性使用，要重視求異和求佳的學習方法的結合。

3.重視非智力因素的培養(yǎng)

非智力因素包括興趣、情感等。培養(yǎng)學生的非智力因素能使他們樂于自學、堅持自學并養(yǎng)成習慣。至于如何才能提高學生的自學能力，我認為：a，相近的知識讓自己挖掘規(guī)律。b，抓住機遇，超前學習。俗話說：“娃娃學走路，該放手就放手?！弊寣W生自己走，在哪兒跌倒，老師扶他一把，讓站起來，繼續(xù)往前走。c，養(yǎng)成自覺習慣。如果學習能做到這一點，教師在授課時注意做到有的放矢，學生就會嘗到自學的甜頭，聽起課來輕松自如。

4.培養(yǎng)正確的思維方法

如讓一個學生來敘述解題思路，如語文教學中，差等生往往思想懶惰，不愿背，也記不住，這時我就給他們簡單的語文知識，跟他們一起背或寫，他們一擔背或寫下來了，我會夸他們比老師強，鼓勵他們在加一點難度怎么樣...以此下去，激發(fā)了他們的學習興趣，使后進生覺得學習并不是難事，只要用心就行。

就這樣，我班的幾個后進生在老師的關懷下，本學期都及格了?？吹剿麄兊某煽儯倚牢苛?，是呀，愛，是一種無窮的力量，能激發(fā)人向上，沒有愛就沒有教育。孩子們需要愛，而后進生更需要愛。