馬燕萍

摘 要：個性化教育是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中重點(diǎn)實(shí)施的目標(biāo)，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。個性是一個人心理傾向的表現(xiàn)，在其個性發(fā)展中意義重大。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性，迎合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革趨勢，是創(chuàng)新教學(xué)理念的有效實(shí)施方式。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文個性化教學(xué)展開了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;個性化教學(xué);策略

小學(xué)時期，正是學(xué)生健康成長的重要階段，無論從心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，并且形成了自己的個性。而個性化教學(xué)對學(xué)生的個性發(fā)展起到了積極的作用。所以，作為語文教學(xué)要不斷提升自身的素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分挖掘自身的內(nèi)在潛能，提高教學(xué)質(zhì)量，才可以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

一、更新教學(xué)觀念

作為小學(xué)教師要深刻地認(rèn)識到學(xué)生的個性發(fā)展是時代的要求，是教育發(fā)展的趨勢。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對人才不斷提出了新的要求，注重于對創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)，而這一使命為教育教學(xué)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。所以，教師要不斷更新教學(xué)觀念，促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系，充分認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)的主體，讓他們真正的掌握知識、獲取知識，從而提升自身的知識水平。教師在教學(xué)中注意自身的教學(xué)態(tài)度，多包容和寬容學(xué)生，緊跟時代前沿的發(fā)展，提高自身的思想理念、教學(xué)理念，對自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法不斷地進(jìn)行反思、總結(jié)與提升，及時發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)，豐富自身的教學(xué)理論和教學(xué)手段。

與此同時，也要對學(xué)生的知識水平、內(nèi)心情感有一個全面的了解，對每一位學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方法及特點(diǎn)給予更寬容的理解與支持，增加師生間的溝通與交流，拉近師生間的距離，讓學(xué)生從心靈上信任教師、喜歡教師，大膽地在教師面前發(fā)表自己的想法與觀點(diǎn)，使他們的個性得到真正的發(fā)揮。

二、加強(qiáng)對小學(xué)生的個性化培養(yǎng)

在小學(xué)語文實(shí)踐改革的潮流中也要加強(qiáng)對小學(xué)生的個性化培養(yǎng)，通過營造和諧輕松的氛圍來喚起學(xué)生的自信，這就需要家長與教師進(jìn)行有效的溝通，建立起語文個性化教育，為小學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這樣不但可以減少家長對小學(xué)生施加的壓力，在一定程度上增加小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)教師可以通過讓學(xué)生以小組討論的形式對課文進(jìn)行深入探討來展示小學(xué)生不同的個性，小學(xué)生自身個性能夠得到有效的發(fā)展將會在側(cè)面上促進(jìn)小學(xué)語文的個性化教學(xué)實(shí)踐改革的步伐。教師在對學(xué)生個性培養(yǎng)的過程中，可以結(jié)合學(xué)生的不同興趣愛好以及學(xué)習(xí)情況來相應(yīng)地布置出不同的作業(yè)。比如，喜歡讀書的學(xué)生，可以推薦給他一本適合他的書籍，布置的作業(yè)也可以是對該本書閱讀后進(jìn)行讀后感的寫作，這樣不但可以提高學(xué)生的閱讀水平，也可以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，從而讓學(xué)生更加喜歡語文、喜歡閱讀。

三、注重學(xué)生對問題理智思考能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，需要對其進(jìn)行個性化思考能力的培養(yǎng)，因此教師需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生思考能力的指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的自主思考習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好自主的思維方式，善于發(fā)現(xiàn)自身的思維方法。此外，教師還要為學(xué)生布置一些思維性比較強(qiáng)的，能夠開闊思維的題目，讓他們?nèi)ゾ毩?xí)，這樣不僅可以激發(fā)他們的潛能，并且還能激勵他們勇于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)他們在語文知識的海洋中展開無限的想象。

四、適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作教學(xué)法

小組合作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中能夠起到集中學(xué)生注意力的作用，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生競爭意識和集體榮譽(yù)感的提升，讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。教師要結(jié)合每個學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行小組劃分，每個小組4～6人為宜，然后在為他們布置任務(wù)，讓每個小組成員進(jìn)行合作討論，并在組間形成一定的競爭。比如，在教學(xué)《春曉》這首詩時，為了能夠使學(xué)生的記憶更為深刻，教師可以通過小組合作的形式，進(jìn)行默寫接龍活動，然后根據(jù)每個小組默寫的準(zhǔn)確率、時間、字跡工整程度等來評定等級，給予相應(yīng)獎勵，從而促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

五、合理運(yùn)用教學(xué)媒體進(jìn)行個性化教學(xué)

多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，不但增加了教學(xué)的信息量，同時也有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。教師通過在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，將知識以圖畫、視頻、音頻的形式來給予學(xué)生一定的感官刺激，這就要比學(xué)生平時看到的黑板、粉筆、一張嘴更有說服力，并且吸收及消化的東西也多得多，同樣的一節(jié)課，學(xué)生遠(yuǎn)比平時兩節(jié)課知識掌握的還要豐富。多媒體不僅豐富了課堂內(nèi)容，也讓學(xué)生的視覺感官與聽覺感官得到了激發(fā)，讓學(xué)生對知識有了更直接的認(rèn)識與理解，大大加強(qiáng)了記憶。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)是各個學(xué)科的基礎(chǔ)，對學(xué)生未來的發(fā)展極為重要。因此，實(shí)施個性化教學(xué)，既可以突出語文教學(xué)的特點(diǎn)，也能夠突出學(xué)生的個性，可以真正達(dá)到讓學(xué)生掌握知識，獲取能力的目的。所以教師要不斷探索出適合學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，更好地完善教學(xué)工作，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈彩萍.新時期小學(xué)語文中實(shí)施個性化教學(xué)的思考[J].都市家教，2015，（10）.

[2]曹揚(yáng)添.關(guān)于小學(xué)語文個性化閱讀的淺略思考[J].文理導(dǎo)航，2016，（04）.

[3]葉惠丹.個性化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].吉林教育，2014，（1Z）：56.