杜婧

摘要：隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，媒體融合時(shí)期迅速興起，而對于傳統(tǒng)媒體來說，這不但是一個(gè)發(fā)展的契機(jī)，還是一個(gè)非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。新聞工作者的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)是媒體融合新時(shí)期的重要因素。媒體融合挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)媒體的弊端。針對媒體融合趨勢強(qiáng)勢來襲，新聞工作者也應(yīng)該重新對自己進(jìn)行定位。不同媒體之間的行業(yè)范圍往往模糊，不同的報(bào)道流程和傳播方法是互相影響的。因此，具備多職位、跨行業(yè)、跨媒體整體素養(yǎng)的全能型的人才正是“媒體融合時(shí)期”所需要的。

關(guān)鍵詞：媒體融合;新聞工作者;提升業(yè)務(wù);素養(yǎng)提升

媒體融合的不斷進(jìn)步對于新聞輿論工作者來說，挑戰(zhàn)是前所未有的，題材新穎、針對性較強(qiáng)、時(shí)效性較高的新聞是他們一直在追求的。而新聞在傳播過程中所表現(xiàn)出來的分眾化和差異化也促進(jìn)了新型新聞格局的創(chuàng)建。除此之外，還可以深度挖掘媒體融合的優(yōu)勢，通過適宜的方式、合適的方面去加快新格局的創(chuàng)建。所以對于新聞工作者的職業(yè)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)水平有了更高的要求。而且新入職的新聞工作者如何提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平已經(jīng)成為了該行業(yè)非常重視的一個(gè)問題了。

一、媒體融合的理論概述

（一）媒體融合的定義

媒介融合最早是由內(nèi)尼葛洛龐帝提出的。起初，人們對媒介融合的了解一般表現(xiàn)在傳統(tǒng)媒體上整合上，例如報(bào)紙、期刊、電視等，但從那時(shí)起，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使媒體形態(tài)開始轉(zhuǎn)向數(shù)字媒體，大部分的傳播手段都迅速地融入了數(shù)字模式，一些傳統(tǒng)媒介像報(bào)紙、期刊、廣播電視也逐漸的與互聯(lián)網(wǎng)融合。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷進(jìn)步，媒體融合是在線廣播、播客、網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙、電子雜志、網(wǎng)絡(luò)電視等傳播新信息的一個(gè)途徑，同時(shí)也使媒體融合變成組建媒體社會的中流砥柱。

（二）媒介融合的作用

從報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，到現(xiàn)在的電視、網(wǎng)絡(luò)還有電信SE個(gè)產(chǎn)業(yè)相互融合，媒介相結(jié)合已經(jīng)開始從理論走向?qū)嵺`，同時(shí)成為了現(xiàn)代媒體發(fā)展的主要趨勢。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)發(fā)展迅速，讓不同的媒介之間產(chǎn)生融合，突破了傳統(tǒng)媒介的生態(tài)平衡和話語格局，“媒介融合”已經(jīng)變成了對媒介研究來說最重要的課題，和媒介發(fā)展當(dāng)中的主要方向。隨著媒介整合的強(qiáng)烈沖擊，傳統(tǒng)媒體的傳播觀念和傳播方式發(fā)生了巨大的變化?！捌降葘υ挕北恢糜谑窡o前例的高度。當(dāng)媒體進(jìn)行宣傳和報(bào)道時(shí)，他們開始逐漸減少關(guān)注，降低姿態(tài)，從人民的角度更多地關(guān)注和整合受眾對新聞報(bào)道的反應(yīng)，以及交流意見并且收集民意，使反饋機(jī)制的反向積極得以改進(jìn)并反過來作用于媒體，促進(jìn)其對報(bào)道的新聞報(bào)道、節(jié)目安排、欄目設(shè)置等采取規(guī)劃和完善。

二、新聞工作者在媒體融合時(shí)期提升業(yè)務(wù)的有效途徑

（一）強(qiáng)化媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成

最早出現(xiàn)媒介素養(yǎng)這一詞，是在20世紀(jì)30年代的英國，伴隨著廣播、報(bào)紙、電影等一些大眾媒體越來越活躍，伴隨衍生的文化和價(jià)值觀念也逐漸的融入到人們的生活當(dāng)中，許多和傳統(tǒng)文化還有傳統(tǒng)價(jià)值觀念背道而馳的觀點(diǎn)開始傳播，同時(shí)也對那時(shí)人們的價(jià)值觀和思想都產(chǎn)生了影響。媒介素養(yǎng)是一種能力，應(yīng)用這種能力去接觸、分析和評價(jià)大眾媒體當(dāng)中所傳播內(nèi)容的復(fù)雜程度。媒介素養(yǎng)著重幫助人們尤其是青少年在面對媒介傳播的信息時(shí)保持一定的理性，從而實(shí)現(xiàn)對健康、購物和價(jià)值理念的正確判斷，同時(shí)也能幫助一些人變成有創(chuàng)新性的媒介生產(chǎn)者，從而盡情的表達(dá)他們所思所想。

（二）向全能型新聞人才邁進(jìn)

總的來說就是需要新聞媒體工作者擁有多種能力，例如要求媒體編輯記者能夠熟練的運(yùn)用全媒體新聞采集及其制作技術(shù)，能夠掌握文字記者的信息采集和編輯，還有攝影記者的圖片拍攝和圖片報(bào)道，電視記者的視頻拍攝和剪輯等相關(guān)技術(shù)，要求學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候就要學(xué)會這些技能，一個(gè)合格的新聞工作者要擁有采、寫、攝、錄、編、網(wǎng)絡(luò)技能運(yùn)用和對現(xiàn)代新型設(shè)備操作的能力。作為一名復(fù)合型人才，應(yīng)該勇于打破以往傳統(tǒng)媒體所固有的思維模式，和媒體之間的界限，讓用戶成為接受群眾，把以往的灌輸、宣傳改為引導(dǎo)性、服務(wù)性的傳播，要形成一種把用戶作為主體的思想模式。同樣的信息，發(fā)布在“全媒體”平臺上能夠表現(xiàn)出多種多樣的表現(xiàn)形式，但是新聞媒體工作者不能夠以做出形式多變的媒體形式為滿足，一定要根據(jù)受眾的不同更改類型，為客戶定制個(gè)性化的媒介類型，提供差異化的內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)媒介融合教育和培養(yǎng)

媒介融合在媒體當(dāng)中的應(yīng)用越來越廣泛，在現(xiàn)在媒介融合越來越深入的今天，新聞工作者應(yīng)該擁有多種的技能，提前的學(xué)習(xí)以后記者生涯當(dāng)中在此種環(huán)境中所必備的工作技能是非常重要的，在通過培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)提升現(xiàn)有在職新聞從業(yè)者全媒體技能的基礎(chǔ)上，銀川市新聞傳媒集團(tuán)與寧夏大學(xué)、騰訊公司共同建設(shè)企鵝新媒體學(xué)院，并且讓新媒體中心成為大學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地，目的就是從學(xué)院發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，為我所用。讓在校的大學(xué)學(xué)生為每個(gè)媒介平臺分別寫作，熟悉全媒體播發(fā)流程，以保障學(xué)生在今后的工作當(dāng)中能夠進(jìn)行多重選擇。在對媒介產(chǎn)生基本認(rèn)知的基礎(chǔ)上，要熟練的掌握每一個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的基本原理，能夠?qū)髅叫畔⒅谱鬟M(jìn)行參與，對于信息資源進(jìn)行合理應(yīng)用，開發(fā)自己的能力。要著重強(qiáng)調(diào)對理論知識的解讀和對技巧的分析以外的關(guān)于媒介的實(shí)踐能力。不論是硬件設(shè)備還是軟件設(shè)備都應(yīng)該走在時(shí)代的前沿，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)θ襟w新聞采集、制作、拍攝、編輯、播報(bào)和剪輯等相關(guān)的環(huán)節(jié)進(jìn)行掌握，在畢業(yè)以后能夠盡快的融入到新聞工作者的崗位當(dāng)中。

三、結(jié)語

由此看來，信息時(shí)代的到來不僅帶動(dòng)了新媒體行業(yè)的發(fā)展，而對傳統(tǒng)媒體來說，更是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)，所以廣大媒體工作者應(yīng)該把傳統(tǒng)媒體和新媒體兩者之間的優(yōu)勢有機(jī)的結(jié)合起來，努力打造出新型的主流媒體，這樣才是媒體工作者在媒體融合時(shí)期提升業(yè)務(wù)水平的有效途徑。

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