李明

摘 ?要：物理學科對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力有著特殊的作用，隨著時代的發(fā)展，人們對物理學科的關(guān)注越來越多，自從核心素養(yǎng)提出后，如何打造在核心素養(yǎng)背景下，物理的高效課堂就成了學科專家探討研究的一個重要問題，提高物理教學效率，能夠讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)學到更多的知識，從而不斷提升個人專業(yè)能力，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;教學策略

引言：

隨著新課程改革的提出，核心素養(yǎng)這一理念逐漸深入人心，并成為許多教師課堂教學的重要依據(jù)。時代和社會都在不斷的發(fā)展，人們的教育觀念也在不斷地改變，只有依據(jù)當下的教育水平和學生身心發(fā)展特點來進行的教育活動，才是能夠成功的。在初中物理教學中仍然存在許多問題，要改變這些問題，使初中物理課堂教學走上正軌，教師一定要不斷豐富自身的教學觀念，抓住核心素養(yǎng)這一關(guān)鍵，進行課堂教學活動的組織。

一、對核心素養(yǎng)概念的界定

核心素養(yǎng)是在基礎教育課程改革中提出的，對于學生來說，核心素養(yǎng)就是在完成某一學科的學習任務，在經(jīng)歷過對知識的淡忘過程之后，在頭腦中仍然留存下來的關(guān)于特定學科的思想觀念以及情感表現(xiàn)、態(tài)度和價值觀等。掌握學科和心素養(yǎng)有助于讓學生在學習過程中避免簡單的復制和背誦，真正的達到培養(yǎng)學生學科學習興趣，提高學生學習能力的目的，從而為社會和國家不斷培養(yǎng)有專業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，實現(xiàn)教育的本質(zhì)目的。對于物理學科來說，核心素養(yǎng)主要從四個方面談起，分別是：形成物理基本觀念，掌握科學探究的方法，形成良好的科學思維以及培養(yǎng)正確的科學態(tài)度。依據(jù)我個人的多年經(jīng)驗，在這四方面中，培養(yǎng)正確的科學態(tài)度是尤為重要的。因此，教師在教育教學工作中一定要以這四方面為基準，尤其要抓住培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度，不斷的為提高學生的物理學習能力作出努力。

二、初中物理教學中存在的問題

時代在不斷的發(fā)展，教育理念也在不斷的更新，在這一過程中，教師的教學理念也應該不斷地做出改進，但是，在目前階段，各學科的教學中都存在著一定的問題，初中物理學科也不例外。物理學科作為一門培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，幫助學生樹立科學態(tài)度的學科，在現(xiàn)階段并未起到非常重要的作用。依據(jù)個人的教學經(jīng)驗，在實踐探索中，我發(fā)現(xiàn)初中物理課堂教學主要存在以下幾個問題。

首先，物理學科受應試教育的影響非常大，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度無從談起。在初高中階段，學生的學習主要是被教師主導的，而許多教師關(guān)注更多的不是提高學生學科專業(yè)能力，而是如何能夠提高學生的考試成績，這種唯分數(shù)論的觀念導致課堂活動單一，難以形成積極的課堂氛圍，長此以往，學生對物理學習的興趣不高，提高考試成績成了學生追求的目標，而忽略了能力的培養(yǎng)，這樣的教育只是停留在表面，不曾深入教學的核心，對學生來說是十分不利的。其次，在物理學科的課堂教學中，學生的主體地位體現(xiàn)不夠明顯。在課堂上，教師是教學的主體，而學生是學習的主體，要想實現(xiàn)高效率的課堂教學，就一定要使這兩者完美結(jié)合。但是在現(xiàn)階段，教師對課堂的主導作用過強，導致學生的主體地位難以發(fā)揮，長期以來，學生成為課堂活動的旁觀者，很難提高學習能力。

三、如何實現(xiàn)高效的物理教學

高效率的物理教學是教師一直以來追求的目標，只有實現(xiàn)了高效率的教學，學生才能夠在提高能力，這條路上不斷的前進。要想實現(xiàn)高效的物理教學，教師一定要從以下三方面做起。首先，教師要將物理教學與生活進行結(jié)合，將物理教學生活化，有利于拉近與學生之間的距離，培養(yǎng)起學生對物理的興趣。其次，教師要注重實驗研究的教學方法來進行課堂活動的組織，從而吸引學生的注意力，培養(yǎng)起學生學習興趣。

（一）實現(xiàn)物理教學與生活的完美結(jié)合

物理是一門有關(guān)生活的學問，因此，在物理教學中，教師也一定要注意物理教學與生活的完美結(jié)合，只有這樣才能拉進學生與物理之間的距離，不斷提高物理學習能力。在《生活用電》這一節(jié)的內(nèi)容中，教師就可以這一節(jié)的內(nèi)容中，教師就可以在課后作業(yè)階段，讓學生對自己家里的電流大小進行搜集，從而了解家庭電路中電流過大的原因，這種教學模式避免了簡單的以書本為主，實現(xiàn)了物理教學與生活的結(jié)合。

（二）注重實驗探究的教學方法

在初中物理教學中，實驗教學是非常重要的一部分，但是由于受應試教育的影響，實驗階段常常被學校和教師忽視，從而起不到實驗教學應有的效果。隨著新課程改革的提出，教師在教學工作中一定要格外注意，實驗探究的教學方法，實驗能夠?qū)⑽锢韺W習從單純的書本講授中解放出來，培養(yǎng)起學生的實踐能力，這對培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)也是非常有幫助的。尤其是有關(guān)《歐姆定律》和《電功率》等內(nèi)容，為了加深學生的理解，教師一定要將實踐教學應用到課堂中。

四、結(jié)語

對于學生來說，物理學科能夠有效地培養(yǎng)起學生的科學態(tài)度和科學思維，這不僅在初中階段對學生有巨大幫助，而且對學生的一生都會產(chǎn)生巨大影響。因此，教師在教學過程中一定要注重核心素養(yǎng)在教學中的體現(xiàn)，不斷的更新自身教學理念，為學生的發(fā)展不斷探索。

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