黃健彬

摘 要：興趣教學(xué)法與體育教學(xué)之間是互相促進(jìn)的關(guān)系，興趣教學(xué)法使用得當(dāng)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣，體育教學(xué)則可反過來激發(fā)學(xué)生的興趣。本文以初中生為研究對(duì)象，對(duì)初中體育教學(xué)中如何合理融入興趣教學(xué)法提出對(duì)策，目的在于促使初中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生長久、穩(wěn)定的興趣，鍛煉初中生形成強(qiáng)健的體魄。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法 初中生 體育教學(xué) 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

一、組建體育興趣小組，注重學(xué)生個(gè)體培養(yǎng)

所謂體育興趣小組，即在體育課上根據(jù)學(xué)生興趣愛好和體能情況而組建起來的學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)成員都有共同的興趣愛好，開展同一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目^[1]。組建體育興趣小組的目的在于根據(jù)學(xué)生興趣愛好培養(yǎng)其特長和增進(jìn)他們之間的感情。因?yàn)橥瑐€(gè)小組的成員開展同一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能在運(yùn)動(dòng)中逐漸建立起團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同學(xué)之間的聯(lián)系也會(huì)增多，感情自然會(huì)更加深厚。同時(shí)，也因?yàn)檫@是根據(jù)學(xué)生們的興趣而組建的小組，所以所開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是學(xué)生們所喜歡的，甚至還是多數(shù)學(xué)生所特長的，所以還能對(duì)其特長進(jìn)行個(gè)體培養(yǎng)，這是一個(gè)雙贏的活動(dòng)項(xiàng)目。

例如，我根據(jù)班級(jí)上的學(xué)生分別組建了街舞運(yùn)動(dòng)小組、籃球運(yùn)動(dòng)小組、羽毛球運(yùn)動(dòng)小組、排球運(yùn)動(dòng)小組、跳繩運(yùn)動(dòng)小組，共計(jì)5個(gè)小組。其中，街舞運(yùn)動(dòng)小組和籃球運(yùn)動(dòng)小組多數(shù)為男生，只有極少數(shù)是女生;羽毛球運(yùn)動(dòng)小組和跳繩運(yùn)動(dòng)小組多數(shù)為女生。這是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組的，先讓學(xué)生自己向我匯報(bào)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，再根據(jù)學(xué)生的體能情況、興趣愛好及小組成員數(shù)（每組控制在10-15名左右）進(jìn)行分組。這樣的分組方式可以讓男女生都能自由選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而不再是強(qiáng)制性地開展枯燥的體育課，因材施教讓學(xué)生上體育課的熱情大大提高了。在這樣分組數(shù)周后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了在體育課上積極參加運(yùn)動(dòng)之外，在課外這些興趣小組還經(jīng)常自己組織開展課外運(yùn)動(dòng)，甚至街舞運(yùn)動(dòng)小組中有6個(gè)成員還自己組建了街舞團(tuán)。

組建興趣小組雖然是讓學(xué)生自由開展體育活動(dòng)，但是作為體育老師，在體育課上也并非就無事可做，其還需要對(duì)各個(gè)興趣小組進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技巧指導(dǎo)，尤其是在興趣小組組建初期，體育老師更應(yīng)花時(shí)間和精力對(duì)各小組所開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行一些技術(shù)性的指導(dǎo)。

二、開展“游戲+比賽”教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生體育項(xiàng)目

組建興趣小組主要目的在于對(duì)學(xué)生的個(gè)體特長進(jìn)行培養(yǎng)，開展“游戲+比賽”教學(xué)活動(dòng)的主要目的則在于豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一些新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)這些新的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。初中生介于小學(xué)生和高中生之間，是比較活潑的一個(gè)年齡段，比小學(xué)生心智更成熟，比埋頭于學(xué)習(xí)的高中生更具有活力^[2]。所以，在初中體育教學(xué)中，將“游戲+比賽”和體育教學(xué)有機(jī)融合，是活躍學(xué)生思維、豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的最有效方式，讓更多的學(xué)生愛上體育課。

例如，我曾在一節(jié)體育課上組織了這樣一個(gè)“游戲+比賽”的體育活動(dòng)：將班級(jí)上的學(xué)生共分成6個(gè)小組，以乒乓球作為投擲物，以細(xì)長塑料桶作為投擲對(duì)象，讓6個(gè)小組進(jìn)行“投擲比賽”，即根據(jù)各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投入塑料桶中的乒乓球數(shù)量按照多到少進(jìn)行排名。通過開展該游戲比賽活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦思考如何在該游戲中取勝和培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，而且還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和愛上新的體育項(xiàng)目。對(duì)學(xué)生體育項(xiàng)目的興趣培養(yǎng)，貴在乘勝追擊，所以在下一節(jié)體育課上，我仍然以“游戲+比賽”的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相類似的體育活動(dòng)：同樣將學(xué)生分成6個(gè)小組，讓學(xué)生在我圈定的范圍內(nèi)投擲球（為避免砸到人，將鉛球換成普通小足球），根據(jù)小組在我圈定的范圍內(nèi)投球遠(yuǎn)近進(jìn)行排名，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)線以上投得越遠(yuǎn)得分越高，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)線的得1分，后面每超出標(biāo)準(zhǔn)線30cm累計(jì)增加1分;超出兩邊圈定標(biāo)準(zhǔn)線的每個(gè)球倒扣3分。在投擲比賽之前，我先向?qū)W生示范正確的投擲動(dòng)作，告訴學(xué)生什么樣的投擲姿勢(shì)可以將球投得最遠(yuǎn)又不會(huì)扭傷胳膊。這個(gè)游戲同樣可以提高學(xué)生的動(dòng)腦思考能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)在重復(fù)類似比賽項(xiàng)目后，學(xué)生對(duì)投擲這個(gè)體育項(xiàng)目有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，一些學(xué)生在參加了投擲比賽之后，在課后主動(dòng)向我請(qǐng)教有關(guān)投擲的技巧，而我也在后面的體育課上為學(xué)生組建了投擲運(yùn)動(dòng)小組，豐富了學(xué)生的體育項(xiàng)目。

三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)活動(dòng)，讓枯燥體育項(xiàng)目變得有趣

有些體育項(xiàng)目盡管比較枯燥無味，但是它確實(shí)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體魄有著很大的幫助，比如田徑運(yùn)動(dòng)、蛙跳運(yùn)動(dòng)等。但是對(duì)于這些比較注重四肢運(yùn)動(dòng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，初中生的興趣度都不高，對(duì)此，體育教師有必要在體育教學(xué)中融入情景教學(xué)活動(dòng)，讓這些枯燥無味的體育項(xiàng)目變得有趣起來，讓學(xué)生愛上這類體育項(xiàng)目。

例如，在一節(jié)蛙跳運(yùn)動(dòng)體育課中，為了讓學(xué)生都能積極參加這個(gè)體育活動(dòng)，并且愛上蛙跳運(yùn)動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景教學(xué)活動(dòng)：先讓學(xué)生在班級(jí)上觀看青蛙跳著荷葉過河的動(dòng)畫情境，然后帶領(lǐng)學(xué)生到操場將學(xué)生分成6個(gè)小組，讓每個(gè)小組的代表在操場上每間隔40cm畫出一個(gè)荷葉圖，每個(gè)小組畫4個(gè)，6個(gè)小組共計(jì)24個(gè)荷葉圖。每個(gè)荷葉圖是作為小組蛙跳的停留點(diǎn)，從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)再跳回起點(diǎn)，小組中的成員一個(gè)跟著一個(gè)學(xué)青蛙的姿勢(shì)彈跳，最后記錄下每組蛙跳時(shí)間。這個(gè)活動(dòng)盡管也帶有比賽性質(zhì)，但不同的是其還融入了情景教學(xué)，讓學(xué)生參與到情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)中，小組自己畫荷葉圖和測(cè)量荷葉圖的間距，學(xué)生瞬間對(duì)這樣的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

結(jié)語

總而言之，體育教學(xué)盡管是一門室外活動(dòng)課，學(xué)生興趣度相對(duì)會(huì)高些，但是同樣也需要在教學(xué)中融入興趣教學(xué)法，組建體育興趣小組、開展“游戲+比賽”教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生體育特長進(jìn)行培養(yǎng)，并盡可能讓所有的學(xué)生都愛上體育課，對(duì)更多的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，豐富學(xué)生的體育項(xiàng)目，讓一些枯燥無味的體育項(xiàng)目也變得有趣，讓體育課真正成為強(qiáng)健學(xué)生體魄的課程。

參考文獻(xiàn)

[1]李文華.論初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].生物技術(shù)世界，2015（4）：136-136.

[2]余珍明.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2016（94）：97-97.