王思卓

摘 要：高校鋼琴教學(xué)是新時(shí)代高校音樂教育中的重要內(nèi)容之一，傳統(tǒng)教學(xué)方已經(jīng)不太適合現(xiàn)代學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)，本文論述了新時(shí)代高校鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)型的原因，并對轉(zhuǎn)型策略做出分析，以期能夠進(jìn)一步提升我國高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;鋼琴教學(xué);情感表達(dá)

素質(zhì)教育理念下，我國高校的鋼琴教學(xué)在新時(shí)代也迎來了新的要求與挑戰(zhàn)。實(shí)際教學(xué)中，高校鋼琴教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，摒棄落后的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，以此真正提升學(xué)生的鋼琴水平。

一、新時(shí)代高校鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)型的原因

之所以迫切需要對現(xiàn)階段的高校鋼琴教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式下，很多弊端和缺點(diǎn)正慢慢顯露，非常不利于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效果的提升。具體可以從兩個(gè)方面分析。

首先，守舊落后的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)要求了。市場經(jīng)濟(jì)在迅猛發(fā)展，隨著社會不斷進(jìn)步，市場對于音樂人才也提出了更高的要求，高校只有跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，提升教學(xué)質(zhì)量與效率，才能逐漸優(yōu)化我國鋼琴學(xué)習(xí)的整體氛圍。音樂教育的目的在于提升學(xué)生的音樂審美能力，而不同的學(xué)生，其喜好、興趣等各具差異，所以實(shí)際教學(xué)中，要重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，倡導(dǎo)大家發(fā)揮自己的審美能力多多進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并根據(jù)自己的理解用不同方式詮釋鋼琴作品內(nèi)涵。但目前我國高校的教學(xué)實(shí)踐中，教師過度注重培養(yǎng)學(xué)生的手型與彈奏技巧，進(jìn)而給學(xué)生布置大量技術(shù)練習(xí)作業(yè)。另外，教學(xué)評價(jià)也較為片面單一，對于技巧表現(xiàn)力好的學(xué)生大為贊賞，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、鑒賞水平、創(chuàng)作能力等，這非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，教學(xué)模式。高校以往的教學(xué)模式太過于單一，大多是集體課或是“一對一”的小課。而這兩種方式雖然各有優(yōu)勢，但也各有不足之處。集體課中，教師無法掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只是會對個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效指導(dǎo)，短短的一節(jié)課時(shí)間想要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，這很難實(shí)現(xiàn)。而高校師資力量有限，“一對一”式的教學(xué)無法滿足高校中眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。長此以往運(yùn)用這兩種方式教學(xué)進(jìn)行固化式的教學(xué)，學(xué)生都只能被動接受知識，而且很難主動對練習(xí)方式進(jìn)行自主創(chuàng)新與探討，也不利于學(xué)生想象力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

二、新時(shí)代高校鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)型策略

想要實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)型，首先要樹立“以人為本”的教學(xué)理念，構(gòu)建民主、平等的新型師生關(guān)系。教學(xué)中，師生之間各自扮演自己的角色，但學(xué)生和老師一樣，也是課堂主體，需要得到最充分的尊重與理信任，而不是一個(gè)教學(xué)工具。課堂上，教師應(yīng)該多站在學(xué)生的角度去思考，了解學(xué)生的需求與興趣點(diǎn)，然后成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，讓學(xué)生與教師之間產(chǎn)生親切感，這樣更加有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，“以人為本”的教育理念還應(yīng)該將學(xué)生的發(fā)展放在第一位，以學(xué)生為本，理解學(xué)生的個(gè)性化，并以此形成自己的演奏特色。此過程中，教師需發(fā)揮學(xué)生的核心主體作用，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，并勤于思考，勇敢嘗試與探索，將自己的情感和對生活的感悟用音樂體現(xiàn)出來，真正做到學(xué)有所用。同時(shí)，教師還要對藝術(shù)和學(xué)生都抱有更大的包容性，擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小進(jìn)步和閃光點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，和學(xué)生站在一起共同商討對策，對于學(xué)生提出的見解和不同的彈奏表現(xiàn)方式，要具有更大的包容性，允許學(xué)生對藝術(shù)有異于常人的觀點(diǎn)，并和學(xué)生一起對其所提出的思路進(jìn)行完善。

第二，將傳授知識的方式多樣化，以此激發(fā)學(xué)生興趣。都說興趣是最好的老師，想要學(xué)生對鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師必須不斷豐富教學(xué)方式。首先，教師自身需非常喜歡音樂，將音樂視為人生中不可缺少的精神食糧，并且，在音樂的熏陶中已經(jīng)具有樂觀自信的人生態(tài)度，言行舉止中也透露著藝術(shù)魅力，給學(xué)生提供一個(gè)好的榜樣作用。同時(shí)，要深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并和學(xué)生打成一片，不僅在課堂上，平時(shí)生活的交往中潛移默化的影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，并根據(jù)對學(xué)生的個(gè)性了解，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的音樂創(chuàng)作，以幫助學(xué)生形成自己的彈奏風(fēng)格。再者，鼓勵(lì)式的教學(xué)方式下，學(xué)習(xí)氛圍將更加輕松愉悅，非常有利于學(xué)生吸收知識和啟發(fā)靈感，對于進(jìn)步大且勤奮刻苦的學(xué)生給予一定的獎勵(lì)。另外，還可以組織同學(xué)們多聽音樂會，近距離感受大師的魅力與風(fēng)采，并鼓勵(lì)同學(xué)們以自己喜歡的鋼琴家為目標(biāo)，在偶像力量的影響下，激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。

第三，豐富學(xué)生的情感感受能力和表達(dá)能力。因?yàn)楸旧砭褪求w現(xiàn)情感的藝術(shù)，而情感的感受與表達(dá)不能脫離人的審美能力和正確的思維能力。所以，教學(xué)活動中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，巧妙地將鋼琴教學(xué)與音樂審美融為一體，在學(xué)琴、練琴中不斷探究藝術(shù)美。另外，需帶領(lǐng)學(xué)生多分析鋼琴作品，對不同時(shí)期、不同作曲家的演奏風(fēng)格進(jìn)行探究，以此推動學(xué)生更好的把握作品的鋼琴基調(diào)，并在學(xué)生對一首曲子較為熟悉之后，引導(dǎo)學(xué)生深入投入感情，設(shè)想自己處于作品的情境中，細(xì)致感受作品的內(nèi)涵，然后給學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，通過藝術(shù)處理手段幫助學(xué)生提升鋼琴技巧。

第四，為學(xué)生提供舞臺實(shí)踐機(jī)會。臺上一分鐘，臺下十年功。只有在不斷地實(shí)踐中，才能更加清晰的知道自己缺什么、想要什么。豐富的實(shí)踐活動能鍛煉學(xué)生的實(shí)際演奏能力、舞臺控場能力，并為以后登上更大的舞臺積累經(jīng)驗(yàn)。另外，還可以尋找機(jī)會讓優(yōu)秀學(xué)生與大師同臺演出，或是定期組織鋼琴比賽、音樂沙龍等，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良性競爭的氛圍，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓同學(xué)們在實(shí)踐中成長。平時(shí)練琴時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行“情景想象演奏”，為自己創(chuàng)設(shè)情境，或是將自己置于舞臺，或是自我模擬考試等等。

三、結(jié)語

鋼琴因其獨(dú)特的音色魅力和優(yōu)雅的表現(xiàn)形式受到當(dāng)代高校學(xué)生的喜愛，在教學(xué)過程中，教師要將理論與實(shí)踐融合，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，以人為本促使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中落實(shí)專業(yè)水平的提升，讓每一位學(xué)生走入社會之后都是炙手可熱的人才。

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