彭玉敏

摘要：在新時代背景下，我國政府對教育的關(guān)注度越來越高，特別是隨著素質(zhì)教育的不斷開展，學(xué)校對學(xué)生身體素質(zhì)也越來越重視。通過體育拓展訓(xùn)練，不僅有助于學(xué)生自身體育素質(zhì)的替身，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時，學(xué)校通過增強(qiáng)拓展訓(xùn)練也能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，不斷開拓學(xué)生的視野，從而從根本上幫助學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)。本文通過對拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的積極作用進(jìn)行簡要分析，在此基礎(chǔ)上提出了將拓展訓(xùn)練運用在體育教學(xué)中的有效策略。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;體育教學(xué);應(yīng)用;探索

隨著我國教育體制的深化改革，教師在教育教學(xué)過程中，逐漸開始探索創(chuàng)新教學(xué)形式，并不斷將其應(yīng)用在教學(xué)實踐過程中。在體育教學(xué)中，將拓展訓(xùn)練作為一種新型的教學(xué)形式，這一方法已被各個學(xué)校所廣泛采用，并已取得了良好的效果。在體育教學(xué)中增加拓展訓(xùn)練相關(guān)項目，不僅有助于從根本上彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教育教學(xué)中存在的不足，更能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力及創(chuàng)新思維，進(jìn)而能夠陶冶情操，拓展訓(xùn)練轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教為主的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在積極愉快的體驗過程中，充分領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣，不斷激發(fā)自身的潛能。因此，在體育教學(xué)過程中積極開展拓展訓(xùn)練相關(guān)項目，是新課程改革背景下國家對學(xué)校教育課程改革的必然要求，也是體育教育實現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)的行之有效的必要手段。

一、拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的積極作用

（一）將拓展訓(xùn)練運用在體育教學(xué)中有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力

將拓展訓(xùn)練運用在體育教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)形式，拓展訓(xùn)練教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，其以實踐為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過團(tuán)隊合作，既能夠在實踐的過程中吸取團(tuán)隊合作的精華，又能夠在拓展訓(xùn)練過程中，幫助學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力。例如，在學(xué)校開展的戶外拓展訓(xùn)練教學(xué)中，教師通過分組的形式，可以進(jìn)行小組間的PK賽，小組成員既可以在小組內(nèi)部頭腦風(fēng)暴，學(xué)生自我發(fā)散思維的同時，也能在小組PK的過程中習(xí)得組內(nèi)成員以及其他小組的值得借鑒之處，取他人之精華。

（二）將拓展訓(xùn)練運用在體育教學(xué)中，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念

隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，學(xué)生步入社會參加工作后，越來越多的企業(yè)選擇以拓展訓(xùn)練的這一手段進(jìn)行員工的培訓(xùn)方面，因此，將拓展訓(xùn)練運用在體育教學(xué)中，讓學(xué)生能明確自身的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身的不足，以此來更快的融入這個社會，從而能夠為學(xué)生未來走出校門邁向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。與此同時，將拓展訓(xùn)練運用在體育教學(xué)中，在團(tuán)隊的活動與訓(xùn)練中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、挫折抵抗能力，進(jìn)而從根本上幫助學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的形成，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。

二、將拓展訓(xùn)練運用在體育教學(xué)中的有效策略

（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，為拓展訓(xùn)練這一教學(xué)形式的開展提供物質(zhì)及資金的支持

時代在發(fā)展，社會也在不斷進(jìn)步，學(xué)校要想適應(yīng)時代的發(fā)展，就必須注重師資隊伍的建設(shè)，注重教師綜合素養(yǎng)的提升，在提高教師專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，創(chuàng)新教育教學(xué)形式。因此，體育教師也應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)技能水平，積極參加學(xué)校舉辦的各類拓展培訓(xùn)，創(chuàng)新教育教學(xué)形式，給學(xué)生以專業(yè)的引導(dǎo)。與此同時，學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，為學(xué)生拓展訓(xùn)練的開展提供堅實的安全保障與設(shè)施保障，盡量減少盡可能避免學(xué)生在拓展訓(xùn)練中存在的安全隱患，為學(xué)生提供充足的基礎(chǔ)設(shè)施。

（二）教師在體育教學(xué)過程中，要做到全面分析、因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生整體體育素養(yǎng)的提升

體育教育的教學(xué)目標(biāo)是要通過體育教育實現(xiàn)學(xué)生整體身體素質(zhì)的提升，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。但是，每個學(xué)生都是獨一無二的個體，個體之間是存在極大的差異的，每個人身體素質(zhì)均不一樣，因此，學(xué)校體育教師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生個體進(jìn)行全面綜合的分析，因材施教，針對身體素質(zhì)不一樣的學(xué)生采取不同的教學(xué)模式，開展不同拓展訓(xùn)練活動，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在原有身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我身體素質(zhì)的進(jìn)一步提高，最終實現(xiàn)體育教學(xué)的終極目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，在新課程改革的大背景下，將拓展訓(xùn)練這一教學(xué)手段運用在體育教學(xué)過程中，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，更有助于增強(qiáng)體育教學(xué)的實踐性。因此，體育教師在實際教學(xué)過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，積極開展拓展訓(xùn)練活動，將趣味性與教學(xué)理論有效融合，統(tǒng)籌安排拓展訓(xùn)練的相關(guān)項目，創(chuàng)新拓展訓(xùn)練手段，在從學(xué)校實際情況出發(fā)的基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)校整體的體育教學(xué)水平，進(jìn)而從根本上提升學(xué)校的辦學(xué)水平。時代在發(fā)展，社會也在不斷進(jìn)步，學(xué)校教育工作者只有順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，并積極做出改變，才能在飛速發(fā)展的社會環(huán)境中立于不敗之地。