張域

摘 要：隨著中國科學(xué)技術(shù)的飛躍性發(fā)展，我國逐漸進(jìn)入了新的時(shí)代，新的時(shí)代也對(duì)我們提出了新的要求。各行各業(yè)都在積極進(jìn)行改革，教育事業(yè)亦是如此，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)滿足不了新的時(shí)代對(duì)我們提出的要求。教育事業(yè)的改革應(yīng)該從小學(xué)教育抓起，小學(xué)教育對(duì)學(xué)生起著十分重要的啟蒙作用，是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，小學(xué)英語教學(xué)作為一門的重要的課程，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)模式上進(jìn)行積極的創(chuàng)新與探索。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)英語;運(yùn)用探究

引言：

小學(xué)階段的學(xué)生處于智力的啟蒙階段，具有貪玩、調(diào)皮、好動(dòng)的特點(diǎn)，想要提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，必須抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)。游戲是大部分學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，在小學(xué)英語教育中恰當(dāng)?shù)?、正確的運(yùn)用游戲教學(xué)的方法會(huì)提高學(xué)生對(duì)英語的興趣，幫助他們自主的去學(xué)習(xí)英語，讓他們從小學(xué)就對(duì)英語有著良好的語感，這是小學(xué)英語教育的最重要的目標(biāo)。

一、綜合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)倪x擇游戲

由于小學(xué)生十分缺乏學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，自然對(duì)學(xué)習(xí)沒有很大的興趣，他們對(duì)課堂還沒有正確的認(rèn)識(shí)，容易在課堂上分心，無法集中注意力，這時(shí)興趣是他們學(xué)習(xí)一切東西的動(dòng)力，興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，才能提高教學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的教育模式是灌輸式的教育，把課本上的內(nèi)容按照一個(gè)方法全部灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)方法十分枯燥，教師在教學(xué)的過程中也會(huì)疲憊不堪，對(duì)于學(xué)習(xí)意識(shí)比較弱的小學(xué)生而言教學(xué)的效果也不顯著。游戲是一項(xiàng)使人放松的活動(dòng)，對(duì)每個(gè)人而言都有較大的吸引力，尤其是對(duì)于貪玩、心智不成熟的小學(xué)生。在小學(xué)英語的課堂上能融入游戲環(huán)節(jié)顯然是一種更有趣的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)倪x擇游戲是小學(xué)英語教師一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)。用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容與游戲的內(nèi)容巧妙地融合起來，不僅可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，還可以減輕教師的教學(xué)壓力[1]。在課堂上進(jìn)行游戲不僅僅是為了帶動(dòng)課堂的氛圍，重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的作用，想要做到這一點(diǎn)，教師就必須在課前恰當(dāng)?shù)倪x擇合適的游戲。小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的量相對(duì)較少，所以有足夠的時(shí)間進(jìn)行游戲。比如在教授一些相對(duì)來說比較復(fù)雜的單詞是，如：basketball，這是可以以小組為單位，根據(jù)小組成員的人數(shù)來決定每個(gè)小組成員的代表的字母和字母個(gè)數(shù)，當(dāng)講到這個(gè)單詞時(shí)，就讓這個(gè)小組按照順序在講臺(tái)上依次站好，正確的拼出單詞。學(xué)生會(huì)為了完成這個(gè)游戲在課下主動(dòng)地去背單詞，而且在進(jìn)行游戲時(shí)同樣還培養(yǎng)了小學(xué)生的合作目的，這種方法比教師要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)記住單詞要有趣的多，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，所以恰當(dāng)?shù)倪x擇游戲是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，提高課堂效率

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到英語教學(xué)中采用活動(dòng)途徑可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將愛活動(dòng)的天性融入英語學(xué)習(xí)的興趣中，更有效的去感受語言的魅力和掌握語言的應(yīng)用[2]。在如今的小學(xué)英語教學(xué)中，巧用游戲并沒有廣泛的滲入到教學(xué)中去，有些教師認(rèn)為小學(xué)生本來就調(diào)皮搗蛋，愛玩，接受教育的目的是為了讓他們把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上而不是有游戲上，他們只看到了游戲的消極作用，巧用游戲的根本要求就是減少游戲的消極作用增加積極作用，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)之后就是在課堂上積極引導(dǎo)小學(xué)生參與進(jìn)來，從而提高課堂的效率。因此教師在教學(xué)中要靈活應(yīng)用游戲教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極地運(yùn)用各種游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在進(jìn)行游戲時(shí)，可能會(huì)有些同學(xué)沒有很好地掌握游戲的規(guī)則，會(huì)讓課堂上的秩序變得混亂不堪，這是教師就發(fā)揮著很大的作用。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生們參與進(jìn)來，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募s束，管理好課堂的秩序，讓游戲活動(dòng)高速有效的進(jìn)行，讓學(xué)生盡情的享受游戲和英語學(xué)習(xí)帶來的的樂趣。比如在學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物名稱的單詞時(shí)，可以進(jìn)行猜單詞的游戲，兩人一組，將每一個(gè)單詞寫到每一張卡片上，其中的一個(gè)學(xué)生看卡片，然后根據(jù)卡片上的內(nèi)容模仿動(dòng)物，由另一位學(xué)生猜動(dòng)物名稱，然后看哪一組猜出的最多[3]。在整個(gè)游戲的過程中，要著重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如果有學(xué)生提出意見，教師要及時(shí)做出正確的判斷，讓每一個(gè)人都能參與進(jìn)來，可能有的學(xué)生不能放開的表現(xiàn)自己，教師要給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，增加他們的信心，這樣才能讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來。這種讓學(xué)生占主體地位的學(xué)習(xí)有利于他們自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，有效的提高的課堂的效率。

三、增加游戲的多樣性，提高學(xué)生興趣

貪玩是每個(gè)孩子都具備的特點(diǎn)，我們不能片面的看待這個(gè)問題，貪玩不一定就不利于他們的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行多樣化的教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中完全運(yùn)用傳統(tǒng)的機(jī)械性教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)造力和自主能力，課堂枯燥無味，也不利于興趣的培養(yǎng)，學(xué)生難以掌握靈活運(yùn)用語言的能力[4]。因此在小學(xué)英語的課堂上要擴(kuò)寬學(xué)習(xí)的方法，增加游戲的多樣性，讓課堂變得生動(dòng)多彩，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。比如在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)“Atweekends”這一課時(shí)，教師可以不只將游戲活動(dòng)限定在課堂上，也可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行游戲，而不是只做同一個(gè)游戲。教師可以讓學(xué)生在周末的時(shí)候拍下自己經(jīng)常做的活動(dòng)，然后讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好，對(duì)做的活動(dòng)用英語進(jìn)行概括。在課堂上借助多媒體設(shè)施將學(xué)生拍好的圖片展示出來，隨機(jī)抽取學(xué)生讓他們猜一猜圖片中的動(dòng)作是什么，最后由圖片的主人用英語概括出他的活動(dòng)。案列中，學(xué)生可以通過這種當(dāng)眾演說的方式提高口語能力，也可以鍛煉猜的學(xué)生的臨時(shí)語言的組織能力，具有一定的挑戰(zhàn)性。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中巧妙地運(yùn)用游戲，可以活躍課堂的氣氛，增加小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比一定程度上減輕了教師的壓力。巧妙地運(yùn)用游戲關(guān)鍵在于選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在同樣的時(shí)間里不僅學(xué)到了知識(shí)，同樣也收獲到了快樂，無論是在游戲中還是平常的教學(xué)中都要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從小培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力，這是在小學(xué)英語教育中巧用游戲的最終目標(biāo)，也是英語學(xué)習(xí)中必不可少的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫紅玉.巧用游戲，高效教學(xué)——談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2016（99）：107-107.

[4]吳瑞軍.淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2017（83）：117-117.