龔曉聰

摘 要：隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正在逐漸的滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，影響著初中階段學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀念。作為初中班主任在教學(xué)的過程中需要不斷地進(jìn)行班級(jí)管理工作的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生引入網(wǎng)絡(luò)管理方式，讓學(xué)生能夠在潛移默化的過程中服從教師的管理，提高教師在課堂上的教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 班級(jí)管理 班主任

前言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及在很大的程度上改變了人們的日常生活和學(xué)習(xí)方式。對(duì)于初中階段教師的教學(xué)而言，由于受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為初中階段的班主任教師，需要緊跟時(shí)代的步伐，將互聯(lián)網(wǎng)引入到日常的班級(jí)管理過程中，提高班級(jí)管理的水平，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的服務(wù)。教師需要充分地了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和影響，有針對(duì)性的借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)師生間親密溝通

初中階段的學(xué)生正處在叛逆期，他們的心理和生理都處在發(fā)育的敏感階段。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理過程中，都是根據(jù)學(xué)生在考試中的成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，一旦班主任不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題對(duì)學(xué)生做出糾正的措施，就會(huì)很容易影響師生之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理?；诖?，教師要想加強(qiáng)對(duì)初中階段學(xué)生的班級(jí)管理，就首先需要拉近學(xué)生和教師之間的親密關(guān)系，保障溝通的有效性，促進(jìn)學(xué)生積極服從教師的管理，提高自己學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性。

例如：由于受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，學(xué)生在放假之后都喜歡觀看一些短視頻，這個(gè)時(shí)候教師可以抓住學(xué)生的這一興趣，及時(shí)的更新自己的短視頻主頁，通過短視頻為學(xué)生展示一些班級(jí)的規(guī)章制度，或者是給學(xué)生講解一些提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的通過互聯(lián)網(wǎng)和教師進(jìn)行溝通，這樣師生之間的親密感就被拉近，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理新形式

在互聯(lián)網(wǎng)的作用之下，班主任教師在對(duì)初中階段學(xué)生的班級(jí)管理也可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，要以學(xué)生在學(xué)習(xí)和管理為主體，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理過程中都是以班主任的管理為主體地位，班主任對(duì)學(xué)生的管理是教學(xué)的重點(diǎn)，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，傳統(tǒng)的班級(jí)管理形式已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師需要借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的班級(jí)管理，讓學(xué)生能夠作為學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)地參與到教師的管理過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

例如：班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，要發(fā)揮學(xué)生自我管理班級(jí)的能力，為學(xué)生創(chuàng)建微信公眾號(hào)以及微信群，由全班的同學(xué)分批次的輪流管理班集體，這樣學(xué)生的個(gè)性就容易得到展示，同時(shí)也能夠提高學(xué)生進(jìn)行自我管理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，這樣學(xué)生就能夠意識(shí)到班級(jí)管理對(duì)于自己學(xué)習(xí)文化知識(shí)的影響，提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)家校合作新模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，促使學(xué)校和家庭之間的溝通變得越來越便捷，但也正是由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的工作和生活節(jié)奏不斷地加快，很多家長(zhǎng)由于工作和生活的加壓在不知不覺中忽視孩子的教育問題，忽視與學(xué)校教師的溝通和交流合作，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)。因此，初中班主任教師在教學(xué)中需要主動(dòng)的利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，主動(dòng)的和學(xué)生的家長(zhǎng)溝通和交流，讓家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，這樣家長(zhǎng)就可以在學(xué)生回到家中之后對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)，配合班主任在學(xué)校的管理，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外無縫隙的管理和學(xué)習(xí)。初中班主任教師主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建家校合作的新模式能夠幫助孩子健康的成長(zhǎng)，這樣學(xué)生就能夠在學(xué)校積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如：由于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，很多學(xué)生在放學(xué)之后都是直接進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)游戲地玩耍，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候教師就可以借助互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的行為和心理進(jìn)行分析，與家長(zhǎng)研究教育對(duì)策，逐漸地對(duì)學(xué)生進(jìn)行不良習(xí)慣的糾正，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的班級(jí)管理工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)與管理

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的時(shí)代，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)的高效管理與各個(gè)學(xué)科的教學(xué)管理是同樣重要的，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)，需要主動(dòng)的聯(lián)合各個(gè)學(xué)科的教師，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教師之間的有效合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效管理和教學(xué)，進(jìn)而幫助青春期的學(xué)生順利的渡過叛逆期，有效的提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，樹立正確的價(jià)值觀念。班主任可以和班級(jí)的各個(gè)學(xué)科教師建立微信群，針對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行溝通和了解，這樣班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候就能夠有目標(biāo)和方向，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而影響自己學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，教師可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行制止，通過為學(xué)生營(yíng)造積極的班級(jí)氛圍影響學(xué)生的心理，讓學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。

例如：初中階段的學(xué)生表現(xiàn)出帶有傾向性的追星表現(xiàn)，學(xué)生過多的關(guān)注自己喜歡的明星，而觀看相關(guān)的娛樂視頻，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，當(dāng)各科教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這一心理傾向時(shí)，可以及時(shí)的和班主任進(jìn)行溝通，班主任通過明星的辛苦努力過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行道理的講解，讓學(xué)生把這種追星轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)文化知識(shí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。

結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，中學(xué)班主任在班級(jí)管理方面也越來越受到新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師要抓住機(jī)遇迎難而上對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理。在班級(jí)管理的過程中，班主任要積極地利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和優(yōu)勢(shì)，不斷地突破和創(chuàng)新自己工作方面的思路，這樣就能夠結(jié)合學(xué)生的喜好對(duì)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行班級(jí)的管理，讓學(xué)生擁有健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，初中班主任需要積極的了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生生活的影響，以及研究如何利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

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