胡琴

摘 要：隨著教育理念的更新?lián)Q代，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)要求更加具有先進(jìn)性，如何使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)具有有效性，是非常重要的一方面，其中教師要做到的就是開(kāi)展有效性的教學(xué)行為，具體來(lái)講，教師要備好這幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，對(duì)一篇課文，教師要熟練掌握，包括生字詞，表達(dá)的思想感情，以及必要的拓展;其次教師要了解學(xué)生，學(xué)生是接受知識(shí)的對(duì)象，要清楚他們已有知識(shí)水平和接受知識(shí)的程度，考慮到大部分學(xué)生的感受，最后教師要做好課后反思，一個(gè)人不是十全十美的，要善于聽(tīng)取其他老師和學(xué)生的意見(jiàn)，有則改之，無(wú)則加勉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí);課堂教學(xué);有效性;提升路徑

教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念的變化，來(lái)源于新課程改革的深度發(fā)展，我們要響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，隨之合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等具有現(xiàn)代性的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，比如，在班級(jí)里分小組，每個(gè)小組的成員都各有所長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作中探究學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，這促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，在教學(xué)過(guò)程中也充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師教學(xué)的引導(dǎo)地位，為提高小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性做了準(zhǔn)備。

一、提升小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)階段課堂教學(xué)有效性的重要性

1. 課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，而這又是素質(zhì)教育的目的以及新課程的核心理念，所以我們必須提高小學(xué)語(yǔ)文課程有效性。教學(xué)有效性得以提升，可以促進(jìn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，在其他各科的學(xué)習(xí)上也會(huì)有所幫助。

2. 可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥'。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥'。這‘火藥'就是興趣?！庇辛伺d趣，才能談怎樣學(xué)習(xí)，如何獲得學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，所以說(shuō)，興趣對(duì)課堂教學(xué)起著定向作用，語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它富有文學(xué)性、思維邏輯性、趣味性等，是一門(mén)較為復(fù)雜的課程，如果對(duì)語(yǔ)文有著濃郁的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，便會(huì)深入挖掘其潛在的知識(shí)，要知道中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，收錄在課本上的僅僅只是一小部分。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的具體措施

1. 將講故事教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，講故事教學(xué)法被越來(lái)越多的語(yǔ)文教師所采用，它在活躍語(yǔ)文課堂方面起了很好的作用，并且，小學(xué)生的年齡尚小，注意力集中時(shí)間短，所以需要一些生動(dòng)有趣的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視講故事教學(xué)法的使用。這樣為小學(xué)語(yǔ)文課堂增添了趣味性，幫助學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲得新知識(shí)，當(dāng)然教師講故事，一定要富有啟發(fā)性或者能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有效提高課堂教學(xué)有效性。

2. 在講課過(guò)程中創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的注意力。教師只有善于創(chuàng)設(shè)熟悉的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能消滅課堂教學(xué)的枯燥乏味。另外，教師和學(xué)生要深入生活實(shí)踐，仔細(xì)觀(guān)察。在小學(xué)的語(yǔ)文課本上，很多篇章都與生活密切相關(guān)的，并且有一定啟發(fā)意義的，這就需要老師去好好把握這些文章，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)有效性。

3. 采用多種形式的提問(wèn)教學(xué)法，在小學(xué)的語(yǔ)文課堂上實(shí)施提問(wèn)教學(xué)法，要從兩方面做準(zhǔn)備，一方面是教師備課，老師在寫(xiě)教案時(shí)要把涉及的問(wèn)題提前列出來(lái)，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須要有針對(duì)性，或者說(shuō)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)意義;另一方面是教師備學(xué)生，充分了解學(xué)生的思維和掌握的知識(shí)范圍，也就是說(shuō)教師提出的問(wèn)題不僅要有意義還要符合學(xué)生的年齡段，當(dāng)然在提問(wèn)的過(guò)程中，教師還要發(fā)揮表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的重要作用。

4. 小組合作，共同構(gòu)思。老師可以提前布置任務(wù)作業(yè)，小組展開(kāi)討論，由小組長(zhǎng)組織，首先各自說(shuō)一下自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解，然后其他成員對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的地方指出來(lái)，最后由小組長(zhǎng)總結(jié)出本組思路，然后開(kāi)始對(duì)如何組織答案語(yǔ)言進(jìn)行討論，應(yīng)該如何寫(xiě)，如何分配，把每個(gè)人的意見(jiàn)都集中起來(lái)得出一個(gè)大致的框架。

5. 多媒體教學(xué)也是提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性措施，隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，教師也要適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體展開(kāi)教學(xué)，用逼真生動(dòng)的畫(huà)面，靈活多樣的視頻，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè)，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使復(fù)雜難懂的課程內(nèi)容變得清晰有趣，也使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受并積極探索，這樣也有效的提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語(yǔ)：作為一名語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該在新課改理念的指導(dǎo)下，積極的學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法和教學(xué)措施，學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生各方面的差異對(duì)學(xué)生做到因材施教，對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生比較大的影響，所以我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，靈活的將各種有效的教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這也有利于學(xué)生在其他方面的發(fā)展，更有利于提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。

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