蘭俊美　單瑞琴

摘要：近年來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)得到普遍關注，而關于特定專業(yè)大學生的研究較少。本文以財經(jīng)類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點，進行了簡要的現(xiàn)狀分析，闡述了培養(yǎng)意義，提出關于高校層面培養(yǎng)財經(jīng)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思考，為高校開展教育教學活動提供參考。

關鍵詞：財經(jīng)類專業(yè);大學生;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);教育

習近平總書記重視人才，大力倡導創(chuàng)新、發(fā)展，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的思潮推動著創(chuàng)新性經(jīng)濟社會的轉型。大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，其能力的培養(yǎng)受到當今社會的普遍關注。財經(jīng)類專業(yè)大學生對比其他專業(yè)，更靠近經(jīng)濟型社會，更應當具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神，擔負起更大的責任。高校作為培育大學生的突出領導者，必須承擔起相應責任，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)做出積極貢獻。

一、財經(jīng)類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

與其他專業(yè)相比，除了同樣缺乏創(chuàng)業(yè)初始啟動資金之外，財經(jīng)類專業(yè)也有明顯的缺點：學生往往學多不學精，更注重理論知識而忽略實操，缺少創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉平臺，更多地停留在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂、創(chuàng)業(yè)知識分享、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等客觀片面且大多為虛擬場景的層面。大部分學生都眼高手低，只是熟知理論知識，缺乏實踐能力，真正的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)場只存在于想象之中。

二、培養(yǎng)財經(jīng)類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

財經(jīng)類專業(yè)大學生存在能力的欠缺，但他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面仍具有壓倒性的巨大優(yōu)勢和潛力，與還處于學習金融經(jīng)濟知識階段的其他專業(yè)學生相比，他們已經(jīng)擁有充足的知識儲備，距離真正成為應用型、創(chuàng)新型人才只缺乏一些輔助培養(yǎng)?；谏鐣嵌榷裕啾扔谂囵B(yǎng)其他專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)財經(jīng)類專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力無疑更具效率，可以有效減少社會成本的損失，加快培養(yǎng)人才速度并使之快速投入社會中，為經(jīng)濟、社會發(fā)展貢獻力量。

綜上，財經(jīng)類專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更易培養(yǎng)，更應當被重視，在此過程中高校應當積極探尋方法與途徑，發(fā)揮重要作用，提高教育效率，最終達到提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率的目標。

三、財經(jīng)類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的分析

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的深度培養(yǎng)

高校應當更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化融合，組建共有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和實操經(jīng)驗的教師團隊，建設完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系;同時，學校還應當設立并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心，創(chuàng)造學生“想創(chuàng)業(yè)、懂創(chuàng)新”的新風尚，營造全面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍;最終實現(xiàn)深度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的目的，轉變他們的創(chuàng)業(yè)觀念或增強其創(chuàng)業(yè)意愿，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構建充足的思想準備。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)化提升

高校在其中可以發(fā)揮重要作用：結合學生專業(yè)課程的實際情況，綜合考量該類專業(yè)以往的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況、當今的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，制定相應的人才培養(yǎng)方案，以基礎課程、專題課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識分享講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等多層次多角度的結合引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的逐步提升。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的系統(tǒng)完善

學生具有充足的知識儲備、高度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，學校應當提供完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，加速學生理論知識與實踐能力的結合，有效引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。相關實踐平臺的搭建可以從以下幾個角度入手：一是積極鼓勵學生跨專業(yè)、跨年級組建團隊，使不同專業(yè)、不同年級的學生思想能相互碰撞、融合，迸發(fā)出全新的靈感，不同思維的合作促使學生思維多元化轉變，在小組討論中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力得以提升。二是在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代背景下構建全新創(chuàng)業(yè)實踐模擬平臺，除常規(guī)的宣講會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、理論知識競賽等活動，提供真實案例進行分析或提供虛擬資金讓學生操作，為大學生提供“真實”創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引更多學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中來。三是高校與企業(yè)積極合作，實現(xiàn)直接接軌，搭建人才輸出通道。

四、結論與啟示

財經(jīng)類專業(yè)大學生是創(chuàng)業(yè)主體中的重中之重，具有無與倫比的優(yōu)勢;但財經(jīng)類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也存在諸多問題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)化培養(yǎng)需要高校的積極參與。財經(jīng)類高校應當從大學生意識入手，優(yōu)化提升學生能力，積極構建實踐平臺，進行深入探索研究。國家也可以做出政策傾斜，優(yōu)先培養(yǎng)財經(jīng)類專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高社會效率，最終為提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率、促進國家經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

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