鮑金潔

【摘? 要】高中地理是一門綜合性的學(xué)科，涉及的知識比較龐雜，它的學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低，地理學(xué)習(xí)的效率也難以保證。鑒于此，本文根據(jù)自身的教育教學(xué)經(jīng)驗，淺談下新課改背景下高中地理教學(xué)策略，以期能和各位一線教師共同學(xué)習(xí)與借鑒。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中;地理

一、運用信息技術(shù)，營造良好課堂氛圍

隨著社會的進步與信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)被應(yīng)用到地理課堂中。由于多媒體教學(xué)具有圖片、文字、聲音一體化的特點，可以將抽象的知識直觀展示到學(xué)生眼前，給學(xué)生豐富的情感體驗。因此，在高中地理的教學(xué)中，教師可以合理運用多媒體，將難以表述、抽象的地理知識通過多媒體呈現(xiàn)出來，進而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)《地球在宇宙中》這一課時，課堂教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙的概念，了解天體，掌握天體的結(jié)構(gòu)以及了解宇宙的普遍性和特殊性。因此在教學(xué)時，首先通過視頻導(dǎo)入向?qū)W生播放“天宮一號”新聞，并提問學(xué)生：你心目中的宇宙是什么樣的？其次，要求學(xué)生閱讀材料，通過繪畫的形式標(biāo)記宇宙的天體結(jié)構(gòu)，然后提問學(xué)生：你是否認(rèn)為其他行星上可能還有生命？用這種提問的方式引出地球與其他行星的物理特性之間的差異，并讓學(xué)生知道其他行星的位置和特性;最后，要求學(xué)生思考與其他行星相比地球的特征。這樣，通過多媒體教學(xué)，就為學(xué)生營造了良好的課堂氛圍。

二、運用問題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生求知欲旺

在高中地理課堂的教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，逐步將地理課堂引向縱深，充分激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，并以學(xué)習(xí)積極性促進課堂學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)化。

例如，在教學(xué)《地殼的運動和變化》這一課時，教師就可以通過創(chuàng)造教學(xué)問題的情境的形式，激發(fā)學(xué)生的探索熱情和對知識的渴望?？梢韵?qū)W生介紹地殼的模型和平面輪廓，以便學(xué)生在觀看模型和圖片時基本了解地殼的結(jié)構(gòu)，并激發(fā)他們的好奇心。如：地質(zhì)作用的含義和概念是什么？內(nèi)力及其對表面形態(tài)的影響的主要表現(xiàn)是什么？等等，讓學(xué)生認(rèn)真分析和理解這些問題，充分激發(fā)學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)熱情，并使他們將這些問題帶入對地球運動和變化內(nèi)容的研究中。最后，可以與學(xué)生一起有效解決這些問題。在解決問題的過程中，教師應(yīng)給予積極的指導(dǎo)和提示，以提高學(xué)生的思維能力和自信心。

三、開發(fā)校外資源，擴充學(xué)生知識廣度

地理是一種生活化的課程，并且涉及的知識面非常廣，因此，在實際的教學(xué)過程中，教師也不應(yīng)將教學(xué)限制在課堂和學(xué)校內(nèi)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際情況，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，了解更豐富的地理文化知識。地理知識在校外隨處可見，交通情況、植物生長狀況、水資源、本地圖書館，或者了解地理知識的人士，都可以成為我們教學(xué)寶貴的校外資源。

例如，在教學(xué)《人口增長的模式及地區(qū)分布》這一課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進入了本地的圖書館，讓學(xué)生查閱本地人口的資料，從而“見微知著”，對教學(xué)中的知識也有了更深刻的了解，并增加了對地理知識的興趣;在學(xué)習(xí)“水資源的運用與保護”這一節(jié)內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進入了當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)厮Y源的實際狀況，并且還和學(xué)生一起在學(xué)校周邊的小區(qū)進行采訪，探訪居民對水資源的看法，不僅能擴大學(xué)生的知識層面，提升學(xué)生的環(huán)保意識，還能鍛煉學(xué)生的信息搜集能力。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在開展高中地理課堂教學(xué)時，應(yīng)積極地創(chuàng)新自身的教學(xué)形式，從而充分提升課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生能夠在地理課堂中高效學(xué)習(xí)，進而推動素質(zhì)教育要求的達(dá)成。

參考文獻：

[1]許翠芹.新課改背景下高中地理教學(xué)的一些體會[J].成才之路，2010（19）.

（責(zé)任編輯? 林 娟）