王彥萍

摘要：在我國的“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略的實行下，教育作為我國優(yōu)先且重點的發(fā)展目標，促成了我國人才更上一步的平臺。各個高校加大投入教學，教學設備更新，加強教育管理，為人才的培養(yǎng)與塑造打好地基。在高校的教育過程中，政治思想教育作為主導，推動著學生的全面發(fā)展。為了貫徹黨的精神，在各新形式的變化之下，提高學生的政治素質是必要的。這是作為以為合格公民的必經(jīng)之路，這是對于大學生的人生觀，思想觀，價值觀的一次積極引導。在文化發(fā)展縱橫交錯的年代，大學生們的思想根據(jù)接受到的不同文化而定，每一個人都是不同的個體，所以，在高校進行思想政治教育工作也面臨著艱巨的挑戰(zhàn)和未知。

關鍵詞：新時期;大學生;思想政治教育

引言：

大學生理想信念教育是我國高校思想政治教育的核心，它是每一個高校的革命任務和革命目標。大學生思想政治教育包括：“馬克思主義理論課”與“思想品德課”，其中有“毛概”“鄧概”等專業(yè)性科目。隨著我國在國際上的地位不斷提高，多元的文化前仆后繼來到，西方文化的熱點影響著部分大學生群體，所以，思想政治教育工作便是對于文化侵略性的進攻搭建起的堡壘。在多元的文化背景下借助正確的渠道去對大學生進行思想政治教育。那么，該如何在新的形式時期下加強對大學生的思想政治教育管理，便是本文章所需要探討的。在中央十六號文件便提出此概念。正因為大學生是國家日后的棟梁，所以對此進行價值觀的正確引導是必要的。在高校進行教育建設的同時，需要對思想政治課的課題進行充分研究。

一、思想政治的教育工作中出現(xiàn)的問題

在多元文化的沖擊下，大學生會產(chǎn)生迷茫的心態(tài)去接受新鮮的事物，某些落后的文化參雜其中，會造成思想的與價值觀的沖擊。雖然大學生整體的理想心態(tài)是積極的，向上的，但是某些程度的信念模糊，價值觀扭曲，理想不切實際都是不可避免的。所以，在教育的過程中，問題是層出不窮的。

（一）需要教育方式的轉變

因為政治教育本身就略帶死板，是許多大學生透疼的一門課程，長篇大論的政治語言會使學生產(chǎn)生一定的抗拒心里;所以在這些問題與教師的教育方式相碰撞時，便會使學生對這類課程產(chǎn)生恐懼心里。多數(shù)教學“毛概”的教師，使用自我年輕時的教學方法管束學生，舊的管理制度與新的學生摩擦，便會產(chǎn)生連篇的問題。部分教師對于學生的引導作用很少，只是做到了“教學授課”的工作，沒有去考慮學生的吸收能力和是否能接受課程，課堂沒有針對性，卻少效率。所以，這是導致在新學生舊觀念下產(chǎn)生的問題與矛盾。所以，教師應多去理解學生的所想所思，而不是閉門造車，只在乎有沒有把這節(jié)課上完;在備課時需要創(chuàng)新思路與授課方式，使“新”學生能夠接受這樣的上課方式，才能充分的吸收知識。

（二）學生自我方面的問題

教育能力的增強，教育政策的轉變，這都是對于學生而言的一種無形的壓力。從小需要和身邊的人相比，過大的壓力，競爭的激烈，難免會使部分大學生產(chǎn)生一些心理上的疾病和價值觀的轉變。家庭的影響是最重要的一部分，倘若孩子從小生活衣食無憂，便會產(chǎn)生惰性心理，對于金錢沒有概念，完全的享樂主義，失去了對真摯事物的追求;倘若孩子出生與貧寒家庭，從小便會因為家庭而自卑;這兩者都會使學生的價值觀發(fā)生轉變，一個是沒有了對理想信念的追求，一個是失去了對生而為人的自尊。所以，兩種的極端造就了孩子價值觀的導向，從小就而形成，無法更改。

（三）網(wǎng)絡發(fā)展帶來的問題

現(xiàn)今社會網(wǎng)絡發(fā)展的飛速，普及了千家萬戶。它帶來著便利，也擁有著負面。大學生們使用互聯(lián)網(wǎng)的千千萬，他們會從各個渠道，無論是微博、微信還是貼吧來汲取各種類型的知識，在心智還未像成年人成熟時，非常容易被網(wǎng)絡上的不良信息所誤導與左右;近幾年，有無數(shù)的學生都遭受過網(wǎng)絡暴力，這對學習進行思想政治工作是一個極大的影響，學生自身的心理健康會遭受巨大的摧殘。這便是網(wǎng)絡發(fā)展為學生自身生活與政治生活帶來的不便與弊端。

二、當代大學生的心理特點

隨著我國改革開放后文化的百家爭鳴、百花齊放，學生的學習與生活環(huán)境相比于改革前有了翻天覆地的變化，大部分處在獨生子女的家庭，所以家庭教育方式的不同，會使學生在思想方面擁有不同。當代學生普遍都擁有著強烈的愛國情懷，無論是從對于愛國電影的體現(xiàn)還是對于國家英雄的尊重;但是在政治理論的學習中，對于馬克思主義哲學和國家黨的政治理論方面都是極度的欠缺;所以，對于此類知識觀念的行動方面，學生們的問題便會暴露出來。另一方面，便是學生做事的目的性與功利性心里十分強烈，我國社會“適者生存”的條件對學生心里是一種變相的激發(fā)，這種追求利益的模式會使學生在其中迷失自我，從而走上了沉迷利益、自我的不歸路。許多學生認為的自我的利益與國家利益是毫不相關的，但是在政治上，在面對國家利益與個人利益時，個人利益需要服從于國家利益。學生們普遍認為的他們的價值觀于民族復興毫無瓜葛，所以他們通常僅是言語上的巨人，行為上的矮人。

三、結束語

在新時代培養(yǎng)新的學生，在繁雜的文化之下把我自我，校方全面開展思想政治工作，將使命與責任代代相傳;政治學習教育始終要被放在第一位，教師創(chuàng)新教學方式，學生端正自我地位與價值觀念，共同解決在思想政治教育管理工作中出現(xiàn)的問題，探索新的教學之路，為我國培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

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