丁竹

摘 要：微課是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)理念的進步而出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式。在教育學(xué)領(lǐng)域中，以微課程、微視頻以及微課等為代表的新型教學(xué)模式在近年來得到了國內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注，逐步成為未來教育領(lǐng)域發(fā)展的重要方向與趨勢。本文針對高職電視廣告教學(xué)中存在的問題，探討了微課教學(xué)模式在高職電視廣告教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課；電視廣告；教學(xué)

一、微課

“微課”的概念最早是從微課程中分化而來的，國內(nèi)的胡鐵生在其《中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點問題》一文中首次提出了“微課”的概念，基于對目前學(xué)界對于微課的認(rèn)識和理解，本文認(rèn)為微課是通過數(shù)字視頻為媒介，針對教學(xué)活動中的某一知識點、習(xí)題練習(xí)、答疑工作或者實踐教學(xué)等內(nèi)容或環(huán)節(jié)而實施的一種教學(xué)活動，即微課是一種教學(xué)資源與教學(xué)活動的有機整合，可應(yīng)用于課前、課間以及課后的學(xué)習(xí)活動，是翻轉(zhuǎn)課堂理念的一種具體表現(xiàn)形式。

二、微課特征

但是微課和傳統(tǒng)的教學(xué)視頻之間也有比較明顯的區(qū)別，把握好微課的基本特征對于高職電視廣告微課教學(xué)資源的設(shè)計與開發(fā)有著重要的作用，微課的基本特征主要包括了學(xué)習(xí)時長短、主題性強、教學(xué)內(nèi)容選擇靈活以及教學(xué)資源共享性強，便于重復(fù)利用，這些特點可以總結(jié)概況為短、小、精、悍四個方面，如下表

目前國外對于微課程的相關(guān)研究和實踐已經(jīng)比較成熟，在翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)和自由學(xué)習(xí)活動中應(yīng)用的范圍非常廣泛，收到了廣大學(xué)習(xí)者和一線教師的一致好評，這為作者進行高職電視廣告微課教學(xué)研究與實踐分析提供了積極的借鑒作用。

三、高職電視廣告微課教學(xué)方法設(shè)計

微課教學(xué)模式的核心是以視頻為載體的教學(xué)資源，對于職高數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，可以在微課教學(xué)模式根據(jù)實際的教學(xué)任務(wù)和計劃選擇不同的教學(xué)方法，可以選擇的教學(xué)方法類型如表2所示。

微課設(shè)計與開發(fā)是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)化工作，目前學(xué)界對于微課的設(shè)計與開發(fā)流程已經(jīng)有了相對固定的流程模式，通常來說在微課設(shè)計與開發(fā)工作中包含的核心環(huán)節(jié)與流程主要有教學(xué)主題的遴選與設(shè)定、前端資源內(nèi)容分析、知識點分析與細(xì)化處理、微課資源基本要素內(nèi)容的詳細(xì)設(shè)計、微課視頻資源的策劃與制作以及微課視頻資源的后續(xù)處理、編輯和應(yīng)用等過程：

①教學(xué)內(nèi)容和主題的遴選與確定：作為高職廣播影視專業(yè)教學(xué)中的重要課程，電視廣告教學(xué)中涉及到的知識體系比較復(fù)雜，在采用微課教學(xué)模式時，首先需要根據(jù)教學(xué)計劃的基本情況對用于微課教學(xué)的主題和知識點進行分析，從中選擇教學(xué)價值以及研究意義都比較高的知識點作為微課設(shè)計的主題，另外還可以選擇課程中的重點或者難點內(nèi)容作為微課教學(xué)的主題。

②前端分析工作：微課設(shè)計與開發(fā)中的前端分析工作是后期教學(xué)資源設(shè)計與制作的重要指導(dǎo)，是決定微課資源開發(fā)質(zhì)量的重要因素，在前端分析工作中包含的工作內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)內(nèi)容的考察與分析、學(xué)生對于知識點的掌握程度以及學(xué)習(xí)能力分析等方面，為后續(xù)的課設(shè)計與開發(fā)工作確定方向。

③知識點的細(xì)化處理：微課的重要特征是“微”，也就是說微課資源涉及到的知識點內(nèi)容、表達(dá)方式、資源規(guī)模等都比較微小，屬于典型的微型學(xué)習(xí)資源，所以在前端分析工作處理完成之后還要所選擇的知識內(nèi)容和教學(xué)方案對其中的知識點進行細(xì)化與分割處理，確保最終用于微課資源開發(fā)的知識點不僅具有“微”特征，同時還能夠做到自我包含和相對的完整性。

④微課資源要素設(shè)計：微課資源是能夠直接應(yīng)用于教學(xué)活動的教學(xué)資源，所以其包含的內(nèi)容和要素是比較復(fù)雜的，通常包含了具體的教學(xué)設(shè)計、習(xí)題設(shè)計、教學(xué)課件等內(nèi)容，分別對應(yīng)著微課資源中的微教案、微習(xí)題以及微課件，這些基本要素的設(shè)計要做到和具體的電視廣告課程教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，為最終的視頻資源制作工作提供詳細(xì)指導(dǎo)。

⑤教學(xué)視頻的錄制工作：根據(jù)高職電視廣告課程教學(xué)的資源要素分析工作，教師可以進行微課視頻資源的錄制處理，在這個工作階段中教師需要選擇合理的軟硬件設(shè)備或工具、確定腳本編寫的平臺以及具體要素的處理途徑等，同時在原始視頻素材的錄制過程中要選擇比較安靜的場所來進行錄制，確保視頻的質(zhì)量能夠滿足職高數(shù)學(xué)微課教學(xué)的基本要求。

⑥微課視頻資源的后期編輯和格式處理：在完成微課視頻資源的錄制工作之后，通常還需要采用視頻處理軟件或工具對原始視頻資源進行優(yōu)化處理，這一階段中主要包括的工作內(nèi)容有視頻解說字幕的制作、視頻降噪處理、視頻剪輯處理等，經(jīng)過這些處理工作之后即可得到能夠用于微課教學(xué)的視頻資源。同時由于目前的視頻錄制和處理工具得到的視頻文件格式通常比較大，所以還需要采用視頻格式轉(zhuǎn)換軟件對視頻文件進行格式轉(zhuǎn)換輸出，得到最終可以應(yīng)用于職高數(shù)學(xué)微課教學(xué)的視頻資源。

四、總結(jié)

本文對微課在高職電視廣告課程教學(xué)活動中的應(yīng)用研究，通過微課與電視廣告課程教育的結(jié)合研究設(shè)計了課程具體的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)理念等。實踐證明，微課可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的知識理解與深化提供有效的幫助。同時，微課教學(xué)模式還可以提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力以及整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，在當(dāng)前國內(nèi)高職廣播影視專業(yè)課堂上引入微課教學(xué)資源體系能夠起到提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果的作用。

（作者單位：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院）