楊彩虹

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)的誕生，電腦的普及，信息化是發(fā)展的一大趨勢。人們對信息的需求也隨之增加，現(xiàn)如今，學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)是每一個人都要學(xué)會的。作為一名信息技術(shù)老師，肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦，正確運(yùn)用信息技術(shù)這門課學(xué)到知識的重任。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 培養(yǎng) 學(xué)習(xí) ?興趣

科技的帶動下讓信息技術(shù)融入到了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)，實(shí)踐也證明信息技術(shù)具有真實(shí)性以及科學(xué)性，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)帶來眾多的便利，對傳統(tǒng)的教學(xué)形式形成了沖擊。所以在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，教師在教授信息技術(shù)課程的時(shí)候主要以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，讓學(xué)生在這么學(xué)科的學(xué)習(xí)中了解更多的科技知識，進(jìn)而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、讓課堂“游戲化”

讓課堂“游戲化”不是指老師帶著同學(xué)們?nèi)ネ嬗螒?，而是可以利用電腦上的一些小游戲來幫助同學(xué)們認(rèn)識電腦，學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。例如，教師在教給學(xué)生認(rèn)識鍵盤，練打字的時(shí)候，就可以利用電腦上的“金山打字王”來幫助同學(xué)們認(rèn)識鍵盤，學(xué)習(xí)打字?！敖鹕酱蜃滞酢鄙嫌性S多聯(lián)系打字的小游戲，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們通過闖關(guān)的方式，增加對鍵盤的熟悉度，提高打字的速度。

在學(xué)習(xí)打字時(shí)，教師還可以采用比賽的方式，檢驗(yàn)一下學(xué)生的打字速度。教師可以規(guī)定一篇文章在一分鐘的時(shí)間里，比一比哪位同學(xué)打的字更多。采用這樣比賽的方式，可以增加課堂的趣味性，比一節(jié)課不停地讓同學(xué)們練習(xí)打字，更能提高效率。學(xué)生正處于好動的時(shí)候，一整節(jié)課都在練習(xí)打字，難免會出現(xiàn)走神開小差的情況，這樣會大大降低課的效率，而在課堂快要結(jié)束時(shí)有這樣的一個小比賽，既可以提高學(xué)生對課堂的參與感，還可以讓同學(xué)們對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個總結(jié)，知道自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，也可以讓老師對同學(xué)們的打字情況有一個大體的理解。

在學(xué)習(xí)photoshop時(shí)，學(xué)生面對工具欄里的眾多的工具可能會出現(xiàn)抵觸心理，教師可以給定同學(xué)們一個任務(wù)，比如合成一個圖像，在完成老師布置的作業(yè)時(shí)，學(xué)生會在操作的過程中對這些工具有一個認(rèn)識，在操作中學(xué)習(xí)要比死記硬背這些工具的作用更加有效率。

二、巧借生活素材，化解知識難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在小學(xué)信息技術(shù)課堂上引進(jìn)生活化教學(xué)內(nèi)容，即要求教師本著“以生活帶動教學(xué)”的原則，選取靈活性高、趣味性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的生活素材來開展信息技術(shù)教學(xué)活動。

在講解計(jì)算機(jī)組成時(shí)，如果你一成不變地將書上的知識講解給學(xué)生聽，一些專業(yè)名詞很難理解，學(xué)生會覺得十分枯燥，當(dāng)然課堂的教學(xué)效果就會很差。如果你借用學(xué)生最熟知的人體來比喻展開教學(xué)，學(xué)生接受起來就容易多了。主機(jī)比喻成人的身體，cpu比喻成大腦中的計(jì)算思維，硬盤比喻成大腦中記憶部分，因?yàn)橛?jì)算機(jī)像人一樣會思考，會計(jì)算，所以人們稱它為“電腦”。

電腦里的文件多了，如果不及時(shí)整理，想要的文件會很難找到，也可能會被別人誤刪。如果建立文件夾，分類存放，這個難題就迎刃而解了。在這個內(nèi)容的教學(xué)過程中，有些學(xué)生覺得文件夾很抽象，難以理解。這時(shí)老師將某位學(xué)生的文具盒展示出來，告訴大家文具盒相當(dāng)于一個文件夾，里面的筆、橡皮、小刀就是一個個文件，我們上學(xué)時(shí)，將文具盒放入書包，書包也相當(dāng)于一個文件夾，所以文件夾里面可以存放文件夾。通過這個例子學(xué)生很輕松地理解了文件夾的概念。將身邊的生活素材融入課堂教學(xué)中，老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。

三、用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。在教學(xué)過程中，將教學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用相結(jié)合，通過多媒體技術(shù)介紹所學(xué)知識的功能和應(yīng)用場合。比如：學(xué)習(xí)“畫圖”軟件時(shí)，可演示老師制作的、或?qū)W生自己繪制的色彩斑斕、妙趣橫生的圖畫;學(xué)習(xí)WORD軟件時(shí)，可展示圖文并茂的小板報(bào);通過經(jīng)典作品的演示，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更要注意不可打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生在上機(jī)練習(xí)時(shí)，常會有意無意地對計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)置的修改、軟件的刪除，對計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)造成破壞，嚴(yán)重時(shí)造成系統(tǒng)崩潰。出現(xiàn)這些現(xiàn)象時(shí)，不要一味地責(zé)備學(xué)生，其實(shí)這都是些正?，F(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)、摸索的進(jìn)程中出現(xiàn)的失誤是正常的、也是必然的，就像學(xué)生在其他學(xué)科做錯課堂作業(yè)一樣自然，只要讓他知道錯在何處、為什么出錯就行了。教師應(yīng)對學(xué)生充滿愛心，讓課堂始終處于一種比較寬松和諧的狀態(tài)。教師有責(zé)任將系統(tǒng)恢復(fù)，以確保教學(xué)的正常秩序。

總結(jié)

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已不再是一個陌生的名詞，它在許多方面的應(yīng)用已深入人心。信息技術(shù)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，目的是激發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)手段自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，更好地為學(xué)生將來的工作生活服務(wù)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始。

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