趙曉英

摘 要：新課程改革的不斷深入，如何提高課堂教學(xué)效率成了廣大教師積極思考的重要課題。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行探究，以期為廣大同仁的教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)效率 小學(xué)數(shù)學(xué) 探究

隨著信息技術(shù)輔助教學(xué)手段和方法的普及，結(jié)合信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，現(xiàn)代信息技術(shù)也成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有效工具。它也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的得力助手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，從而也大大提高課堂教學(xué)效率。

一、直觀形象，激發(fā)興趣

因?yàn)閿?shù)學(xué)有些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生想象不到，利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它不但能提高課堂效率，而且使學(xué)生學(xué)得輕松。例如：當(dāng)我談?wù)搱A的圓周時(shí)，我展示了許多圖片，學(xué)生們可以從中找到我所學(xué)的圓，并回憶矩形和正方形的圓周，從而引入圓的圓周，揭示課題，這時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣突然激起了。我利用多媒體演示了一條慢慢繞圓圈轉(zhuǎn)的曲線，讓學(xué)生明白圓中的曲線是一個(gè)圓周 最后分別演示了繩子測量和卷尺測量的方法，使學(xué)生能夠了解周長是多少。如果讓學(xué)生理解這些內(nèi)容非常困難，用多媒體教學(xué)時(shí)，在屏幕上能顯示圓的周長是化曲為直的過程，這樣形象、直觀，學(xué)生好理解，掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

二、有利于滲透數(shù)學(xué)思想方法

如在教學(xué)《圓的面積》計(jì)算時(shí)，如果使用物理演示，大的班級(jí)很難讓每個(gè)學(xué)生都看得清楚。多媒體教學(xué)的使用可以顯示出將圓分割成相等的部分，然后將其切割成長方形的效果，這樣把一個(gè)抽象的曲面轉(zhuǎn)化為一個(gè)簡單的圖形——長方形，這不僅突出了重點(diǎn)，突破了困難，而且滲透了數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)化。多媒體抽象是一種形象，使學(xué)生能夠接受刺激，發(fā)展思考技巧，拓展學(xué)生的空間概念，加深對(duì)事物的理解。它大大降低了學(xué)生的理解難度，使學(xué)習(xí)內(nèi)容易于理解和掌握。

三、有利于知識(shí)的形成，拓展學(xué)生的思維

運(yùn)用CAI動(dòng)態(tài)演示，可以突出學(xué)生實(shí)際操作過程。學(xué)生積極參與過程，通過觀察和比較逐漸掌握知識(shí)的本質(zhì)，從而正確理解知識(shí)，掌握知識(shí)。比如教學(xué)《圖形的變換》時(shí)，學(xué)生對(duì)理解旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱有困難，老師就先演示一個(gè)圓形，教給學(xué)生平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱，采用動(dòng)態(tài)演示，再復(fù)雜的圖形，學(xué)生都可以辨別出這三種情況，因?yàn)檠菔緯r(shí)學(xué)生看得很清楚，這是一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)研究”真正含義的過程。

又如在《相遇問題》中，為了讓學(xué)生更容易理解，路程還可用速度和乘以兩物體共同行的時(shí)間。但是，學(xué)生很難接受抽象的路線，要充分利用多媒體課件，直觀地演示兩人從兩個(gè)地方同時(shí)出發(fā)，向相反的方向移動(dòng)，經(jīng)過4分鐘的邂逅畫面：然后用線圖顯示兩人行程的距離和總和;然后，兩個(gè)人每分鐘的行程被閃現(xiàn)，并合并成一個(gè)小線段，即速度和。走了四分鐘后，有四條這樣的小線，總長度是它們走的距離之和。教師不需要更多的語言，只要使用計(jì)算機(jī)顯示的圖像，就可以無聲地傳達(dá)教學(xué)信息，把難以表達(dá)的內(nèi)容清晰、生動(dòng)、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。而這種傳遞是如此具有吸引力和啟發(fā)性，學(xué)生不會(huì)感受到思維障礙可能給他們帶來的心理壓力，相反，他們會(huì)體會(huì)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的輕松與快樂。突出重點(diǎn)，突破困難，簡化學(xué)生思維，利用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以通過形式、聲音、情境等將抽象的、疑難的知識(shí)點(diǎn)形象化，使學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程。

在信息技術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)知環(huán)境中，學(xué)生從新的視角去探究數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)概念在動(dòng)態(tài)過程中的本質(zhì)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示抽象的幾何模型，變換、翻轉(zhuǎn)、縮放圖像，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡化、可視化，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)中的對(duì)稱、和諧、曲線美。使學(xué)生能夠欣賞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣。

四、利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，使學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”時(shí)，可以使用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以利用計(jì)算機(jī)制作教學(xué)課件，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形面積計(jì)算公式。首先，教師可以指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)矩形的面積計(jì)算公式。其次，他可以指導(dǎo)學(xué)生使用填切法將平行四邊形轉(zhuǎn)換成熟悉的矩形。最后，通過操作、觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生找出變換前的平行四邊形與變換后的矩形之間的關(guān)系，并根據(jù)矩形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出公式。平行四邊形面積計(jì)算公式！在這個(gè)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)直觀地向?qū)W生展示，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來！

五、有利于拓寬視野，增長學(xué)生見識(shí)

讓學(xué)生接觸廣闊的世界，拓展學(xué)生的知識(shí)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中必須解決的問題。例如：教學(xué)“比賽場次”一課時(shí)，我用多媒體課件設(shè)計(jì)了屏幕上的體育比賽，并配以老師們親切的評(píng)論和音樂，將學(xué)生帶入真實(shí)的游戲中，通過這個(gè)現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到大量的知識(shí)，從而增加他們的洞察力。

“知其然，更要知其所以然”，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是應(yīng)該讓學(xué)生明白只是的來龍去脈，加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。同時(shí)，介紹了數(shù)學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科日常生活的關(guān)系，通過數(shù)學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親自運(yùn)用數(shù)學(xué)解決一些實(shí)際問題，開闊學(xué)生視野，增加知識(shí)面。信息技術(shù)可以幫助人們在收集、整理、描述、探索和創(chuàng)造過程中建立問題模型，并通過研究模型來解決相關(guān)問題，做出正確的判斷。它為人們解決和交換信息提供了一種非常有效、簡單和廉價(jià)的手段。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源是課堂教學(xué)的延伸。總之，多媒體教學(xué)具有意象、多樣性、直覺和興趣的特點(diǎn)，它在深化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。