蘇志鵬

【摘要】：近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的深入，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，最明顯的是青壯年農(nóng)民走出了土地，走出家鄉(xiāng)，涌向城市開(kāi)始務(wù)工生活。這些打工族的父母和孩子就變成了農(nóng)村的留守族，因此出現(xiàn)大量的留守兒童。而這些留守兒童就構(gòu)成了農(nóng)村基層學(xué)校學(xué)生的主力軍。因?yàn)檫@種特殊的學(xué)生群體的增加，使班主任工作的難度不斷增加，令許多年輕老師頭痛。然而身為人師，怎能夠知難而退呢？下面我就結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓痈愫棉r(nóng)村基層學(xué)校的班主任工作，望能給廣大同仁啟示。

【關(guān)鍵詞】：關(guān)愛(ài) 管理 教育教學(xué) 包容 人才

如上所述，農(nóng)村基層學(xué)校的班主任工作，確實(shí)具有一定的難度，因?yàn)檫@些孩子，往往家庭管理不到位、紀(jì)律性差、習(xí)慣不好、性格內(nèi)向、缺乏上進(jìn)心，甚至于表現(xiàn)出一些反?，F(xiàn)象，比如抽煙喝酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)、性格暴躁、輕生、自殘等。但本人認(rèn)為，這都屬于孤單無(wú)依、缺乏溫暖所致，如果我們弄清問(wèn)題的結(jié)癥，對(duì)癥下藥，所有問(wèn)題都能迎刃而解，具體做法有以下幾點(diǎn)。

一、用高度的責(zé)任感和事業(yè)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，把他們當(dāng)自己的孩子對(duì)待，令其感受到學(xué)校的溫暖。

正如前面所言，農(nóng)村學(xué)校許多孩子都屬于留守兒童，他們出現(xiàn)問(wèn)題的原因往往是缺乏溫暖和關(guān)懷。那么如果我們能夠關(guān)愛(ài)，讓他們感到學(xué)校的溫暖，他們肯定會(huì)走出孤獨(dú)的陰影，變得活潑可愛(ài)，充滿陽(yáng)光。

例如去年我?guī)У囊粋€(gè)學(xué)生，是從三年級(jí)接手的。這個(gè)孩子沉默寡言，不跟其他同學(xué)往來(lái)，上課經(jīng)常走神，平常走路也心事重重，作業(yè)常常不做。經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)習(xí)慣不好，抽煙喝酒。爺爺、奶奶怕他學(xué)壞，不給他多余的錢(qián)，因此在家里小偷小摸、撒謊。家里進(jìn)一步嚴(yán)格約束，有時(shí)對(duì)正常的開(kāi)支，也認(rèn)為是撒謊而不予理睬，導(dǎo)致了孩子連作業(yè)本和筆等學(xué)習(xí)用品都不能保證，因此常常交不上作業(yè)。當(dāng)我了解到情況的那天，他正好因沒(méi)交數(shù)學(xué)作業(yè)被老師趕出教室。我看見(jiàn)后就叫到辦公室，看著驚慌失措的他，沒(méi)有責(zé)備，而是給了他一些筆和本子說(shuō)：“孩子，我知道你沒(méi)有完成作業(yè)，是因?yàn)闆](méi)有筆和本子，拿著吧！” 他當(dāng)即感激地說(shuō)：“老師，我……” 我說(shuō)：“別說(shuō)了，孩子！先去完成作業(yè)吧！如果能夠按時(shí)完成作業(yè)，老師都會(huì)愛(ài)你的”。此后，我又趁學(xué)生在校時(shí)間去家訪，和他家里溝通，指導(dǎo)他們關(guān)心孩子。隨后，又多次跟他談心，了解到了他的心理困惑，也幫助他解決了一些問(wèn)題，在不知不覺(jué)中，這個(gè)孩子已經(jīng)變成好學(xué)生，一年后還被推薦為班干部。

二、用高度的敬業(yè)精神、有耐心地去管理孩子，工作要做到勤、細(xì)、智，引導(dǎo)學(xué)生正向發(fā)展。

班主任工作其實(shí)難度不大，關(guān)鍵是考驗(yàn)?zāi)愕木礃I(yè)精神，看能否做到勤、細(xì)、智。對(duì)學(xué)生的教育不可能一次到位，需要的是勤，不僅要勤快，而且要給學(xué)生榜樣；對(duì)問(wèn)題的分析，最害怕只看表面現(xiàn)象的武斷，需要的是細(xì)，做到細(xì)心觀察和分析，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)；對(duì)問(wèn)題的處理，最害怕簡(jiǎn)單粗暴，要充滿智慧和藝術(shù)。

記得有一年，一個(gè)五年級(jí)女生忽然變得沉默寡言，性情暴躁，動(dòng)輒尋死覓活。一次因逃學(xué)被老師嚴(yán)厲批評(píng)，回到寄宿處后，竟然弄了一箱啤酒狂飲。我得知消息后趕到現(xiàn)場(chǎng)，她已經(jīng)喝了個(gè)半醉，但神志尚清。她看到我，立即惶恐不安。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有批評(píng)她，首先是安慰她，讓她不要害怕；然后叫來(lái)了醫(yī)務(wù)人員，給了她解酒的藥物，并叫來(lái)她的兩個(gè)同學(xué)陪伴，還給他們買(mǎi)了一些可口的零食?？吹竭@些，她似乎想跟我說(shuō)什么，但我制止了她并說(shuō)：“孩子，你先休息吧！有什么話好了再給老師說(shuō)。當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他熱淚盈眶。

事后的一天下午，她終于來(lái)到我的辦公室，告訴我心里的痛苦——父親出軌，家庭即將破裂，母親出走……我安慰了她，并且告訴她應(yīng)該怎么做，她也表示愿意接受。事后，我設(shè)法聯(lián)系上了她的父母，將孩子的情況告訴他們，并且說(shuō)希望不要因此而讓孩子承擔(dān)痛苦，走向……他們忽然醒悟，重歸于好，并向孩子表白，為了孩子，他們會(huì)痛改前非。其后，這個(gè)同學(xué)，忽然好像換了一個(gè)人似的，充滿陽(yáng)光，在短短的一段時(shí)間里，各方面都有很大的長(zhǎng)進(jìn)。

三、精心組織教育教學(xué)活動(dòng)，讓孩子學(xué)有所成。

組織好教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有所成，是班主任工作的目的所在，也是重要的方法所在。一旦學(xué)習(xí)上路，其他的不良習(xí)慣，就都會(huì)得到糾正。當(dāng)然，要搞好教學(xué)工作，其實(shí)也無(wú)需什么絕招，只需我們認(rèn)真的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓課堂充滿生機(jī)活力，讓學(xué)生們積極參與教育教學(xué)，能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)改正，就會(huì)在潛滋暗長(zhǎng)中掌握知識(shí)和技能。

四、多一點(diǎn)包容心，允許。孩子們犯錯(cuò)誤，并幫助他們改正錯(cuò)誤，讓孩子們?cè)诓粩喔恼e(cuò)誤中成長(zhǎng)。

小學(xué)生畢竟是孩子，孩子就有孩子的天性和特征，不可能干什么事都很到位，尤其在說(shuō)話和做事方面，都正處于學(xué)習(xí)階段，所作所為很難符合規(guī)范，犯錯(cuò)誤是很正常的事。因此，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我們沒(méi)必要大驚小怪，也沒(méi)有必要把錯(cuò)誤跟學(xué)生的品行聯(lián)系起來(lái)，看得很嚴(yán)重。而要多一份包容心，允許他們犯錯(cuò)誤。然后指導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，在不斷的改正錯(cuò)誤當(dāng)中，讓他們明是非，辨美丑，掌握知識(shí)和技能。

五、要善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。

對(duì)學(xué)生的管理，最好的是發(fā)現(xiàn)管理人才，培養(yǎng)人才，建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，最好讓所有學(xué)生都能夠輪流參與管理，鍛煉他們的能力。

總之，基層學(xué)校的班主任工作，雖然有難度，但是只要我們想干，就一定能干好。