何穎儀

【摘要】 ?當(dāng)今不斷提出弘揚(yáng)文化自信，為了讓文化自信走進(jìn)校園，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中小學(xué)德育進(jìn)行有效的結(jié)合。應(yīng)該在傳統(tǒng)文化中以民俗禮儀、家訓(xùn)家風(fēng)、傳統(tǒng)節(jié)日和歷史建筑、傳統(tǒng)工藝的提煉下，結(jié)合中小學(xué)的校本課程、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和微課的運(yùn)用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升中小學(xué)生的文化自信。

【關(guān)鍵詞】 ?文化自信 弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 中小學(xué)德育創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.2 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-044-01

一、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)德育的意義

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，是文明的創(chuàng)造力所在，只有立足于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根，才能保證中華民族的持續(xù)健康成長(zhǎng)。當(dāng)前中學(xué)生身上都有明顯的“00后”特征，個(gè)性獨(dú)立鮮明，思想先進(jìn)，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的普及下，資訊獲取十分快，因此，如何正確地利用所了解的資訊，培養(yǎng)正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化具有對(duì)人的教育和改造功能，這決定了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于德育教育中的寶貴作用，必須要充分加以利用并結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行包裝和讓學(xué)生容易接受。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)德育內(nèi)容的豐富

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的民俗禮儀、家訓(xùn)家風(fēng)、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史建筑文化和傳統(tǒng)工藝、藝術(shù)都是對(duì)于德育內(nèi)容的豐富。是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，要讓更多的學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

1.民俗禮儀：對(duì)社會(huì)行為的規(guī)范

民俗禮儀強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容為傳統(tǒng)文化指導(dǎo)下的禮法，可以理解為禮貌，遵守禮法守禮文明。人們生活和社會(huì)交往中約定俗成的，人們可以根據(jù)各式各樣的禮儀規(guī)范，正確把握與外界的人及交往尺度，合理的處理好人與人的關(guān)系。這是中小學(xué)生德育中的基礎(chǔ)，是對(duì)于社會(huì)行為的規(guī)范，是大眾約定俗成的行為。

2.家訓(xùn)家風(fēng)：對(duì)價(jià)值觀念的塑造

傳統(tǒng)文化中一直強(qiáng)調(diào)孝，尊重父母，因?yàn)楦改感燎陴B(yǎng)育，需要關(guān)愛(ài)家里面的老人。一個(gè)人必須念父母的恩情，孝順父母，才能體現(xiàn)自己是一個(gè)有道德修養(yǎng)的人。而且在中國(guó)幾千年的文化歷史中體現(xiàn)了一種家國(guó)文化思想的結(jié)合，家庭和國(guó)家具有非常強(qiáng)烈的情感聯(lián)系。從個(gè)人小家的孝道文化到大國(guó)文化的愛(ài)國(guó)之情，都是學(xué)生價(jià)值觀念的塑造。

3.傳統(tǒng)節(jié)日：對(duì)民族情感的培育

中華傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的精神紐帶，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源。這些從遠(yuǎn)古先民時(shí)期發(fā)展而來(lái)的中華傳統(tǒng)節(jié)日，清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容，也積淀著博大精深的歷史文化內(nèi)涵傳統(tǒng)節(jié)日以情為紐帶顯示了團(tuán)結(jié)的力量而且它還展示了濃濃的鄉(xiāng)情、親情或愛(ài)情。這些優(yōu)秀的品質(zhì)和情感都是應(yīng)該被當(dāng)代學(xué)生所珍惜的美好事物，具有正確的導(dǎo)向作用和現(xiàn)實(shí)意義。不同的文化節(jié)日在歷史的背景下賦予了不同的意義，這些傳統(tǒng)節(jié)日也是體現(xiàn)著中國(guó)和別的國(guó)家之間的不一樣，正因?yàn)橛羞@些傳統(tǒng)節(jié)日，才形容了我國(guó)獨(dú)一無(wú)二的傳統(tǒng)文化，也是對(duì)中小學(xué)生的一種民族情感的培育。

4.歷史建筑、古道文化：對(duì)民族歷史的展現(xiàn)、對(duì)生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)

中國(guó)的歷史建筑是一磚一瓦在訴說(shuō)著古代人民生活的情況和智慧的結(jié)晶。每一處的歷史建筑所包含的文化、地域、歷史戰(zhàn)爭(zhēng)因素，都是對(duì)于我國(guó)悠久歷史的展現(xiàn)，是寫(xiě)在磚頭、木頭、瓦礫上的歷史，是活的民俗和記憶。建筑影響著文化，文化影響著建筑的設(shè)計(jì)。但是很多歷史建筑在游客的破壞和不愛(ài)惜之下，不能再以實(shí)物的載體呈現(xiàn)在大家的眼前，這些都強(qiáng)調(diào)著我們?cè)趨⒂^的過(guò)程中，需要學(xué)會(huì)珍惜愛(ài)護(hù)，保護(hù)壞境，培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)。

5.傳統(tǒng)工藝、藝術(shù)：對(duì)審美情趣的提升

我國(guó)的傳統(tǒng)工藝是悠久歷史和文化的載體，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和不可取替的歷史價(jià)值，是中華民俗傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)形式。我國(guó)有很多民間工藝，但是這些傳統(tǒng)的民間工藝藝術(shù)當(dāng)今的學(xué)生能夠接觸的機(jī)會(huì)較少，制作這些工藝需時(shí)較多，在流行文化的快文化沖擊之下，不少學(xué)生不能沉下心來(lái)靜靜體會(huì)這些工藝背后的故事和文化底蘊(yùn)。因此這種審美情趣正是當(dāng)下學(xué)生極為缺少的，在傳統(tǒng)工藝、藝術(shù)的接觸和豐富之下，達(dá)到對(duì)于學(xué)生審美的提升。

三、在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中進(jìn)行德育實(shí)踐的途徑

1.校本課程是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)

在校內(nèi)開(kāi)展有關(guān)我國(guó)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校本課程。校本課程的開(kāi)發(fā)，即是對(duì)于書(shū)本內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展，更是一個(gè)結(jié)合本校的辦學(xué)特色、理念和育人目標(biāo)的以學(xué)校為基地進(jìn)行地方性、特色性等課程的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)課程決策民主化。在學(xué)校的老師和學(xué)生共同參與之下開(kāi)發(fā)的課程，如植根于獵德文化背景影響下，廣州的獵德實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的耕道獵德的校本課程，結(jié)合了傳統(tǒng)文化中的民俗禮儀和傳統(tǒng)工藝龍舟，民族節(jié)日端午節(jié)而開(kāi)發(fā)的校本課程。

2.校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)提倡以傳統(tǒng)民族節(jié)日為基礎(chǔ)的校園文化月，根據(jù)不同的節(jié)日，進(jìn)行階段性的活動(dòng)設(shè)置。如國(guó)慶節(jié)，以開(kāi)展手抄報(bào)的形式了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)源，以網(wǎng)絡(luò)上的文化載體如微信、微博、qq等互聯(lián)網(wǎng)工具贊美我國(guó)的大好河山，在國(guó)慶節(jié)過(guò)后，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)情懷影響在個(gè)人奮斗目標(biāo)的確立等，實(shí)現(xiàn)階段性的學(xué)習(xí)和持續(xù)的影響。

3.綜合實(shí)踐

開(kāi)設(shè)引入傳統(tǒng)文化的綜合實(shí)踐課程，能夠把文化和課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受傳統(tǒng)文化的熏陶。在切身的感受和體會(huì)中，對(duì)于傳統(tǒng)文化的二次領(lǐng)會(huì)，也是對(duì)于不同形式的傳統(tǒng)文化的再次理解和認(rèn)識(shí)。

4.微課

在日常教學(xué)活動(dòng)中，班會(huì)課的主題選材中，多利用加入中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素。如在英語(yǔ)教學(xué)中，要介紹文化的習(xí)俗是可以多加入中國(guó)背景中國(guó)元素，讓學(xué)生從多方面多維度接觸中國(guó)的傳統(tǒng)文化。