劉冰江

【摘要】 ?初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，在很大程度上影響著學(xué)生的生活和發(fā)展。在新課程改革的大背景下，教師應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，針對實(shí)際教學(xué)中存在的問題采取相應(yīng)的教學(xué)方法，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。同時，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該營造和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性?；诖?，文章通過分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并對注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)過程中的實(shí)際教學(xué)對策進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】 ?初中數(shù)學(xué)教學(xué) 問題 對策

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-022-01

1.引言

隨著新課程改革的日益推進(jìn)，社會各界越來越重視教育行業(yè)的發(fā)展，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教學(xué)得到了學(xué)生和家長的重視，甚至很多家長在學(xué)生小升初時就報(bào)各種課外補(bǔ)習(xí)班，這就使得學(xué)生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了厭煩心理。為了有效地改善這一現(xiàn)狀，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要多多關(guān)注學(xué)生，及時地發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提供支持。

2.初中數(shù)學(xué)人教版教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教材版本比較多，人教版的應(yīng)用范圍比較廣，使用人數(shù)最多。教育部門出臺的《全日制義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為全國范圍內(nèi)初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)、制定和出版提供了依據(jù)，并在2011年進(jìn)行了修訂，其關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)定主要表現(xiàn)在以下方面：首先，教師需要針對全體學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，并充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平和知識儲備，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué);其次，教師不僅要確保教學(xué)程序運(yùn)行的穩(wěn)定性，還應(yīng)該提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進(jìn)行自主思考和深入探究，這樣就能夠掌握更多基礎(chǔ)性教學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)思想，獲取正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

3.人教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

3.1教學(xué)方式過于機(jī)械化

在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，一些初中數(shù)學(xué)教師無法認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性，缺乏一定的自主性，如教師為了應(yīng)付備課，往往會簡化數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，缺乏對人教版教材的研究，無法使得數(shù)學(xué)教學(xué)方法得到有效創(chuàng)新，這種機(jī)械化的教學(xué)方式無法滿足新課程改革的實(shí)際需求，教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。

3.2教師的教學(xué)水平有待提升

初中數(shù)學(xué)教師在長期的教學(xué)過程中，往往會形成固定的教學(xué)模式，很多教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，但這些教師無法認(rèn)識到新課改的重要性及其教學(xué)要求，難以利用現(xiàn)代化教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)工具，無法掌握現(xiàn)代化學(xué)生的思想行為，在很大程度上影響著教學(xué)活動的有效開展，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在新時期的快速發(fā)展中，年輕教師在初中教師隊(duì)伍中占有很大的比例，這些教師在校園中學(xué)習(xí)了很多理論知識和新型的教學(xué)理念，但這些年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，無法充分發(fā)揮出新型教學(xué)理念的重要性，難以有效地開展高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

3.3教材編排過程中存在的問題

3.3.1過早地使用計(jì)算器

在新時期的教材編排過程中，學(xué)生在七年級就開始使用計(jì)算器，這就使得學(xué)生的口算和筆算能力受到了一定的影響，且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，嚴(yán)重影響著學(xué)生的筆算能力，這些都與計(jì)算器過早使用有一定的聯(lián)系，使得學(xué)生進(jìn)入投機(jī)取巧的學(xué)習(xí)誤區(qū)。

3.3.2例題與習(xí)題不匹配

目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的例題相對比較簡單，學(xué)生無法掌握解題技巧，習(xí)題缺乏一定的代表性。在習(xí)題方面，由于很多習(xí)題重復(fù)，這就使得解題思路方法基本一致，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，無法滿足考試大綱的要求。

3.4教學(xué)方法單一

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師使用灌輸式教學(xué)方式，教師和學(xué)生之間的交流不夠密切，這樣教師會產(chǎn)生疲勞感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法有效地提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

4.初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化措施

4.1創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在長期的社會發(fā)展中，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中缺乏學(xué)為主教為輔的意識，普遍運(yùn)用單項(xiàng)教學(xué)法，極少利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等先進(jìn)教學(xué)手段，這種教學(xué)方式中教師占據(jù)著主體位置，學(xué)生只能夠?qū)W習(xí)到教師講授的知識，導(dǎo)致學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法提升學(xué)習(xí)的積極性，這就需要教師創(chuàng)新并優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師和學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)代化初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況合理地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師還可以實(shí)行小組合作、小組討論的教學(xué)方式，合理地分配各個小組成員，這樣好學(xué)生就能夠帶動成績差的學(xué)生，小組各個成員通過合作和交流，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

4.2轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念，提升學(xué)生的思維能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程具有雙向性特點(diǎn)，教師和學(xué)生需要加強(qiáng)交流和溝通，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理地制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)問題，安排學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)對成績相對較差的學(xué)生的引導(dǎo)，并由學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生就能夠共同進(jìn)步。同時，教師還應(yīng)該注重學(xué)生思維的提升，以人教版初中數(shù)學(xué)教材九年級上冊“二次函數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以運(yùn)用應(yīng)用題進(jìn)行引導(dǎo)：假如想靠墻建造一個圍欄，長度為18米，圍成一個有三道籬笆的花圃，長為x米，求面積的表達(dá)式，大部分學(xué)生在解答此類問題時，可能無法正確地區(qū)分應(yīng)變量與自變量，這時，教師應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的解題思路，糾正錯誤的解題方法，鼓勵學(xué)生從多個角度進(jìn)行思考。

5.結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革日益推進(jìn)的大背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該創(chuàng)新并優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，還應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]馬慧玲.提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J/OL].學(xué)周刊，2019（22）：67.