古麗阿扎提·哈提瓦吉

摘要：伴隨著時(shí)代的發(fā)展和變革，對(duì)教師的要求也不斷提高，不僅表現(xiàn)在教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，還要求教師在教育理念的改革和創(chuàng)新過程中需要擁有獨(dú)特的思維。同時(shí)，教師的定位也在潛移默化的發(fā)生著改變，即教師不僅扮演著“學(xué)生”的角色，還需要符合成為一名“懶散”的學(xué)業(yè)教授者;教師不僅是一款“擁有雙核獨(dú)立硬盤”的電子設(shè)備，還是“精打細(xì)算”的圖書管理者。

關(guān)鍵詞：角色定位;積極觀念;時(shí)代同步

中圖分類號(hào)：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-00201-01

近年來，“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的進(jìn)一步落實(shí)導(dǎo)致全國(guó)基礎(chǔ)教育課程的改革也逐步提速，因此教師的角色定位發(fā)生了根本性的變革。同舊的教育模式相比，教師的身份從知識(shí)的傳播者進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者。他從教學(xué)問題的終端轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)們獨(dú)立思考、解決問題的平臺(tái)跳板，他從學(xué)生評(píng)價(jià)知識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕以u(píng)價(jià)的引導(dǎo)反饋。重新定位、認(rèn)識(shí)教師自身的角色，象征著新時(shí)代教學(xué)理念的變換，這對(duì)于今后的課程整改工作十分重要。和高中的物理學(xué)科不同，初中物理建立在自然世界之上，并通過調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)、研究等方法使得同學(xué)們親近生活、走進(jìn)生活、熱愛生活，進(jìn)而活躍學(xué)生的思維觀念，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演的角色深刻影響到以上目標(biāo)的完成情況。

1成功的導(dǎo)演，挑剔的觀眾

幾碑良好的影視劇作品通常由功底深厚的導(dǎo)演完成，其中包含了場(chǎng)景布置、表演形式以及后期制作等，這些都是需要導(dǎo)演一幕幕甄選而成的，但是作品所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵仍需要演員生動(dòng)地演繹方能刻畫。因此，一部影視劇的好壞程度，通常都是由該劇的演員決定的，因此作為影視劇的主體，演員需要有良好的自我修養(yǎng)。

換言之，假設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為影視劇的拍攝過程，那么毫無疑問，教師充當(dāng)?shù)氖菍?dǎo)演的角色，而影視劇的演員便是學(xué)生。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、深刻討論，這樣才能夠逐步提高他們的思維創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。然而自主學(xué)習(xí)并非是自由散漫的過程，學(xué)生們需要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這時(shí)候作為“導(dǎo)演”的教師便需要進(jìn)行統(tǒng)籌的安排。即怎樣創(chuàng)造出學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且以什么樣的方式進(jìn)行引導(dǎo)使得事半功倍，這些都需要教師在進(jìn)行和學(xué)生們的深入了解后，方能仔細(xì)摸索、反復(fù)研究的。假如我們?nèi)匀话凑张f制進(jìn)行“一言堂”式教育，那么便如同提前在湯鍋里放好作料，全然失去了探索的過程而感到乏味。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”教師在扮演成功導(dǎo)演的同時(shí)，還需要成為一個(gè)嚴(yán)格的觀眾。這不僅要求觀眾對(duì)于導(dǎo)演的失敗之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而且對(duì)于演員表演的瑕疵也需要及時(shí)指正，這樣才能培養(yǎng)他們的憂患意識(shí)，進(jìn)而得以提升。

2勤奮的“學(xué)生”，“懶惰”的老師

進(jìn)行課改之后的教材同舊版資料相比，涵蓋的知識(shí)面更加廣泛、涉及的科技內(nèi)容更加標(biāo)準(zhǔn)。為了更加有效地向?qū)W生們傳授物理知識(shí)，教師也應(yīng)該做一名“行動(dòng)的巨人”。在日常工作中，教師可以通過積極參與教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富自身的專業(yè)技能;通過查閱雜志、網(wǎng)上搜索相關(guān)教育教學(xué)信息，從而深化自身對(duì)于物理知識(shí)的反思理解。作為一名稱職的物理老師，不僅要求自身嚴(yán)格掌握相關(guān)知識(shí)技能，還需要“學(xué)富五車”，這樣才能夠有效解決同學(xué)們?cè)谏钪蟹椒矫婷娴碾y題。伴隨著人們生活質(zhì)量的改善，教師將會(huì)面對(duì)各式各樣的學(xué)生，所以這就要求教師還需要具備一定的心理學(xué)知識(shí)，從而以全新的姿態(tài)面對(duì)未知的學(xué)生。

時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展要求教師具備與時(shí)俱進(jìn)的觀念，所以傳統(tǒng)形式下的教育理念中關(guān)于教師創(chuàng)新發(fā)展的觀念需要及時(shí)改變。這樣才能夠在教育教學(xué)工作中自發(fā)運(yùn)用引導(dǎo)式、討論式以及合作式等方式教育學(xué)生，使他們自主進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

此外，勤奮教學(xué)的物理老師有時(shí)候也需要學(xué)會(huì)“懶惰”。在日常的教學(xué)工作中，勤奮的教師于授課之時(shí)往往傾囊相授，但是學(xué)生們所能接受的卻少得可憐，久而久之這樣的教育方式便會(huì)成為學(xué)生創(chuàng)新思維的最大障礙。這樣的理念與課改的目標(biāo)大相徑庭，在教育教學(xué)工作中，需要嚴(yán)格把握“勤奮”與“懶惰”的平衡，進(jìn)而為學(xué)生們創(chuàng)造出自主探索的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)，作為教師的我們便可以退居二線，成為眾多學(xué)子的精神支柱。由此來看，課改之后的教育觀念使得同為反義詞的“勤奮”與“懶惰”不再對(duì)立，教師和學(xué)生更能相得益彰。

3合格的圖書管理員和硬核配置的電腦

信息時(shí)代的來臨，使得電腦成為家家戶戶必備的工具之一。電腦不僅能夠儲(chǔ)存數(shù)目驚人的信息，還能夠在短時(shí)間內(nèi)于搜索引擎中瀏覽到任何你需要的信息內(nèi)容。作為圖書館合格的管理員，任何種類書籍的擺放位置，他都能夠在最短的時(shí)間內(nèi)告訴你相關(guān)的內(nèi)容。綜合分析來看，他們對(duì)于雜亂無章的東西善于規(guī)范化整理、排序。

新課改之后的教學(xué)資料所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容得以提高，但初中物理課的學(xué)時(shí)卻未增加，所以便導(dǎo)致了課堂教授的密度過大，難以收獲到理想的教學(xué)效果。因此怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量、怎樣歸納整理知識(shí)教授順序，使得教學(xué)大綱一目了然，學(xué)生學(xué)習(xí)不費(fèi)勁、能聽懂能學(xué)會(huì)，這就需要相關(guān)教師為之付出實(shí)踐。

全新的教育教學(xué)形式不僅要求教師具備專業(yè)的知識(shí)技能、與時(shí)代同步的教育理念，還需要充分定位自身所扮演的角色，這樣才能認(rèn)清自己服務(wù)他人。

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