渠海燕

摘要：隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，我國目前教育教學(xué)方法對于教育工作者提出了更高更嚴(yán)苛的要求。隨著新課程改革的不斷深化，以及社會對人才培養(yǎng)的需求與要求都呈上升趨勢，高中數(shù)學(xué)是廣大學(xué)生進(jìn)人大學(xué)的敲門磚。好的學(xué)習(xí)成績可以讓學(xué)生考上想要的大學(xué)，因此高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也急需從以前的一些老教條主義中剝離，要充分滿足學(xué)生需要。所以設(shè)計精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，追求高質(zhì)量的課堂教學(xué)就顯得愈發(fā)重要了。針對當(dāng)前教育中出現(xiàn)的一些問題，以及適應(yīng)素質(zhì)教育要符合當(dāng)今社會發(fā)展形勢的需要，高效課堂的推行是一種新的潮流，本文將介紹幾點(diǎn)關(guān)于如何將高效課堂教學(xué)模式運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)中的方法。

關(guān)鍵詞：高效課堂;教學(xué)模式;高中數(shù)學(xué);

引言：

在教育上課堂是教學(xué)的主要實(shí)踐場地，也是學(xué)生提升自我能力的主陣地。打造適合學(xué)生，促進(jìn)全面其發(fā)展的高效課堂，是教育工作者一直以來的追求。高效課堂是新課改背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)理念，需要教師在嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)教學(xué)思想的指引下，設(shè)計出更符合學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式，已達(dá)到事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯和形象思維有很大的幫助，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的長期發(fā)展起著潛移默化的作用。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，很多科技成果都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，它是通往科學(xué)大門的大門和鑰匙，能在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的分析能力，推理能力，判斷能力和理解能力等等。在數(shù)學(xué)的思考過程中就是一個大腦進(jìn)行思維整合的過程，它能讓我們的思維變得活躍，處理事情也能更理性。數(shù)學(xué)對于我們的生活這么重要，它的教導(dǎo)者也充當(dāng)了重要角色。

一：教師是教育工作的核心，要不斷提升自我素養(yǎng)，多方面進(jìn)行教育滲透

1.采取合理的教育教學(xué)方式，教授正確的教育理念

教育理念是教師為了對學(xué)生進(jìn)行更好的教育而形成的一種職業(yè)理念，是一種理想的教學(xué)活動，主要是符合學(xué)生的總體發(fā)展。這同時也是一種崇高的追求，具有前瞻性。教師正在努力地去實(shí)現(xiàn)它，相信有這么多敬業(yè)的教師為學(xué)生奉獻(xiàn)，高中課堂一定會更有活力。教師應(yīng)該先摒棄以前以成績論英雄的傳統(tǒng)觀念，公正地對待每一位學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生。不把成績作為評價和衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的發(fā)展不能只單憑考試成績來評判，教師要鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個性，發(fā)展屬于自己的興趣。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到收獲的成就感，滿足感，讓學(xué)生的潛力充分發(fā)揮出來，提高思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.采用情境式教學(xué)方法，做好課堂教學(xué)設(shè)計工作

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不能只純粹的運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是要根據(jù)教材內(nèi)容來進(jìn)行調(diào)整。我們都知道興趣是最好的老師，一個充滿生機(jī)活力的課堂氣氛能夠幫助教師將各種教學(xué)情境合理的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣枯燥而簡單的數(shù)學(xué)知識就變得更具有趣味性了，學(xué)生才能夠通過情境的改變把抽象的理論知識變得更具個人特色，使理論與實(shí)際相結(jié)合。教師可以給學(xué)生教授一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思想有一個簡單的認(rèn)識，畢竟熟悉了這個人，對這個人的理念才會有更深的感觸。通過營造一個良好的課堂氛圍，教師的教學(xué)才會更加順利，還可以在教學(xué)中借助一些教學(xué)模型等，讓學(xué)生自己感受探索，這樣學(xué)生對課本知識才能融會貫通。

二：學(xué)生是課堂的主要參與者，要體現(xiàn)主人翁意識

1.掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提升思維能力

好的學(xué)習(xí)方法是獲得好成績的關(guān)鍵，漫無目的，沒有方法的學(xué)習(xí)只是在浪費(fèi)時間。課堂上的學(xué)習(xí)是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有跟隨著老師的腳步，充分利用課堂上的45分鐘，做到每分鐘不浪費(fèi)，每分鐘都有新知識的進(jìn)入。所以一個正確的聽課方法在課堂學(xué)習(xí)上是很重要的，能很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上要集中注意力，跟上教師的節(jié)奏，不特立獨(dú)行，認(rèn)真思考老師的問題，在合理的情況下要敢于質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)，不要不敢挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，要知道這樣是一個雙向?qū)W習(xí)的過程。

2.學(xué)生自己要有充分的自信，不斷迎接挑戰(zhàn)

中國的傳統(tǒng)教育下的學(xué)生一直都是知識被動的接受者，他們習(xí)慣依賴?yán)蠋?，寄希望于老師能夠給出自己滿意的答案，沒有自信。特別是在遇到挫折以后往往會懷疑自己的能力而變得不敢探索，因?yàn)閯e人的一句話就覺得自己不行。學(xué)生長期處于此種學(xué)習(xí)心態(tài)下，很容易導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的機(jī)械化，使其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性與缺乏創(chuàng)新精神。學(xué)生只有沖破這種心理障礙才能在以后的學(xué)習(xí)過程中有更好的發(fā)展，不斷迎接挑戰(zhàn)才是王道。

三：教師與學(xué)生要進(jìn)行雙向交流，共同創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生都是平等的，任何人都沒有特權(quán)。所以老師和學(xué)生之間不應(yīng)該存在隔閡，他們可以敞開心扉地去了解對方。課上他們是師生關(guān)系，課后就能是無話不說的朋友。彼此之間只有在互相尊重的前提下才能進(jìn)行更好的交往，互相信任，在對方需要幫助的時候施以援手能夠增進(jìn)彼此的感情。和諧的師生關(guān)系是保障教學(xué)完整進(jìn)行的基礎(chǔ)，學(xué)生和老師之間有嫌隙對雙方都是不利的，只有兩者之間進(jìn)行雙向交流，才能保證課堂的有序性和有效性。

結(jié)束語：高效的課堂教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的影響，這種模式是通過教師與學(xué)生兩者來實(shí)現(xiàn)的，二者相互貫通，相互影響。只有二者合二為一，課堂教學(xué)才會更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冉.翻轉(zhuǎn)課堂下高效課堂的模式構(gòu)建[D].延安：延安大學(xué)，2017.

[2]楊建楠.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在“問題—互動”教學(xué)中的培育[J].教學(xué)與管理，2016（25）：52-55

[3]王敏雪.數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].昆明：云南師范大學(xué)，2017.