劉麗媚

摘 要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的就是“興趣”。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼耍處熢诮虒W(xué)過程中要敢于創(chuàng)新，想方設(shè)法以別出心裁、豐富多彩的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語學(xué)習(xí);興趣;趣味教學(xué)

引言

心理學(xué)家研究證明：兒童時期是學(xué)習(xí)語言的敏感期，小學(xué)生具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善于模仿等特點;他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚;然而，從另外一個角度來說，小學(xué)生的注意力又較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中并持久。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，他們面臨的是課時不足，家長不懂英語不重視英語，而且家里沒有電腦可以幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)英語，所以英語課對于農(nóng)村小學(xué)生來說既是雜科也是難題，于是越來越多的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心。那么如何才能擺脫這種窘境呢？如果換一種授課方式，多用游戲、歌謠、視頻等豐富的教學(xué)方法去吸引學(xué)生活躍課堂，讓學(xué)生盡可能的接觸自然、真實的生活場景，這樣做既有利于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又能把比較枯燥、呆板的課本知識形象化、趣味化，何樂而不為呢？

一、激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性

最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)教材有著內(nèi)在的興趣，在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，實際上相當(dāng)于為學(xué)生提供了一把打開英語學(xué)習(xí)的課堂鑰匙。這種興趣的趨向越強烈，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的渴望就越強烈。

1、興趣是最好的老師

俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生喜歡一門課往往是因為喜歡一個老師，而做一位受學(xué)生愛戴的老師最重要的一點就是要幽默。另一個能讓學(xué)生笑聲朗朗的方法就是趣味性教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，游戲等趣味性教學(xué)大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是農(nóng)村小學(xué)生，他們好玩、貪玩、自由的個性已經(jīng)深入骨子了。

2、哪里有趣，哪里就有記憶

著名物理學(xué)家愛因斯坦也曾說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”換言之，哪里有趣哪里就有記憶。不管生活多么累多么苦，人永遠(yuǎn)不可能忘記的是那些開心的記憶。因而要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶更加牢固，就得意識到興趣在教學(xué)工作中扮演的角色的重要性。

二、現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)都面臨著如下困境。

1、學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍差，學(xué)生興趣度不大

由于學(xué)生底子薄，而且在課堂上，聽英語、說英語、練英語得機會很少，普遍缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。因而農(nóng)村學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)困難，也因為如此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越淡薄。

2、師資匱乏，課時不足，課堂氣氛沉悶

我國大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都存在著教師資源匱乏，教師老齡化，課時不足的情況。而師資力量的匱乏以及陳舊的教學(xué)理念使學(xué)生變成了單純的學(xué)習(xí)機器，老師教什么就學(xué)什么，完全沒有自主思考的概念。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力不足，欠缺方法

由于輔助學(xué)習(xí)工具嚴(yán)重缺乏，多數(shù)家長不懂英語，導(dǎo)致學(xué)生動力不足，另外一個特別重要的因素是現(xiàn)代的打擊教育讓學(xué)生的自信心銳減。學(xué)生不是為了用而學(xué)，而是為了學(xué)而學(xué);學(xué)用分離，因而學(xué)生也不知道學(xué)習(xí)英語有什么作用。

三、激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

1、避免機械帶讀，遠(yuǎn)離填鴨式教學(xué)

機械帶讀以及填鴨式教育擺脫不了靠重復(fù)背誦而達成記憶的套路，雖然知識的積累，無論是從腦力記憶還是到聽覺記憶，從視覺記憶到肢體記憶，都不可能脫離“記憶式教育”的范疇。

2、寓學(xué)于樂，用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲符合小學(xué)生的心理生理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語是一種語言，抽象枯燥，而且在我們周圍沒有相應(yīng)的語境，難免會使剛開始接觸英語的小學(xué)生感到陌生。但是小學(xué)生的天性是玩。他們活潑好動，愛表演，樂于接受趣味性強的事物。游戲正好順應(yīng)了小學(xué)生之一特點，寓教于樂。

3、智用表演、故事、歌謠以及視頻進行教學(xué)

表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)內(nèi)容，增強靈活運用知識的能力，提高口頭表達能力。利用學(xué)生愛表現(xiàn)的心里，讓學(xué)生扮演故事角色，進行情景對話交流，做到“演中學(xué)，學(xué)中用”的一個教學(xué)效果。另外通過歌謠的學(xué)習(xí)，可以有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生脫口而出，在不知不覺中掌握知識。

4、巧設(shè)情景教學(xué)，英語教學(xué)生活化

以情景體驗為中心的教學(xué)模式要從構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情境入手，把教學(xué)活動看作是師生間的一種心與心的交往和溝通活動，是一種動態(tài)發(fā)展的教與學(xué)相統(tǒng)一的相互影響和相互活動的過程。在這個過程中，強化人與環(huán)境的相互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共鳴，達到提高學(xué)生參與的興趣、激發(fā)創(chuàng)新潛能、促進學(xué)習(xí)成果內(nèi)化的目的。英語教學(xué)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。”

5、引入文化教學(xué)，滲透文化意識

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，“基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)是幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。為學(xué)生們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。”

學(xué)習(xí)一門語言就是學(xué)習(xí)一種文化，在長期的英語教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該注意滲透“文化意識”，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。學(xué)生們對豐富多彩、充滿濃郁異國色彩的文化了解越多，他們對英語和英語國家的興趣也就越濃厚。

結(jié)論

單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反映、思維與速度。同時心理學(xué)家告訴我們，小學(xué)生的有意注意時間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻，用學(xué)生可以接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂趣味活動，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，學(xué)到的知識記憶也會更加牢固，教學(xué)效果也會大大提高。

參考文獻

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（作者單位：橫瀝鎮(zhèn)矮陂中心小學(xué)）