石永莉

摘 要：基于核心素養(yǎng)的初中物理高效課堂的構(gòu)建對于學(xué)生健康成長以及未來發(fā)展具有重要意義。本文首先對初中物理核心素養(yǎng)作出簡要闡述，然后結(jié)合筆者實際教學(xué)經(jīng)驗，提出幾點基于核心素養(yǎng)的初中物理高效課堂的構(gòu)建策略，希望可以借此文和業(yè)內(nèi)進(jìn)行有效交流，以促進(jìn)物理教學(xué)水平得到共同提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 初中物理 高效課堂

在初中教學(xué)階段，物理學(xué)科占有基礎(chǔ)性地位，物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生未來發(fā)展具有重要影響。在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為初中物理教師重要教學(xué)目標(biāo)，通過科學(xué)制定物理教學(xué)策略，可以讓學(xué)生養(yǎng)成健康成長必備品格、價值觀念，讓學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)關(guān)鍵能力。

一、初中物理核心素養(yǎng)

初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)、實踐物理學(xué)科知識技能而獲得的物理應(yīng)用能力及道德修養(yǎng)，物理核心素養(yǎng)主要包含物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這四個基本方面，初中生階段是青少年成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生腦部發(fā)育以及認(rèn)知形成，可以讓學(xué)生更為注重科學(xué)精神，可以對學(xué)生健康成長起到推動作用，具有較高的育人價值[1]。

二、基于核心素養(yǎng)的初中物理高效課堂的構(gòu)建策略

1.積極更新教學(xué)理念

在基于核心素養(yǎng)下，積極更新教學(xué)理念是初中物理教師構(gòu)建高效課堂的首要工作。首先，初中物理教師應(yīng)在自身教學(xué)理念中融入探究教學(xué)理念，明確課堂教學(xué)時間有限，只有利用探究教學(xué)策略，才能讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)研究問題、高效學(xué)習(xí)、自主反思[2];其次，初中物理教師應(yīng)在自身教學(xué)理念中融入互動理念，明確自身與學(xué)生之間的朋友關(guān)系，既要保證課堂教學(xué)中的師道尊嚴(yán)，同時也要尊重學(xué)生的選擇、傾聽學(xué)生的意見，在充分了解學(xué)生特點的條件下制定教學(xué)策略;最后，教師應(yīng)在教學(xué)理念中融入多元思維，應(yīng)對信息技術(shù)予以充分應(yīng)用，讓課堂形式變得更為豐富，讓學(xué)生思維發(fā)散性得到有效提升。

2.科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

初中物理教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，首先，應(yīng)在圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)下設(shè)計具體教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)策略與學(xué)生身心發(fā)展特點相符，對初中物理教材中的科學(xué)內(nèi)容、生活內(nèi)容、社會內(nèi)容以及技術(shù)內(nèi)容予以充分關(guān)注;其次，初中物理教師應(yīng)明確設(shè)計目標(biāo)具體性、層次性，保證教學(xué)目標(biāo)可以對學(xué)生各個方面的發(fā)展均具有促進(jìn)意義;最后，初中物理教師應(yīng)保證教學(xué)目標(biāo)的全面落實性。如筆者在“牛頓第一定律”的教學(xué)過程中，就圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計了具體教學(xué)目標(biāo)：（1）物理觀念。學(xué)生應(yīng)對牛頓第一定律做到充分理解，清晰慣性以及物體運動、受力關(guān)系。（2）科學(xué)思維。學(xué)生應(yīng)利用現(xiàn)實生活例子對自身觀點予以表達(dá)，能夠分析常見物理現(xiàn)象。（3）科學(xué)探究。學(xué)生可以利用實驗對牛頓第一定律進(jìn)行推理。（4）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成質(zhì)疑精神、實事求是精神。

3.融入豐富教學(xué)內(nèi)容

首先，初中物理教師應(yīng)對物理教材內(nèi)容做到充分挖掘，明確教材中和現(xiàn)實生產(chǎn)生活具有密切聯(lián)系的內(nèi)容;其次，初中物理教師應(yīng)在教學(xué)中積極融入生活中的物理實例，結(jié)合現(xiàn)實生活來讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)與實際生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而幫助學(xué)生利用物理知識解決生活問題;最后，初中物理教師應(yīng)融合物理學(xué)科內(nèi)容與其他學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生全面發(fā)展得到有效促進(jìn)。如筆者在“溫度”的教學(xué)過程中，為讓學(xué)生清晰溫度計具體使用策略以及相關(guān)注意事項，就融合了地理學(xué)科中的吐魯番地區(qū)溫度最高、漠河地區(qū)溫度最低等內(nèi)容，讓學(xué)生清晰溫度計在我國各個地區(qū)之間的使用狀況。值得注意的是，物理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨著時代的發(fā)展而及時更新，保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣點高度相符，如在“超聲波”教學(xué)中，筆者就曾引用《美人魚》電影中的聲吶片段;如在“聲音傳遞能量”的教學(xué)中，筆者就曾引用綜合節(jié)目中聲音震碎玻璃杯的視頻。

4.采用多元教學(xué)形式

為讓豐富的教學(xué)內(nèi)容得到有效應(yīng)用，初中物理教師需要在課堂教學(xué)中采用多元教學(xué)形式?？剂康轿锢韺W(xué)科具有實驗性特點，因此，在初中物理教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生利用小組合作方法進(jìn)行物理實驗，對物理規(guī)律予以總結(jié)，如在“摩擦力”的教學(xué)中，筆者就曾組織學(xué)生針對摩擦力影響因素開展實驗;考量到物理學(xué)科具有生活化特點，對此，初中物理教師就可以組織生活實踐活動，如在“聲現(xiàn)象”教學(xué)完成后，筆者就曾為學(xué)生留下社會實踐作業(yè)，讓學(xué)生對生活中的噪聲以及噪聲危害進(jìn)行研究，在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)物理知識的同時，可以提升學(xué)生作業(yè)的有趣性。

結(jié)語

綜上所述，初中物理教師通過積極更新教學(xué)理念、科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、融入豐富教學(xué)內(nèi)容以及采用多元教學(xué)形式的方法可以完成基于核心素養(yǎng)的初中物理高效課堂的構(gòu)建工作，進(jìn)而提升初中物理教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，對學(xué)生綜合發(fā)展起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]林志鵬.初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（16）：80+82.

[2]張俊德.初中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)途徑[J].甘肅教育，2019（16）：93.