陳宇欣

摘 要：家庭是孩子一生中的第一所學(xué)校，母親是孩子人生的“第一位老師”，是兒童家閱讀讀的重要伙伴，母親的陪伴對孩子閱讀能力的提高具有重要的意義。當(dāng)然，構(gòu)建支持性的社會環(huán)境也給廣大母親擁有科學(xué)的親子閱讀理念和策略提供了可能。

關(guān)鍵詞：家庭教育 親子閱讀 母親身份 社會環(huán)境

孩子是母親一生中對偉大的作品，母親對社會最大的貢獻(xiàn)便是培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的人。而在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，閱讀不僅可以提高孩子的語言能力，還能促進(jìn)孩子的社會性發(fā)展，所以在家庭教育中，家長們要注重親子閱讀的開展，借此來提高孩子的綜合素質(zhì)水平。而作為孩子的第一任老師，母親在家庭教育中，自始至終發(fā)揮著不可或缺的重要作用。因此，在引導(dǎo)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣的教育過程中，母親要不斷充實(shí)自己，喚醒自己學(xué)習(xí)者的身份意識，豐富自己的身份內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化，最優(yōu)化。[1]

一、開展親子閱讀，促進(jìn)多方發(fā)展

1.親子閱讀，推動孩子進(jìn)步

親子閱讀是家長和孩子互動的重要途徑之一，也是提高孩子語言能力的有效渠道。親子閱讀為家長和孩子之間創(chuàng)造了交流機(jī)會，使孩子能夠感受到來自父母的關(guān)愛，有利于孩子在將來與他人建立起親密的信賴關(guān)系。

孩子的語言積累始于幼兒階段。從單一的字詞到簡單的短語再到能夠完整地表達(dá)自己的想法，在孩子循序漸進(jìn)的語言積累過程中，閱讀發(fā)揮著巨大的作用。隨著親子閱讀的大量開展，孩子的字詞句積累量就會慢慢增加，加之家長在此過程中給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?，更能夠增加孩子表達(dá)的自信心，其語言能力也就在潛移默化中得到了提升。

2.親子閱讀，養(yǎng)成良好習(xí)慣

好習(xí)慣成就好人生。在人的一生中，良好的習(xí)慣起了至關(guān)重要的作用。在孩子的成長過程中，家長一直是孩子學(xué)習(xí)模仿的對象。因此，在開展親子閱讀的過程中，家長的認(rèn)真參與無疑是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣。家長和孩子一起讀書，為孩子選擇適合的書籍進(jìn)行閱讀，有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、豐富身份內(nèi)涵，認(rèn)識多重身份。

1.母親，家庭教育的主力軍

母親不僅是孩子生命的創(chuàng)造體，而且也是家庭教育的主導(dǎo)者。因此，在親子閱讀活動中，母親應(yīng)以獨(dú)有的母愛及親子間的特殊感情為基礎(chǔ)，堅(jiān)定自身學(xué)習(xí)者的身份，不斷地更新教育觀念，提高自身素養(yǎng)，在與孩子親子閱讀活動中發(fā)揮其更大的作用。通過運(yùn)用自身知識素養(yǎng)來為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，使孩子受到書的熏陶，并終身受益。

在兒童時期，母親在溝通技巧方面、選擇活動的內(nèi)容、親子閱讀知識與素養(yǎng)方面都需要得到大幅提升，她們非常希望通過加強(qiáng)這些方面學(xué)習(xí)更好地指導(dǎo)孩子的閱讀，更好地履行教育的職責(zé)。

2.母親，孩子最初的朋友

在對孩子進(jìn)行教育的過程中，母親也要舍得放下自己家長的架子。在親子閱讀中，母親應(yīng)當(dāng)樹立起“尊重孩子意見”的意識，以朋友的身份與孩子進(jìn)行親子閱讀活動，充分理解孩子內(nèi)心的想法，建立與孩子之間的友情，使孩子對母親產(chǎn)生信任，甚至有時候成為孩子的學(xué)生，聽一聽孩子的獨(dú)到見解，反而更有助于締造教育者的身份。

三、尋求多方支持，打造“悅”讀環(huán)境

1.家庭內(nèi)部的支持

為孩子營造一個適合閱讀的家庭環(huán)境對于開展親子閱讀有著重要的影響。當(dāng)置身于溫馨舒適的環(huán)境中，孩子的心情就會特別放松，不會感受到閱讀帶來的壓力。因此，在開展親子閱讀中，母親要設(shè)法營造一個寧靜整潔的閱讀環(huán)境，保持空氣新鮮，設(shè)置兒童書架并定期整理，同時在開展親子閱讀中，母親也要將電視關(guān)掉，把手機(jī)放到一邊，排除各種影響閱讀效果的因素，以此來提高親子閱讀的質(zhì)量。[2]

2.家長間的支持

兒童家長間有許多共同的語言。母親可以利用家長會、朋友聚會以及日常閑聊的時間，相互交流親子閱讀的開展情況，分享、借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，尋求在家庭親子閱讀中遇到困難的解決方法，還可以在一定程度上督促彼此堅(jiān)持進(jìn)行親子閱讀活動。

3.學(xué)校、教師的支持

學(xué)校應(yīng)注重宣傳親子閱讀的知識。學(xué)校可以在公告欄、黑板報中貼出親子閱讀活動的相關(guān)知識，內(nèi)容可以是與孩子的溝通策略、親子閱讀的圖書選擇、家長應(yīng)加強(qiáng)的閱讀知識素養(yǎng)等方面。因?yàn)榻處熍c孩子的接觸時間較長，對孩子也比較了解，教師往往能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提出較為具體的可行的建議。因此，定期與教師進(jìn)行溝通，交流開展親子閱讀的有效方法也可以成為提高孩子閱讀能力的有效助力。

4.圖書館等文化部門的支持

圖書館蘊(yùn)藏著豐富的圖書資源，也有著良好的閱讀氛圍。這些都為親子閱讀活動的開展提供有力的支持。圖書館要做到根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征定期采購閱讀文獻(xiàn)，政府要加大對圖書館的支持，為其提供專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)，在經(jīng)濟(jì)上保證圖書館采購和開展活動的順利進(jìn)行。

結(jié)語

腹有詩書氣自華?？偠灾?，在孩子的成長過程中，閱讀是提升孩子認(rèn)知水平的重要途徑，也是密切母親與孩子之間的親子關(guān)系的有效方法。在孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的過程中，不但需要母親的全程陪伴，家庭氛圍的創(chuàng)造、導(dǎo)讀策略的使用等都會發(fā)揮出巨大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉文麗.小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)優(yōu)化策略[J].課程教育研究.2019（11）：104-105.

[2]莊金環(huán).家庭中開展親子閱讀的指導(dǎo)建議[B].職業(yè)技術(shù).2019（7）：100-104.