王守峰

摘 要：時代在進步，科技在發(fā)展，新時代下的教師如果不能對教學方法做出改變高效課堂的構建就會遙遙無期。因此，作為一名初中數(shù)學教師，我們要明白構建初中數(shù)學高效課堂已經(jīng)是迫在眉睫的教學任務之一，所以找出適合于學生進步發(fā)展的教學策略已是刻不容緩。

關鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;教學策略;合作學習;聯(lián)系生活;直觀教學

如今我們處在一個瞬息萬變的時代當中，于課堂教學而言，如果教師的教學理念過于因循守舊，對高效課堂的構建十分不利。因此，作為一名新時代下的初中數(shù)學教師，我們須得結合新課改的教學理念，以及時代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，想方設法地促進學生的進步，實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化。下面，我將結合自身從事初中數(shù)學教師這一職業(yè)的教學實踐，對怎樣構建初中數(shù)學高效課堂作一番論述：

一、合作學習，發(fā)揮學生主體作用

傳統(tǒng)教學中“灌輸式”的教學模式，一再打磨著學生學習的積極性，而高效課堂是否能夠構建成功有賴于教師的有效引導，以及學生的充分配合。因此，作為一名初中數(shù)學教師，我們可以在合作學習的教學策略之下，讓學生的主體性在課堂當中發(fā)揮作用，進而使學生在自主學習當中有效學到數(shù)學知識，以便于完成初中數(shù)學高效課堂的構建。

例如，我在引導學生學習《多彩的幾何圖形》這一節(jié)時，首先，我將夜空中的星星、閃電、海平面等以圖片的形式展示在了課件上，將學生分成了學習小組，讓學生暢所欲言，總結自己所熟悉的幾何圖形名稱。然后，我通過對學生進行引導，使學生知道了幾何圖形分為立體圖形和平面圖形兩類。同時，我將這兩類圖形按照不同的順序展示在了課件上，讓小組合作共同進行分類，最終各組派出一名代表作答。之后，我通過具體的幾何習題，檢驗了學生對幾何圖形的認知能力，鞏固了學生對所學知識的理解。最后，我讓學生在這節(jié)課當中取得的收獲互相之間進行了分享。這樣，我通過以合作學習的教學策略，使得學生的主體作用在課堂上充分發(fā)揮，提高了學生的空間想象能力和抽象思維能力，既培養(yǎng)了學生的合作意識，也構建出了初中數(shù)學高效課堂。

二、聯(lián)系生活，增強學生應用意識

數(shù)學是一門從生活中來，到生活中去的學科，在課堂教學中，將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系能夠讓學生感受到數(shù)學知識真正存在于現(xiàn)實當中，徹底打破學生心中的“讀書無用論”。因此，作為一名初中數(shù)學教師，我們要意識到在課堂教學中聯(lián)系實際生活教學的必要性，進而達到增強學生的應用意識，構建初中數(shù)學高效課堂的目的。

例如，我在引導學生學習《正數(shù)和負數(shù)》這一節(jié)時，首先，我在課件上展示了珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的圖片，圖片上分別寫著“8844”和“-155”，對學生說道：“大家知不知道這兩個數(shù)代表什么意思？”由此我引入了新課題。然后，我?guī)ьI學生尋找了在日常生活中用正數(shù)和負數(shù)表示的量，讓學生在輕松愉悅的氛圍中接受了新的知識。之后，我?guī)ьI學生探究了在生活中運用所學相關知識遇到的數(shù)學問題，加深了學生對正數(shù)和負數(shù)的理解。最后，我讓學生列舉了在自己生活認知內的具有相反意義的量，檢驗了學生的學習成果。這樣，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，增強了學生的應用意識，使學生體會到了在現(xiàn)實生活中應用數(shù)學知識的價值，順利完成了初中數(shù)學高效課堂的構建。

三、直觀教學，激發(fā)學生學習興趣

初中數(shù)學的知識點數(shù)量較為龐大，其中具有抽象性的數(shù)學知識不在少數(shù)，所以單靠教師的“說教式”教學很難使學生順利理解，而直觀式的教學策略能夠有效降低學生的學習難度。因此，作為一名初中數(shù)學教師，我們要可以利用課堂當中的先進教學資源，將直觀情境展現(xiàn)在學生的面前，充分調動學生學習的積極主動性，激發(fā)學生的學習興趣，從而完成初中數(shù)學高效課堂的構建。

例如，我在引導學生學習《二次函數(shù)y=ax2的圖像和性質》這一節(jié)時，首先，我借助多媒體技術將二次函數(shù)y = ax2（a>0）的圖像直觀地展現(xiàn)在了學生的面前，與學生共同復習了二次函數(shù)圖形的特點和性質。然后，我在課件上將平面直角坐標系展現(xiàn)了出來，與學生共同探究了在同一平面直角坐標系中函數(shù)y = -x2、y = -1/2x2、y = -2x2的圖象特點，引導學生根據(jù)得到的圖形總結了二次函數(shù)y = ax2（a<0）的性質，使學生知道了二次函數(shù)y = ax2圖象開口大小與什么有關。之后，我?guī)ьI學生做了當堂檢測，對學生出現(xiàn)的問題進行了糾正反饋，幫助學生鞏固了這節(jié)課所學的新知識。最后，我讓學生談了學習這節(jié)課知識之后得到的收獲。這樣，我通過借助多媒體技術進行直觀教學，激發(fā)了學生的學習興趣，降低了學生學習這節(jié)知識的難度，使學生獲得了利用圖象研究函數(shù)性質的經(jīng)驗，形成了良好的思維習慣和學習方法，順利完成了初中數(shù)學高效課堂的構建。

總而言之，構建初中數(shù)學高效課堂已經(jīng)成為了目前教學的當務之急。因此，作為一名初中數(shù)學教師，我們要扛起肩上的責任，將有效的教學策略合理運用到課堂當中，使學生愛上數(shù)學，愿意自主學習數(shù)學，進而使初中數(shù)學高效課堂順利構建。

參考文獻：

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