張光遠(yuǎn)

摘要：目前，新媒體技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域之中，現(xiàn)代化的教育技術(shù)也得到了極為廣泛的運(yùn)用，通過利用現(xiàn)代化教育技術(shù)能夠促使學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果得到全面的提高。本文主要是關(guān)于新媒體條件下陶瓷藝術(shù)教學(xué)策略的研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體條件;高校;陶瓷藝術(shù)教學(xué);創(chuàng)新

一、高校陶瓷藝術(shù)教學(xué)概述

對于陶瓷藝術(shù)來講，其不僅具備悠久的歷史，更加具有深厚的理論基礎(chǔ)，還具備了極為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)工藝。隨著時(shí)代日益發(fā)展，社會(huì)對于陶瓷人才也提出了更為嚴(yán)格的要求，為了進(jìn)一步的增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，需要當(dāng)前學(xué)校進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課程完善。

以往在開展陶瓷藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，教學(xué)方式不夠理想。根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查資料顯示，目前90后學(xué)生都普遍的熱愛以網(wǎng)絡(luò)作為載體的新媒體，所以，新媒體條件之下，需要針對于藝術(shù)教育工作進(jìn)行改良和完善，這是目前學(xué)校藝術(shù)教育工作人員需要高度重視的一大課題。

二、新媒體條件對陶瓷藝術(shù)教學(xué)的重要意義

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

當(dāng)前，素質(zhì)教育日益深化的背景下，應(yīng)當(dāng)要求課堂上以學(xué)生作為主體。其中，新媒體條件下，能夠擺脫傳統(tǒng)僵化教學(xué)模式的局限和束縛，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到增強(qiáng)，還能夠通過利用新媒體技術(shù)促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)得到增強(qiáng)。

（二）提升教師授課的專業(yè)性

在目前針對于教學(xué)開展設(shè)計(jì)工作的過程當(dāng)中，需要教師具有清晰思路，特別是需要對于陶瓷藝術(shù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)的梳理。課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，需要教師針對于自身語言進(jìn)行改進(jìn)和完善。

與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)突出重難點(diǎn)知識(shí)。當(dāng)前教師授課的過程當(dāng)中，通過運(yùn)用新媒體技術(shù)能夠促使授課的專業(yè)性得到顯著的增強(qiáng)，和其他類型的課程存在著顯著的差異性。陶瓷藝術(shù)課程，不僅僅要求教師能夠給學(xué)生講述大量理論性知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)要求當(dāng)前的教師能夠?qū)τ趯W(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。

（三）促使教學(xué)多元化

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，

往往是以教師作為權(quán)威，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。但是，對于目前的學(xué)生來講，可以通過利用電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等等學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)知識(shí)，促使陶瓷藝術(shù)課程教學(xué)具有多元化的特點(diǎn)。

三、提升陶瓷藝術(shù)教學(xué)水平的主要措施

（一）實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)

在課堂教學(xué)的過程之中，師生之間溝通交流對于促進(jìn)教學(xué)效果的增強(qiáng)具有重大的意義。在目前的教學(xué)的過程之中，教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間相互交流合作和討論，可以讓所有的人員都可以掌握豐富的知識(shí)，還可以提升班級的凝聚力，促使班級產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣。與此同時(shí)，學(xué)生教師互動(dòng)也能夠促使陶瓷藝術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到顯著提高。

（二）應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式

陳舊的教學(xué)模式之下，學(xué)生僅僅只是能夠在固定的地點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)，教師僅僅只是在固定的地點(diǎn)授課，教學(xué)手段過于單一，學(xué)生難以吸收和消化，所以需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)手段，要采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，利用好教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在對學(xué)生進(jìn)行陶瓷教學(xué)的過程當(dāng)中，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠提高學(xué)生創(chuàng)造能力，教師在上課的過程當(dāng)中，讓學(xué)生通過自己創(chuàng)造能力以及想象力做出陶瓷作品，讓學(xué)生自行制作陶瓷藝術(shù)作品，還可以充分展現(xiàn)學(xué)生自身的重大價(jià)值。

另外，陶瓷教師授課過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分讓學(xué)生意識(shí)到陶瓷藝術(shù)重要意義以及重要價(jià)值。其中，以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式的教學(xué)過程當(dāng)中，通常采取填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式，往往就是教師講課，學(xué)生被動(dòng)聽講，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，同時(shí)無法讓學(xué)生可以自主自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，要針對教育方式進(jìn)行有效的改革，采取更加新型教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氣氛和學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)投入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

四、結(jié)語

如今，為了促使陶瓷藝術(shù)課程教師質(zhì)量以及效果得到提升，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)新媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，同時(shí)，要針對于陶瓷藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行改良和創(chuàng)新，促使新媒體和課程建設(shè)活動(dòng)相互的整合起來，進(jìn)一步增強(qiáng)陶瓷藝術(shù)課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)開闊視野，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位：山東理工大學(xué)美術(shù)學(xué)院）