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        項目教學法在中職建筑給水排水課程教學中的應用

        2019-10-21 08:01:16于航
        錦繡·上旬刊 2019年9期
        關(guān)鍵詞:項目教學法中職

        于航

        摘 要:建筑給水排水工程在給水排水專業(yè)中起著舉足輕重的作用,為了提高中職建筑給水排水課程教學的效果,達到預期教學目標,考慮通過采用項目教學法以改進教學方法,提升教學水平。

        關(guān)鍵詞:中職;建筑給水排水;項目教學法

        一、中職建筑給水排水課程教學中現(xiàn)存的問題

        1.1學生狀態(tài)

        目前大部分的中職學生自制力不強,對手機的依賴性較大,惰性強競爭意識弱,沒有良好的學習習慣和行為習慣,再加上很多學生對專業(yè)課學習的重視程度不夠,導致教學時的難度增大。

        1.2教學內(nèi)容

        首先,建筑給水排水課程中有很多知識較難,傳統(tǒng)的教學方法不適合當今的中職學生,不能讓其系統(tǒng)全面的理解并掌握專業(yè)知識。其次,課程學時安排存在局限性,教學缺乏連貫性、系統(tǒng)性,導致學生對部分知識的理解產(chǎn)生斷點。

        二、項目教學法的作用

        項目教學法是以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,即在老師的指導下,學生自己處理一個相對獨立的項目,包括前期信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價,都是由學生自己獨立完成的,學生在項目的進行中了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)的基本要求。在中職建筑給水排水課程教學中運用項目教學法,可以將理論與實踐充分的結(jié)合,讓學生系統(tǒng)的掌握抽象知識,達到師生共同進步的效果。

        三、項目教學法在中職建筑給水排水課程教學中的運用

        3.1設(shè)定教學目標、創(chuàng)建學習情境

        教學目標主要分為知識目標、能力目標、職業(yè)素養(yǎng)目標及成果目標,其中知識目標著重于理論知識,能力目標著重于基礎(chǔ)技能,職業(yè)素養(yǎng)主要在于培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)習慣,成果目標即最后項目完成的結(jié)果。建筑給水排水課程的知識目標有生活給水系統(tǒng)、熱水給水系統(tǒng)、噴淋滅火系統(tǒng)、排水系統(tǒng)和控制系統(tǒng)操作知識;能力目標有識圖能力、設(shè)計能力、操作能力和計算能力;職業(yè)素養(yǎng)有配管工、設(shè)計員等;成果目標如有管材加工和連接等。創(chuàng)設(shè)學習情境時,首先要做好項目的計劃,根據(jù)教學目標創(chuàng)建相應的工作情境,教師在過程中對學生進行指導,提升學生的職業(yè)能力。

        3.2教學項目布置

        以生活給水系統(tǒng)中的“不銹鋼復合管的切割和連接”工作任務(wù)為例,闡述項目教學法在建筑給水排水課程中的應用。

        3.2.1分組

        根據(jù)學生數(shù)和實訓器材的數(shù)量將學生分組,平均每4人一組,并選出組長。在分組時教師還需要考慮學生的性格和能力,中職學生學生的水平不盡相同,盡量將學習能力、動手能力較強的學生帶動能力弱一些的學生,讓每組的平均實力相當一些。

        3.2.2確定工作任務(wù)

        在項目開始之前將《項目教學任務(wù)書》提前發(fā)到學生的手中,便于他們預習新知識,掌握項目的大致內(nèi)容,項目任務(wù)書中包括的內(nèi)容有:班級、組員、地點、學時、器材、工作資料、工作任務(wù)、工作流程、職業(yè)能力評價等。如器材:不銹鋼復合管Φ20、卷尺、記號筆、割刀、管件接頭等。

        3.2.3布置項目任務(wù)

        生活給水系統(tǒng)實訓教學主要是不銹鋼復合管的切割和連接。教師在講課結(jié)束后,需要指導學生實訓,讓學生掌握生活給水系統(tǒng)中不銹鋼復合管的切割和安裝技能,學生在實訓過程中可以了解到給水系統(tǒng)常用的管材、管件和附件的知識以及完整的掌握切割管和連接管的方法等。教師要為學生布置多種尺寸的切割任務(wù),以便學生熟練掌握割刀的使用方法,且要讓學生在完成過程中注意總結(jié)。

        3.2.4項目過程分析

        學生在一開始的時候會感到茫然,不知道如何開始任務(wù),缺乏可操作性,面對這種情況,老師應在第一時間對學生進行引導,讓學生有計劃的安排項目,比如在這一項目中,學生可以先了解給水系統(tǒng)常用的管材和管件的種類、特性及規(guī)格,掌握管材的選用方法、設(shè)計原理和割刀的使用方法,選擇完管材的種類和規(guī)格后,確定管的切割步驟和連接方法,結(jié)合管材選用相應的割刀,設(shè)定要切割的尺寸長度。

        學生掌握了理論知識和項目思路后,能夠讓切割和連接的過程更加高效順暢。在實操過程中,學生與學生之間要多加討論,共同合作,提高理論水平和實際操作能力;另外,在實操過程中也要安排學生進行自主學習,教師要時刻關(guān)注學生在使用割刀過程中的安全問題,并認真關(guān)注學生的操作過程及時檢查操作成果,給出中肯的評價與建議,提升學生的自主學習能力和安全操作意識。

        在本項目的切割和連接過程中,學生要注意割刀手柄上螺母的利用問題,需要緩慢的順時針調(diào)節(jié)割刀手柄上的螺母使刀片逐步深入,且不要將管壓的太緊,以防復合管變形。在實訓教學的過程中,每個學生都有獨立動手操作的機會,這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且也深刻的掌握了知識技能,提升了動手操作的能力。在實訓項目結(jié)束時,各小組要進行答辯與評比,教師進行解答與評價,讓學生加深印象系統(tǒng)牢固的掌握知識。

        3.2.5項目成果評價

        教學項目成果評價是項目教學法中重要的環(huán)節(jié),教師要對每一個學生進行科學系統(tǒng)的評價,對學生取得的成果進行中肯的鼓勵,加大學生的成就感,另外也要通過學生互評等方式讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足,為下一個實訓項目打好基礎(chǔ)。

        四、項目教學法運用中應注重的問題

        4.1注重培養(yǎng)學生的良好習慣

        良好的學習習慣和行為習慣是學生最好的“領(lǐng)路人”,教師要注重培養(yǎng)學生形成良好的習慣,通過不斷的總結(jié)、評價與鼓勵逐步的讓學生掌握正確的學習方法,形成良好的行為習慣,為實訓課程順利的展開打下堅實基礎(chǔ)。

        4.2注重提升教師的專業(yè)水平

        鼓勵專業(yè)課教師下企業(yè),更新知識庫、及時把握市場最新動向、及時掌握專業(yè)最新技術(shù),以便其在實際教學中能準確的把握書本中的重難點,有選擇性的進行教學,培養(yǎng)出能為企業(yè)所用、所愛、所惜的高端技能型人才。

        4.3注重提升學生的職業(yè)素養(yǎng)

        教師要關(guān)注對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),在項目教學運用的過程中有意識的培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、工作態(tài)度和工作作風,如:責任心、團隊合作、抗壓能力、文明施工和兢兢業(yè)業(yè)等,培養(yǎng)出能在企業(yè)待得住、做的好的優(yōu)秀畢業(yè)生。

        結(jié)語

        項目教學法可以有效的提高學生的主觀能動性,鍛煉學生的動手能力,取得良好的學習效果和教學效果,大大提高了課堂教學的有效性。這樣以學生為主體、以企業(yè)需求為出發(fā)點、以就業(yè)為導向的教學模式,打破了傳統(tǒng)教學方法的束縛,滿足了現(xiàn)代職業(yè)教育的需求,我校的給水排水專業(yè)畢業(yè)生,其團隊協(xié)作能力、動手操作能力、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能都相對較強,得到了企業(yè)的一致好評,畢業(yè)生的就業(yè)率也逐年增長。

        參考文獻

        [1]杜漸.《建筑給水與排水系統(tǒng)安裝》高等教育出版社,2006.7

        [2]范柳先.建筑給水排水工程[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2003

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