2019年4月，為深入貫徹落實浙江省委省政府《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，根據(jù)我省教育信息化和中小學教師隊伍建設相關規(guī)劃精神，決定實施第三輪浙江省名師網(wǎng)絡工作室項目。浙江省王賢君電子商務名師網(wǎng)絡工作室就是在此契機下創(chuàng)建，通過名師網(wǎng)絡工作室的建設，它架起了名師和成千上萬的一線教師的交流合作的橋梁，打通了城市教育資源和鄉(xiāng)村教育資源互動互通的壁壘，連接了數(shù)百萬渴望學習知識與技能的莘莘學子，讓浙江省現(xiàn)代化的教育插上了“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀，飛得更高，飛得更遠。

一、開展主題教學研討，促進教師核心素養(yǎng)的提升

我們開展的每一次主題研討，都非常有針對性，直接指向我們專業(yè)教師的核心素養(yǎng)的培育，本工作室先后開展了《中等職業(yè)學校“雙師型”教師培養(yǎng)研究》、《2019浙江省中職電子商務專業(yè)教師研討交流活動》、《2019年中職財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)課教師教學設計與說課教學研討活動》等一系列的線上線下主題研討活動，線上主題研討，沒有時空的界限，老師們可以暢所欲言，各抒己見，有一說一，直指教育教學的困惑點和痛點。線下主題研討，面對面的圓桌會議模式，大家討論也非常激烈，場面十分熱鬧，交流也酣暢淋漓，最終總結起來，大家受益良多。主題教學研討活動由活動主創(chuàng)人與名師以及工作室成員共同策劃、思維碰撞、經(jīng)驗互享、攜手成長，培養(yǎng)出來一批“能說會教，能研會評，理實虛一體化相結合”的現(xiàn)代中職專業(yè)課教師隊伍，最大限度地提升了中職專業(yè)教師的核心素養(yǎng)。

二、開發(fā)精品特色資源，提升教師資源開發(fā)能力

本工作室的資源建設上，為了讓資源可以得到最大化的共享，我們在資源的開發(fā)和選擇上主要考慮以下幾個方面：第一，開發(fā)最新資源。所謂開發(fā)最新資源，也就是這個資源在其他的地方不一定可以找到，或者該資源是最近幾年才有的資源，而不是十年、二十年之前就有的老資源。做到“人無我有”，那么我們的資源就有一定的使用價值;第二，開發(fā)特色資源。所謂特色資源，就是該資源是結合了我們職教辦學特色、專業(yè)建設的特色，開發(fā)了一系列的符合最新教育教學理念特色資源。做到“人有我優(yōu)”，這樣的資源就會有更多的老師來選用，第三，開發(fā)精品資源。一般可以建設成為精品資源的一定是最新大家都關注到，但是因為各種原因，目前還沒有開發(fā)好、完善好的資源，如果有了這樣的資源，學員們一定會點贊收藏，甚至直接下載，最終成為精品資源。同時通過“之江匯教育廣場”、“浙江名師網(wǎng)”等優(yōu)秀平臺上傳各類資源近5000件，我們立足課堂，面向全體學生，體現(xiàn)以學為中心的資源開發(fā)理念，服務鄉(xiāng)村職業(yè)教育的快速發(fā)展，通過以上三類資源的建設，我們可以最大化地提升教師資源的開發(fā)能力。

三、開設線上線下研討公開課，引領專業(yè)教師不斷成長

浙江名師網(wǎng)中，可以開設網(wǎng)絡公開課、研討課、示范課以及網(wǎng)絡直播課等多種課堂形式。自從本名師工作室建設以來，上傳了許多優(yōu)秀的網(wǎng)絡研討課程，眾所周知，線下的公開課受時間、空間等因素的限制，往往聽課的人數(shù)是非常有限的，而基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下的網(wǎng)絡研討課程，則改善了時間、空間的束縛，讓想學習的老師和學生不受時空限制，隨時隨地學習，讓我們的學習高效化。而在線下，近段時間以來，工作室先后開展10余次市級及以上專題講座和10余次市級及以上的公開課，其中，工作室負責人在浙興電商園上的《打造金牌網(wǎng)店客服》，通過精心設計教學，選擇運用最優(yōu)教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生都能夠積極的參與到課堂教學活動中來。課程獲得與會師生的好評，東陽日報、金報東陽、浙江新聞客戶端進行了全面報道。

四、攜手鄉(xiāng)村學校，開展網(wǎng)絡結對幫扶，帶動鄉(xiāng)村教師聯(lián)動發(fā)展

自從4月被浙江省教育廳確立為第三批網(wǎng)絡名師，組建了自己的電子商務省級名師工作室，先后招募了10位浙江省電子商務學科帶頭人和100多位網(wǎng)絡學員。為了響應浙江省委省政府“攜手鄉(xiāng)村，結對幫扶”的省重點民生工程，本工作室與浙江東陽市供銷學校等多個學校開展了結對幫扶;先后多次送教到結對學校，開展了諸如《如何成為一名優(yōu)秀的教師》、《電子商務與網(wǎng)絡新零售》、《農(nóng)村電商的運營與推廣》等專題講座，開設了《網(wǎng)店美工從摳圖開始》等公開課，把職業(yè)教育最新的教育教學方法和技巧傳遞到我們的鄉(xiāng)村學校，帶動鄉(xiāng)村教師的聯(lián)動發(fā)展。先后涌現(xiàn)出了一批較為優(yōu)秀的鄉(xiāng)村學校中青年教師。諸如樓玲玲老師獲評市級優(yōu)秀班主任、諸如吳佳妮老師成為市級教學骨干、諸如張世東老師評選為教學中堅、韓琴老師評選為金華市級教壇新秀并推評省級教壇新秀。

回顧過去，展望未來。工作室也取得了一定的成效。工作室負責人參與編寫了教育部“十三五”國家規(guī)劃教材《新媒體營銷》和職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材《網(wǎng)絡推廣實務》教材;指導的17電商1班李鑫垚同學獲得浙江省人人抽測大賽理論比賽金華賽區(qū)第二名的好成績;撰寫的《中等職業(yè)學校電子商務教學改革的嘗試與探索》論文獲得市一等獎。本工作室成員雷鳴等20余位老師比賽或者指導學生獲得了市級以上獎項近30人次，工作室成員韓琴老師被推評浙江省教壇新秀。“一人獨行則快，眾人同行則遠?！币劳姓憬麕熅W(wǎng)建設名師網(wǎng)絡工作室，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量，讓我們一起攜手，實現(xiàn)“從個體的優(yōu)秀到團體的卓越”，助力專業(yè)教師快速成長。

（備注：本文系2019年浙江省名師網(wǎng)絡工作室項目研究成果）