李穎

摘 要： 愛，意味著關注，但不意味著控制;愛，意味著尊重，但不意味著寵溺;愛，意味著鼓勵，但不意味著嬌寵;愛，意味著包容，但不意味著縱容;愛，意味著保護，但不意味著袒護;愛，意味著陪伴，但不意味著包辦;愛，意味著信任，但不意味著撒手;智慧的愛如星中北斗。

關鍵詞：教師;用心;關愛

教育成功的秘訣就是教師對孩子們的愛，愛才是最高的德育。巴爾特說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也會蘇醒;教師的愛是融融春風，即便冰凍了的感情也會消融?！弊鳛橐幻麖慕?6年的語文教師及班主任，讓我深深地體會到，作為教師的我們不僅要有愛崗敬業(yè)的精神，豐厚的文化底蘊，還要有一顆母愛之心。把學生當做自己的孩子每時每刻關愛他們，善待他們。愛自己的孩子是天職，愛別人的孩子才是超脫靈魂的。一個好的教師應努力用自己真誠的愛去理解、寬容、尊重、鼓勵和關心每個孩子。

愛孩子就要包容孩子的一切。不要隨意訓斥孩子，斥之“蠢”、斥之“傻”！經(jīng)常會聽有些老師說哪個孩子“無可救藥”或“低能兒”?；?qū)?jīng)常不完成作業(yè)的學生罰在教室前欄桿旁站著寫，或趴在石板上寫作業(yè)。教師當著孩子們訓斥的話語響在耳旁：“你們看看，每次都有你們，像你們這樣，將來有什么出息！特別是你，課堂作業(yè)也偷工減料……?？吹竭@些情景，我感慨萬千。我們暫且不去論這是否就是體罰。對學生而言，我們當老師的就應該去關愛善待孩子的一切，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。俗話：“金無足赤，人無完人?！弊鳛榻處?，我們要包容孩子的過失和正確，包容孩子的不聽話和惟命是從，包容……。因為不管是過失和正確，都是孩子們用自己的方式表達對學習和生活的“愛”。作為教師，我們應該設身處地多為孩子們著想，少一些冷漠，多一些關愛。多一些表揚，少一些怒視。多一些容忍，少一些專橫。讓孩子在教師的包容中不斷茁壯成長，讓孩子們在教師真誠的愛的澆灌上開出美麗的花朵?！皼]有愛就沒有教育”。孩子們就像一張潔白的紙，需要我們教師不斷地指導、描繪、引導，讓孩子感受人間的美好，讓孩子在和諧快樂的學習氛圍中成長，讓孩子在師愛中成熟。因為教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發(fā)學生向上的動力。

在我擔任26年的班主任的生涯中，接觸了各式各樣性格的孩子。他們像生活中的萬花筒，展示各自不同的特點，需要教師耐心的教育及關愛。記得我工作的第12年，我接任的五年級轉來了一位比較調(diào)皮的學生，他叫盧明，每次上課總是低著頭偷偷的做小動作，或者在書上亂涂亂畫。有時還在課堂上做鬼臉，惹的同學們哈哈大笑。下課后，還以大欺小欺負同學，給同學起外號，打架惹事。我多次批評他，可他屢教不改。后來，我了解到原來他是單親家庭的孩子，父母離異，父親在外打工，與奶奶相依為命，家庭困難，自卑又倔強?？吹竭@樣的情景，我暗暗下定決心，要以母愛之心去關心這個可憐的孩子，給他信心，讓他感受到集體溫暖。于是，我耐心地教育他，鼓勵他，平時給他買一些學習用品及生活用品。課余時間找他談心，幫他補課。針對他熱愛勞動的特點，我給他當了一名勞動委員。慢慢的，這個孩子變得愛學習了，愛集體了，性格變得開朗，不再惹事生非，還經(jīng)常幫助同學?，F(xiàn)在，他已經(jīng)大學生畢業(yè)并參加工作了，還經(jīng)常給我電話談談他的近況。

愛孩子，教師就得把孩子看作是自己的孩子。熱愛孩子的好與壞;對與錯;勤與懶;不管是對、勤、好，還是錯、懶、壞，都是孩子們用自己的格調(diào)展示自己。新課程要求把教師看作是指路人、研究人、導演…..。教師要以身試教，樹立榜樣，要自身的表現(xiàn)影響孩子：表現(xiàn)自己純真的人格魅力，把自己最精彩的部分奉獻給孩子，表現(xiàn)自身豐厚的文化，把豐富、幽默的話語展現(xiàn)給孩子們，讓孩子喜歡你，喜歡你上的課。有的孩子之所以暫時落后，只是因為他還沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。師德最根本的內(nèi)容是對學生負責，尊重學生，信任學生，要從生活、學習、思想等方面無微不至地關心、愛護他們，幫助他們解決困難，讓自己成為學生的良師益友。我們的責任就是為每個學生開墾出一片成長的沃土。只要我們用心去愛，所有的孩子都是可愛的?！熬\所至，金石為開”，相信孩子們定會對你投之以桃，報之以李。

愛孩子就要賞識孩子，賞識孩子的機靈與頑皮，賞識孩子的優(yōu)點與缺點，讓孩子在賞識中張揚，讓孩子在平等、尊重的師生關系中得到尊重;作為教師，我們應該站在孩子的角度多想想，多一些表揚，少一些怒視;多一些鼓勵，少一些打擊。想學生所想，憂學生所憂。用我們的愛心創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，讓孩子們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情;用真誠的心去關愛每一個學生，使學生沐浴在教師溫暖的情感之中。

愛孩子就要期待孩子，期待孩子的質(zhì)疑與解惑，期待孩子的共鳴與成熟。因為這些都是孩子在用自己的行為證明自己的能力。所以教師要多擔待孩子，少一些制約，多一些允許;少一些武斷，多一些民主;讓孩子在期待中提升，讓孩子對自己有信心，喚起他們對學習的興趣與欲望。愛孩子并不難，也許你的一個微笑，一個手勢，或是一句關心的問候，一個關愛的眼神，一次親切的交談，一支筆，一個蘋果，一本筆記本…..。孩子們因你的一舉一動，一言一行刻骨銘心;因你的鼓勵、關愛而充滿信心。我們要以真情去創(chuàng)造積極向上的氛圍，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。

愛孩子就要去尊重孩子們的奇思妙想，去關懷孩子的心靈，去賞識孩子的作品…..或是去夸不該夸的“錯誤”，去獎不該獎的最后一名。只要我們用心去愛每個孩子，才能做到以人為本;尊重孩子，孩子才能身心健康，努力向上。反之教師對學生缺乏愛，師生之間感情不通，學生對教師的信任度低，教師講的道理再好，學生也無動于衷。對教師敬而遠之，從而疏淡師生關系。

教師對學生的濃濃愛，才會有動人心魄的感染力，才會產(chǎn)生積極向上，才會使教育變得充實而有意義。愿普天下的為師者用自己的愛心筑起孩子們美好心靈的橋梁，讓愛的奉獻永駐人間。

（作者單位：海南省瓊中縣加釵中心小學）