陳華斌

【摘要】：本文對(duì)當(dāng)前中職教育中語(yǔ)文課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了討論，并針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)如何提高中職語(yǔ)文教學(xué)效果進(jìn)行了研究，提出了幾點(diǎn)對(duì)策和建議，希望能夠?yàn)橹新氄Z(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展起到一些參考作用。

【關(guān)鍵詞】：中職 語(yǔ)文 教學(xué)

引言

語(yǔ)文是針對(duì)學(xué)生對(duì)于文字的理解與運(yùn)用的能力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感以及對(duì)周?chē)挛锏母惺芎腕w驗(yàn)，提高其語(yǔ)文、文學(xué)素養(yǎng)的一門(mén)課程。即使是在中職教育中，語(yǔ)文也是最重要的基礎(chǔ)性課程之一，與其他課程的學(xué)習(xí)有著非常重要的聯(lián)系與奠基作用，所有的中職學(xué)生都必須要進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

1.中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際狀況

相比于正常的中學(xué)教學(xué)，職業(yè)教育有著更高的職業(yè)性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性，是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性人才為主要目的。不過(guò)中職教育的特色也導(dǎo)致了部分教師、學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)性課程不夠重視，存在著教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不合理、沒(méi)有較好的教學(xué)模式、教學(xué)方法落后等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文能力難以得到提高并影響其他課程的學(xué)習(xí)，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)全面、實(shí)用性人才的目的。

其次，由于中職學(xué)校對(duì)于語(yǔ)文教育不夠重視，導(dǎo)致當(dāng)前部分學(xué)校的語(yǔ)文課程在教學(xué)模式方面仍然缺乏創(chuàng)新，以教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式居多，學(xué)生沒(méi)有參與到課堂教學(xué)中，積極性不高，專(zhuān)注力不強(qiáng)，再加上中職學(xué)生自身水平相對(duì)較差，從而導(dǎo)致了課堂效率低下。部分學(xué)校雖然開(kāi)展了多媒體教學(xué)，但應(yīng)用較為有限，更加側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的傳播，且信息量較大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)模式單一導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)提不起興趣來(lái)，教師也無(wú)法達(dá)到打造有效課堂的目標(biāo)。

最后，部分職業(yè)學(xué)校由于自身教學(xué)條件的限制，師資力量不強(qiáng)，缺乏專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也沒(méi)有為教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，造成了語(yǔ)文課程教學(xué)的效果較差。部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教育理念和教學(xué)模式都比較落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到調(diào)動(dòng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得不到提高，使得學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)上效率低下，學(xué)習(xí)效果不好。

2.中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀探析

當(dāng)前在中職語(yǔ)文教學(xué)工作中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）理論與實(shí)踐結(jié)合不充分，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候無(wú)法結(jié)合教授的理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，部分教師只是通過(guò)口頭教授或者讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械、重復(fù)的模仿，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮受到了極大的限制。例如，學(xué)習(xí)進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作等情感表達(dá)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，只能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的文章進(jìn)行仿寫(xiě)等。（2）教學(xué)方法不靈活，在理論知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上也存在著沒(méi)有系統(tǒng)性、過(guò)于分散的問(wèn)題。對(duì)課標(biāo)要求的一些只學(xué)不考的知識(shí)，因?yàn)椴豢季筒粚W(xué)，少講成了不講。（3）學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)時(shí)，所遇到和存在的問(wèn)題無(wú)法及時(shí)得到反饋和解決，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文水平的提高速度較慢。

3.提高中職語(yǔ)文教學(xué)效果的策略

2.1優(yōu)化教學(xué)方法

在中職學(xué)校語(yǔ)文課程教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行提高和鞏固，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)的觀念和理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)能夠合理、高效的展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生在理論知識(shí)、表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)等方面得到全面提高。其次，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性得到調(diào)動(dòng)，從而使學(xué)生教學(xué)的效率得到有效的提高。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，并通過(guò)設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，然后讓學(xué)生在課文、書(shū)籍中尋找答案，從而幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、文章內(nèi)涵進(jìn)行更好的掌握和理解，使語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

2.2將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

中職教育的目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)更好的在實(shí)際生活、生產(chǎn)中進(jìn)行運(yùn)用，因此在中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生的理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)將語(yǔ)文理論知識(shí)與語(yǔ)文實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)在其他學(xué)科、日常生活中進(jìn)行額更好的應(yīng)用，能夠?qū)θ粘Ｓ龅降膯?wèn)題進(jìn)行良好的處理及解決。例如，通過(guò)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的閱讀、寫(xiě)作課程，讓學(xué)習(xí)擁有足夠的時(shí)間和實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己的理解和表達(dá)能力，從而使學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)能夠?yàn)槠渎殬I(yè)發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。其次，教師可以借助語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，例如，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、努力拼搏的態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀念、道德觀念、職業(yè)責(zé)任感，從而為其學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

提高教師的綜合素質(zhì)是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要保障。所以，中職語(yǔ)文教師必須要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提高，通過(guò)積極參加教育培訓(xùn)、與其他教師進(jìn)行互相溝通學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法等。同時(shí)教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)注，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行積極的解答和解決，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立起良好的師生關(guān)系，從而使語(yǔ)文教學(xué)工作能夠更加順利的進(jìn)行。中職學(xué)校要通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，使其利用新的理念、方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并把握好新時(shí)期對(duì)人才的需要和要求，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，學(xué)校與教師要積極采取措施，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法、加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，從而為學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的提高起到良好的推動(dòng)作用，為學(xué)生的發(fā)展提供有力的保障。

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