武志峰

摘 要：針對當前語文教學中學生朗讀不到位，使課堂教學不能有效進行的現狀，提供解決學生厭讀、懶讀問題的方法，即提高學生的朗讀興趣，要學生養(yǎng)成有目的朗讀的習慣、養(yǎng)成有嚴謹朗讀態(tài)度的習慣、養(yǎng)成有效利用時間，有計劃朗讀的習慣、養(yǎng)成用科學的朗讀方法朗讀的習慣。提高學生的朗讀興趣，使學生變厭讀為樂讀，使課堂教學再顯波瀾。

關鍵詞：朗讀 方法 教學質量

正文：

我從事語文教學二十多年，接觸到了多種版本的語文課本。每種版本的課本，毋庸置疑都是立足于學生，以不同的形式來提高學生的語文素養(yǎng)。但是在語文老師執(zhí)教的過程中，卻發(fā)現一個不好的現象，以前書聲瑯瑯的語文課堂，變得靜默，變得沉悶！這是為什么？我們的朗朗書聲呢？語文課堂聽不到書聲，沒有了語文的那種激情和美感，何談語文課！《課標》明確提出：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，并強調“各個學段的語文教學都要重視朗讀和默讀”，可見朗讀的重要性。我國傳統(tǒng)語文教育就非常重視朗讀在學習和教學中的運用，所以才流傳下“書讀百遍，其義自見”、“讀而未曉則思，思而未曉則讀”、“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會謅”這樣的古訓。白居易讀書以至“口舌生瘡”，韓愈“口不絕于六藝之文”，最后終成大家。

悅耳動聽的瑯瑯讀書聲也曾經是我們中小學校園里最最令人陶醉的晨曲。但縱觀整個語文教學活動過程，朗讀訓練依然是語文教學的薄弱環(huán)節(jié)，朗讀指導沒有真正落到實處，甚至存在理解的誤區(qū)。因此在語文教學中，必須加強朗讀訓練。

朗讀訓練首先要重視示范誦讀?；蚴窃谡n上給學生們配樂朗誦，或是讓一些有朗讀特長的學生聲情并茂地朗讀，或是用電教手段給學生播放名家的朗誦名品?？傊?，以優(yōu)美的旋律感染學生，以悅耳的聲音打動學生，以動人的感情激勵學生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達到了讓學生“想讀”的目的。

其次保證有充足的朗讀時間?！袄首x”是學習語言的基礎，是學生與文本直接對話的主要形式，也是學生獲得語文能力和審美體驗的重要途徑。朗讀也是一項技能，只看、只聽、只分析，不反復實踐是不能形成朗讀的技能的。因此教師要精心設計問題，讓繁瑣冗長的“講、問、答”讓位于朗讀，把充足的時間留給學生朗讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，如葉老所說：“多讀作品，多訓練語感，必將駕馭文字?！痹S多語文課上，老師們都不約而同地反反復復抓朗讀訓練，通過朗讀加深理解，感悟文章的思想，提高學生理解、運用語言的能力，使學生能獨具慧眼地發(fā)現文本的內在價值。如我上《背影》一課時，文中的感情基調是什么？找出描寫背影的句子仔細品讀，體會作者的情感。文中有四處描寫我的眼淚，每次流淚我都想到了什么？學生帶著體會再讀這段話，接著再讀，再通過對比朗讀，使學生更能體會朱自清的復雜心情，許多學生在讀時都帶著眼淚，進而理解深深的父子之情。

第三是教給學生朗讀的方法

葉圣陶先生把有感情的朗讀稱為“美讀”，但真正做到“美讀”并不是件容易的事。這需要在朗讀的方法上加以指導和訓練。具體來說：

1用普通話正確、流利的朗讀。

2朗讀要有感情，語氣語調恰當。讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品的情感態(tài)度，運用恰當的語氣語調朗讀，表示肯定、沉重、感嘆、請求等句子，朗讀時語調要前高后低。

3輕重適當。將邏輯重音和感情重音把握得當才能將課文讀得生動悅耳。

4停頓準確。注意語法停頓，即注意把句子當中的各個成分讀完整，不可打亂。注意邏輯停頓，即在為了突出某個詞，讓讀者更好地領會其意思時，可在這個詞后稍有間歇。

5注意速度。朗讀感情熱烈、氣氛緊張、歡樂愉快的句子時，速度加快。朗讀沉郁、凄涼的句子時，速度可適當放慢。

第四，朗讀一定要與點撥精講相結合

再好的朗讀也絕對不是語文教學的全部。朗讀必須與啟發(fā)式的精點精評結合起來，才能達到教育教學目的。只講不讀，學生難知書中味;只讀不講，學生難以透徹理解文章的內容，這一點毋須贅言。

朗讀在語文教學中有著舉足輕重的作用。它能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的語言表達能力，是一項重要的語文基本功?！墩Z文課程標準》將“朗讀”作為一項培養(yǎng)學生能力的任務，要求教師對學生加強訓練并要“注意加強對學生平日誦讀的評價”，可見朗讀是何等的重要。教師只有通過平時教學中點點滴滴的熏陶，嚴格扎實地指導，堅持不懈地訓練，才能使學生具有很濃的朗讀興趣，很強的朗讀能力，很好的朗讀習慣，形成終身會讀書的能力，有效地提高語文教學質量。

參考文獻：

[1]現代語文（教學研究版）2010年07期

[2]惠林麗.淺談對學生朗讀指導.新課程（小學）[J].2014