姜岸琳

摘要：分析了重視和加強(qiáng)大學(xué)生意識形態(tài)教育工作重要性，闡述了高校意識形態(tài)教育工作的現(xiàn)狀及問題存在原因，提出了高校意識形態(tài)教育工作要圍繞建設(shè)管理水平、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境、工作隊伍建設(shè)和開拓教育新天地等五個維度齊抓共管，切實(shí)打好領(lǐng)域攻堅戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高校;意識形態(tài)教育;齊抓共管

黨的十九大強(qiáng)調(diào)“要牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，全黨上下以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神為指導(dǎo)，統(tǒng)一思想、形成共識，始終堅定理論自信、制度自信、道路自信、文化自信，不斷提升主流意識形態(tài)的影響力和感召力。同時我們也要清醒地看到，在進(jìn)一步全面深化教育改革的重要時期，全球網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日益發(fā)展，各種社會思潮不斷涌出，民粹主義、民族主義、消費(fèi)主義、泛娛樂主義、歷史虛無主義等各種聲音回蕩在大學(xué)校園。大學(xué)生是國家的棟梁，我們既要理解和尊重大學(xué)生接觸各種思潮的可能性與必然性，更要教會他們明辨是非，不能人云亦云，要把握社會發(fā)展的規(guī)律和方向。

一、重視和加強(qiáng)大學(xué)生意識形態(tài)教育工作迫在眉睫

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲得資訊的重要途徑，各種訊息的飛速傳播和社會輿論的無限拓展，使得多元化的意識形態(tài)和各種社會思潮涌入校園，如何讓大學(xué)生明辨是非至關(guān)重要。大學(xué)生意識形態(tài)教育工作不能再停留在“會議上講一講、會后寫篇心得體會”這種傳統(tǒng)模式。

目前，西方意識形態(tài)的滲透已有愈演愈烈的趨勢，西方勢力從來沒有放棄顛覆我們的思想，美國“分化、西化”的戰(zhàn)略實(shí)施，通過互聯(lián)網(wǎng)、各種學(xué)術(shù)研討活動和基金會宣傳仇共、反共的言論，到處無中生有、移花接木，混淆青年學(xué)生的視聽。從臺灣的“太陽花”學(xué)潮到香港的違法“占中”，某些西方政治勢力，無不傾力發(fā)動意識形態(tài)戰(zhàn)，不停地向我們的青年學(xué)生滲透各種有毒的思想，誘導(dǎo)他們盲目崇拜、盲目自信，導(dǎo)致信仰缺失。這些事件時刻警醒著我們的教育工作者：大學(xué)生是國家的未來、是希望，更是棟梁之材，他們的意識形態(tài)一旦出現(xiàn)問題，將嚴(yán)重影響中國的顏色！中國是依靠堅定的馬克思主義信仰才擁有今天的幸福生活！

二、高校意識形態(tài)教育工作現(xiàn)狀

以習(xí)近平同志為核心的黨中央把宣傳思想工作擺在了全局工作的重要位置，新形勢下堅持黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)至關(guān)重要。高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，這不僅關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路，更關(guān)乎國家政治安全。這從根本上決定了中國高校必須做好思想政治工作，核心就是要牢牢把握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，落實(shí)好意識形態(tài)責(zé)任制，不斷增強(qiáng)意識形態(tài)工作實(shí)效性。當(dāng)前高校意識形態(tài)工作面臨著很大挑戰(zhàn)，工作體制機(jī)制亟待創(chuàng)新，工作實(shí)效也很難令人滿意，工作現(xiàn)狀不容樂觀。

（一）高校意識形態(tài)工作模式單一，鮮活度不夠

意識形態(tài)是一種抽象的理論，是對事物的感觀思想，集觀念、觀點(diǎn)、概念、思想、價值觀等要素的總和，要通過一套嚴(yán)密的邏輯思維表達(dá)。這與當(dāng)代大學(xué)生所追求明快、外顯的生活特質(zhì)形成了強(qiáng)烈反差，是造成意識形態(tài)工作實(shí)效性不強(qiáng)的原因之一。高校意識形態(tài)工作方式守舊，還停留在“我講你聽、我說你做”的教育階段，通過組織集體學(xué)習(xí)、小組討論，生搬硬套的模式宣講抽象的理論概念，無法滿足青年學(xué)生追求新鮮的口感，受教者興趣不高，對內(nèi)容的理解和消化不全面，接受程度較低。盡管高校思想政治工作者的理論水平日益提升，從一線輔導(dǎo)員到思政課專職教師不乏博士學(xué)歷者，但因循守舊的教育模式、教育成果未能入腦人心，學(xué)和做兩張皮。

（二）高校意識形態(tài)工作理念模糊，對象意識不強(qiáng)

檢驗高校意識形態(tài)工作成效的最終標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是看大學(xué)生是否樹立正確的理想信念和價值追求。首先要搞清楚教育為誰服務(wù)、怎樣服務(wù)、服務(wù)是否有效等問題，而現(xiàn)實(shí)是教育者對工作對象的把握和研究不到位，并未從受教育者的視角思考問題，僅僅是急切要求大學(xué)生應(yīng)該成為什么樣的人、需要肩負(fù)什么樣的責(zé)任和義務(wù)、應(yīng)該擁有怎樣的價值觀念等等。他們極少考慮或者了解大學(xué)生在關(guān)注什么、需要什么、為什么有這種需求、怎樣與之建立更加有效的溝通渠道。教育理念的偏差，使意識形態(tài)教育收效甚微。所謂“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，未能追根溯源，只是解決了暫時的問題。

（三）高校意識形態(tài)工作吸引力弱，實(shí)效性不強(qiáng)

意識形態(tài)工作遵循理論性和體系化模式，內(nèi)容比較抽象和單一。有的學(xué)生認(rèn)為：從小到大一直都在學(xué)一種理論、研究一種思想，學(xué)膩了，都會了，還在學(xué)，不了解學(xué)習(xí)的意義何在。當(dāng)前各種非主流思潮不斷沖擊校園，高校的教育工作缺乏有力的抵制，而相當(dāng)大一部分大學(xué)生又不能靈活運(yùn)用現(xiàn)有的理論知識來解釋社會上存在的不良現(xiàn)象和錯誤聲音，加之高校意識形態(tài)教育的內(nèi)容沉重、乏味，對教育途徑、載體的把握和運(yùn)用不豐富，教育的吸引力不夠，不能滿足融媒體時代下大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)生活需求，他們對意識形態(tài)問題不關(guān)注、不追求、不感興趣，教育的實(shí)效性不強(qiáng)。

（四）高校意識形態(tài)工作說服力弱，感染力不足

意識形態(tài)教育工作的落腳點(diǎn)是讓大學(xué)生真信、真懂馬克思主義理想信念，并將其入腦人心，最終轉(zhuǎn)化為行動的指南。當(dāng)前高校意識形態(tài)工作的出發(fā)點(diǎn)比較嚴(yán)肅，平臺單一，極少運(yùn)用敘事化的語言，與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合不太緊密，說教味濃，指導(dǎo)實(shí)踐能力較弱，一般是“就事實(shí)講道理”，說服力弱，感染力不強(qiáng)。另外，受傳統(tǒng)思維束縛，高校存在重科研輕教學(xué)、重智育輕德育、重教書輕育人的現(xiàn)象，對意識形態(tài)教育工作的重視度不高，極少有專業(yè)化的科研團(tuán)隊開展意識形態(tài)教育研究，研究不深入，創(chuàng)新力不足，不能與大學(xué)生產(chǎn)生共鳴，感染力不強(qiáng)，影響力較弱。

三、高校意識形態(tài)工作存在的問題及原因分析

高校的意識形態(tài)教育工作存在著諸多問題，筆者認(rèn)為是部分高校對意識形態(tài)工作的重要性把握不夠，對教育者的自身能力與水平評判不足，教育者的關(guān)鍵作用發(fā)揮不明顯等原因造成的。

（一）未能及時準(zhǔn)確把握意識形態(tài)工作的重要性

意識形態(tài)工作關(guān)系到舉什么旗幟、走什么道路等重大政治方向問題，高校身負(fù)培養(yǎng)國家未來接班人的重要使命，一些高校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)科研工作與意識形態(tài)教育工作的辯證關(guān)系理解有誤，未能正確看待和理解意識形態(tài)工作的重要性，同時，高校各部門間的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展意識不足。開展思想政治教育工作，高校宣傳部、校團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院及各專業(yè)學(xué)院（系）等部門各行其道，缺少統(tǒng)一規(guī)劃，內(nèi)容千篇一律，形式單一陳舊，毫無新意，教育效果不佳。

（二）未能充分發(fā)揮教師在意識形態(tài)教育工作中的關(guān)鍵作用

教師與大學(xué)生接觸最為密切，教師的一言一行對他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，但高校的師資隊伍培訓(xùn)內(nèi)容單一，多數(shù)教師關(guān)注在專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域方面的理論和實(shí)踐提升，而在思想政治教育和道德法律方面的培訓(xùn)較少，有一部分教師的思想政治水平不高，底線思維和政治意識欠缺，錯誤理解“學(xué)術(shù)無邊界、課堂有紀(jì)律”，極難發(fā)揮教師在意識形態(tài)教育中潛移默化的熏陶作用。

（三）未能有效有力反擊意識形態(tài)領(lǐng)域的多元社會思潮和錯誤言論

一些高校只關(guān)注專業(yè)學(xué)科建設(shè)，對于馬克思主義理論和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展研究不夠，對于校園里傳播的多元社會思潮和錯誤言論缺少有力的反擊，對當(dāng)下社會轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)的矛盾問題解釋不清楚，對輿論輿情的傳播規(guī)律把握不準(zhǔn)確，使得高校的意識形態(tài)教育工作發(fā)聲無力、影響較弱。

四、齊抓共管。切實(shí)打好高校意識形態(tài)領(lǐng)域攻堅戰(zhàn)

高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)和研究、宣傳馬克思主義理論、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀和為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供人才保障和智力支持的時代重任。同時，高校也是一個文化交織、思潮多樣性的陣地，意識形態(tài)教育工作的落腳點(diǎn)必須讓大學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，要整個社會及高校齊抓共管，切實(shí)打好高校意識形態(tài)教育領(lǐng)域攻堅戰(zhàn)。

（一）不斷夯實(shí)黨管意識形態(tài)建設(shè)這個基礎(chǔ)，顯著提升高校意識形態(tài)建設(shè)管理水平

高校黨委要嚴(yán)格落實(shí)中央關(guān)于意識形態(tài)工作責(zé)任制要求，旗幟鮮明地站在意識形態(tài)建設(shè)前線，不斷管理和統(tǒng)籌意識形態(tài)工作建設(shè)。首先，要做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。明確守土意識底線，不斷完善機(jī)制，強(qiáng)化制度建設(shè)，在選人用人方面嚴(yán)把政治觀，實(shí)行一票否決制，強(qiáng)化戰(zhàn)略思維和擔(dān)當(dāng)意識，確保黨在高校意識形態(tài)建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)。其次，要強(qiáng)化正面宣傳，強(qiáng)化陣地管理。高校黨委要不斷加強(qiáng)在課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研討、講座論壇、網(wǎng)站微信等意識形態(tài)教育陣地的管理，用大學(xué)生喜愛的語言風(fēng)格、生動活潑的話語、趣味的交流方式開展理論宣講，提升理論宣傳水平，緊緊抓住意識形態(tài)陣地建設(shè)主動權(quán)。最后，不斷鞏固馬克思主義包括哲學(xué)、社會科學(xué)研究在內(nèi)的意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。堅持問題導(dǎo)向、強(qiáng)化問題意識，將哲學(xué)、社會科學(xué)研究作為意識形態(tài)建設(shè)的主戰(zhàn)場，不斷創(chuàng)新馬克思主義理論研究，用活的理論指導(dǎo)新的實(shí)踐，為大學(xué)生揭示共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，幫助大學(xué)生識別各種唯心主義觀點(diǎn)，抵御各種歷史虛無主義的謬論。

（二）以社會主義核心價值觀建設(shè)為抓手，著力提升校園文化建設(shè)水平和質(zhì)量

社會主義核心價值觀為人們的價值取向和行為方式提供了具體的準(zhǔn)則，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)和精髓。高校要把社會主義核心價值觀教育理念融入到日常的校園文化建設(shè)中，發(fā)揮自身的歷史底蘊(yùn)、學(xué)科特色，統(tǒng)領(lǐng)意識形態(tài)教育工作。一是充分發(fā)揮課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和校園文化的熏染作用，加強(qiáng)馬克思主義理論教育，提升奉獻(xiàn)精神和集體主義精神，塑造積極健康的良好心態(tài)，提高理性認(rèn)識水平，克服認(rèn)知障礙，正確看待社會轉(zhuǎn)型發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題。二是積極開展以社會主義核心價值觀為根本的校園文化活動，弘揚(yáng)社會主義主旋律，立足本校歷史傳承和特色學(xué)科建設(shè)，打造可持續(xù)推廣的精品校園文化項目，用生動鮮明的表現(xiàn)形式，提升意識形態(tài)建設(shè)文化價值。

（三）強(qiáng)化主流意識形態(tài)工作話語權(quán)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展為高校意識形態(tài)教育工作帶來了巨大的沖擊。高校意識形態(tài)教育工作者要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是開展意識形態(tài)教育的主戰(zhàn)場，要塑造一批高素質(zhì)、高技術(shù)的復(fù)合型人才，旗幟鮮明地宣傳馬克思主義理論，加強(qiáng)黨員先鋒模范典型事件的宣傳報道力度，使其在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)中占據(jù)主導(dǎo)地位;要提升網(wǎng)絡(luò)媒體的建設(shè)水平，重點(diǎn)圍繞師生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)事件，請有專業(yè)學(xué)科背景的教師，通過校園網(wǎng)站、廣播、微博微信等不同渠道主動直面問題、共同發(fā)聲，用專業(yè)知識凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（四）堅持“馬院姓馬、在馬言馬”，打造堅強(qiáng)有力的意識形態(tài)教育工作隊伍

高校意識形態(tài)領(lǐng)域工作中，開展思想政治教育是主渠道，課堂教學(xué)是主陣地，馬克思主義學(xué)院則是主力軍，“三主”地位的確立，為高校意識形態(tài)教育工作的順利開展提供了系統(tǒng)保障。馬克思主義學(xué)院堅持馬克思主義理論的主導(dǎo)地位不動搖，系統(tǒng)深入地開展馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究。隨著社會環(huán)境發(fā)生變化，政治理論課的講授方式、目標(biāo)定位應(yīng)重新詮釋，傳統(tǒng)的照本宣科已不能滿足大學(xué)生求知的愿望，用理論知識在現(xiàn)實(shí)社會中解惑答疑才更能刺激年輕人的“味蕾”，滿足他們求知的渴望，真正讓馬克思主義理論融入他們的血液。

（五）圍繞創(chuàng)新轉(zhuǎn)變思想，努力開拓意識形態(tài)教育新天地

要讓大學(xué)生真正喜愛馬克思主義理論，就必須創(chuàng)新意識形態(tài)教育的方式，改變教育理念。一是在工作中不僅要圍繞熱點(diǎn)問題重點(diǎn)研討，同時更加注重內(nèi)容上的選擇和詮釋，用大學(xué)生喜聞樂見的宣傳途徑和載體、生活化的敘事語言表達(dá)出來，不能讓大學(xué)生感到意識形態(tài)教育冰冷沒有溫度或者抽象神秘，要讓大學(xué)生感到意識形態(tài)教育是生動的、具體的，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，能自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中，并能產(chǎn)生互動與共鳴。二是成效顯著的思想政治理論課教學(xué)對開展意識形態(tài)教育工作的意義重大。越來越多的教師發(fā)現(xiàn)照本宣科的授課方式不能滿足大學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)要求，于是從翻轉(zhuǎn)課堂到慕課，從手機(jī)進(jìn)課堂到課堂進(jìn)手機(jī)，思政課的教學(xué)改革一刻也沒有停歇，但離我們的目標(biāo)還有距離。

面對多元社會思潮和多元價值空間的沖擊，意識形態(tài)的價值認(rèn)同顯得更加重要。針對高校意識形態(tài)工作領(lǐng)域的復(fù)雜情況，高校意識形態(tài)工作者應(yīng)理清思路，增強(qiáng)高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)和管理權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義信念，堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，勇于并善于同各種錯誤思潮作斗爭，使大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和合格的接班人。