李諾言

摘 要：閱讀是人們最便捷和有效的索取知識的手段，也是我國自古以來傳承文化的主要途徑，大學生作為國家的棟梁和即將步入社會的綜合素質(zhì)人才更應(yīng)該注重閱讀習慣的培養(yǎng)，這不僅對于學生自身的素質(zhì)和能力有著促進作用，更是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，也有利于形成良好的校園風氣。

關(guān)鍵詞：大學生;閱讀習慣;培養(yǎng)

引言

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活和工作的節(jié)奏也逐漸加快，進而越來越多的人忽略了閱讀的重要性，作為新時代要求下的應(yīng)具備綜合素質(zhì)和能力的當代大學生應(yīng)當對這種現(xiàn)狀進行反思和自我的轉(zhuǎn)變，重視閱讀的重要意義并對其進行有效的習慣培養(yǎng)。

一、大學生閱讀習慣培養(yǎng)的必要性

閱讀在人類的發(fā)展史中具備著重要的媒介作用，讀者不僅能夠通過這種方式繼承我國傳統(tǒng)文化的精髓，同時也能夠在閱讀的過程中感受先前智者們的精神理念和歷史變遷，使得自身的理解能力和思想覺悟以及對于事物的認知有一定的提高，這些對于當今社會的進步和時代的發(fā)展都有著十分重要的影響作用。在如今的時代背景下，通過培養(yǎng)閱讀習慣能夠使學生在了解歷史和人類精神文明的過程中對構(gòu)建社會主義核心價值觀起到很好的幫助作用[1]。

我國目前大學生的閱讀現(xiàn)狀中存在著很多問題，社會經(jīng)濟水平的提高使得越多越多的學生忽略閱讀，智能手機的發(fā)明也使得學生將更多的時間花費在娛樂中，正因如此從大學階段培養(yǎng)影響終身的閱讀習慣是十分必要的。在大學期間對學生樹立正確的三觀和思想理念以及培養(yǎng)其優(yōu)秀的處理能力和獨立思考的習慣才能夠達到健全人格塑造的目的，進而產(chǎn)生優(yōu)秀的品德。閱讀能夠影響學生思考問題和認識世界的方式，良好的閱讀習慣能夠?qū)θ艘簧乃枷胍庾R起到積極的促進作用，也有利于書香校園氛圍的形成，更是幫助學生塑造起正確的價值觀。

二、對大學生閱讀習慣培養(yǎng)的具體途徑

（一）通過不同渠道對閱讀方式進行推廣

想要培養(yǎng)大學生的閱讀習慣首先要致力將其變?yōu)榇髮W生生活的主要成分，為了實現(xiàn)這一點便要通過不同渠道對新時代背景下不同的閱讀方式進行推廣，進而使得全面閱讀的目標能夠得到逐步的實現(xiàn)。對于經(jīng)典的閱讀更是需要關(guān)注的部分，大學生是接受知識和對其進行理解吸收的核心，因此在保證提升自身閱讀認知狀態(tài)這一點的同時要通過不同的學習渠道進行閱讀。在如今科技不斷發(fā)展和信息技術(shù)應(yīng)用普遍的時代環(huán)境下，大學生要善用網(wǎng)絡(luò)，通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多更全面的信息，可以有效利用碎片時間對重點的信息進行檢索，進而在閱讀經(jīng)典和閱讀時的思考過程中鍛煉提升自身的思維認識水平。在如今新媒體普遍運用的環(huán)境里大學要能夠通過使用新型技術(shù)的手段促進學生對經(jīng)典名著的學習和閱讀，不僅豐富了傳統(tǒng)的閱讀方式，提升了學習的閱讀興趣和積極性，更是構(gòu)建了完善的大學閱讀體系，促進了學生知識的學習和吸收。

（二）閱讀選擇的專業(yè)性偏好

閱讀選擇的專業(yè)性偏好對于大學生閱讀習慣的培養(yǎng)也有很大的積極作用，大學根據(jù)其獨特的階段特點即根據(jù)學生自主的選擇進行學習以及專業(yè)方向性的特點，在閱讀方面也應(yīng)在了解學生閱讀目的和行為的基礎(chǔ)上設(shè)置對應(yīng)的閱讀活動。為了達到這個目標，則需要大學生在具體閱讀的過程里根據(jù)自身的專業(yè)目標，有偏向性地去選擇閱讀的作品類型，制定不同的合適的閱讀計劃，同時也應(yīng)將能夠?qū)W生進行指引的專業(yè)閱讀引入課外閱讀的內(nèi)容之中，在課外閱讀的過程里不僅進行了實踐，同時也與學生自身的專業(yè)性互相融合，這對于學生自身專業(yè)科目的學習和深入研究有著很好的幫助，還能提高其相應(yīng)的研究思維和能力水平，對于主動學習和解決問題的能動性也有著積極的影響作用[2]。課外閱讀過程中可以加入記錄分享讀后感、筆記日記或者周記的方式使學生對于閱讀得到的知識進行整理和再度吸收與消化。專業(yè)性閱讀和課外閱讀并進實行的模式對于擴充大學生知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)其自身能力有著十分積極的促進作用，不僅能幫助學生形成良好的閱讀習慣，還能使其充分利用自身大學時間，成為符合社會要求的綜合性人才。

（三）善于利用學校圖書館的閱讀資源

大學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣應(yīng)學會利用學校圖書館的閱讀資源。大學校園內(nèi)圖書掛的資源十分豐富，包含有各種各樣的文化典籍，并且都實行了開放式閱讀，十分便于學生的自主查閱和借閱，學生應(yīng)該及時得到有效的使用指導，學會利用圖書館的檢索功能獲取相關(guān)需求的信息。大學生要學會利用網(wǎng)絡(luò)資源，善用不同的檢索方式，達到能夠通過書籍、報紙或是網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的多種閱讀方式并行，為當代大學生提供更多的閱讀選擇，增加其閱讀積極性和熱情。學校應(yīng)該對于大學生的閱讀習慣和閱讀情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，通過分析得出最適宜的作品選擇，同時也可以通過開設(shè)各類分享活動或評論活動為學生構(gòu)造豐富活力的閱讀環(huán)境，營造相互分享和具備人文關(guān)懷的閱讀氛圍，使得大學生的綜合素質(zhì)得到全方位的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

閱讀不僅能夠影響人們的認知方式，同時也能影響人們的情感內(nèi)涵，而這些對于當代大學生都有著十分重要的影響，閱讀能夠?qū)W生的能力和素質(zhì)進行良好的培養(yǎng)。在時代發(fā)展迅速的今天，電子閱讀也已逐漸代替了原先的紙質(zhì)閱讀，這也要求著大學生要學會利用學校圖書館的有效資源，對其網(wǎng)絡(luò)檢索功能和互聯(lián)網(wǎng)平臺的使用方法進行了解和掌握，對于作品和信息和篩選也應(yīng)該有所依據(jù)，達到有效閱讀的效果。

參考文獻

[1]張博.大學生閱讀習慣的培養(yǎng)和引導[J].編輯學刊，2014（03）：40-41.

[2]張煜.大學生閱讀習慣研究分析--以北京建筑大學為例[J].科技風，2015（2）：243-243.

指導教師：羅吉平，重慶市榮昌區(qū)后西小學，402460