胡中軍

摘要：一直以來，初中語文都是國家重點的基本教學課程之一，想要做好初中語文教育工作，不僅僅要大力把握好在課堂上的黃金教學時間，也要注重初中語文課堂教學的改革與創(chuàng)新。根據(jù)近些年來的教改趨勢，初中語文教師們開始注重科學的教學方法以及學生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，但是現(xiàn)階段的教學效果依舊不理想，日常的教學工作中也依舊存在著缺陷和問題。學習壓力繁重、課后作業(yè)太多也給初中生們帶來了不小的負擔。本文作者通過解析初中語文課堂現(xiàn)狀和其心理情況，嘗試性地提出了幾項解決現(xiàn)實初中語文教學實踐中問題的策略，以期為日后教學工作的革新提供一些理論支撐，從而實現(xiàn)更高效更好初中生課堂效果。

關鍵詞：初中語文，教育教學，改革創(chuàng)新

引言：

當前，要求對初中語文教學現(xiàn)狀進行改變的呼聲越來越大，我們作為新時代的教育工作者，要學會積極響應時代的需求，主動引進現(xiàn)代化的初中語文教育理念，采用科學且適宜的方法進行初中語文教學，只有這樣，教師和學生才能在精神上得到共鳴，在心靈上實現(xiàn)溝通，學生才可以獲得真正意義上的全面的、長遠的發(fā)展。在要有改變的同時，還要注意使教學課堂有更多活力，就要求教師們采用新的方法與發(fā)展的眼光去對待語文教學，深入分析當前課堂現(xiàn)狀與結構后再思考解決問題的策略。

一 初中語文課堂現(xiàn)狀分析

在當前的初中語文教學過程中，教師們總是采取的教學方式是直接講授知識、一問一答，初中階段的學生的自我意識已經(jīng)開始覺醒，他們有著強烈的自我探索、主動探究的需求，但是這種需要有時會被忽視。我們必須意識到，在現(xiàn)代語文的教學過程中，曾經(jīng)的語文教學方式不能再滿足當代學生的需要，過于單一化、標準化的教學會遏制他們的個性化發(fā)展，機械的教學方式、繁重的課堂任務會會逐漸剝奪學生學習的興趣，使他們淪為麻木的應試機器，當然也不利于培養(yǎng)他們獨立思考的能力，更不利于成熟心智的養(yǎng)成

初中階段的學生，身體正在經(jīng)歷著飛速的變化，心理上也逐漸走向成熟，在這個關鍵的階段，教師對學生們的人格、學習習慣、對待學習的態(tài)度有著很大的影響，從一定程度上，這些因素會影響他們未來自主學習的能力水平。我們都是一線的教育工作者，這個崗位與學生的接觸最為頻繁，對學生的成長也很關鍵。

所以，為了初中學生們未來的長遠發(fā)展而考慮，為了他們可以養(yǎng)成更正確更健康的學習習慣，為了將語文這門學科的教學工作做得更美好，我們要改變舊的教育理念，要不停歇地走入課堂，親近學生，了解他們真實的心理，一邊探索，一邊成長，共同進步，共同發(fā)展，才有可能實現(xiàn)真正活力四射、興趣盎然的課堂。

二 策略

1.革新教育理念，利用科學指導

在教學過程中，想要可以使課堂有效性得到保證，就需要我們教育工作者從根本出發(fā)，科學地改變我們的教育理念、升級我們的教學形式、優(yōu)化我們的教學內(nèi)容，建造煥然一新的課堂結構，讓教學的形式不斷升級，有所改變，優(yōu)化過的教學內(nèi)容更適應新時代語文教育的需要，符合初中生培養(yǎng)的標準。

老師及時要總結曾經(jīng)的教學經(jīng)驗，并且進行科學的學習，建立好科學的完整的教材理念、評價制度理念、學習理念。歸納以前的教學形式，不斷推陳出新，去除劣勢，進而能夠完善課堂效果，豐富學生的學習渠道和學習內(nèi)容。

2.構建輕松課堂，吸引學生學習

學生是否有激情，是否有態(tài)度，是決定課堂效果是否完美的很大因素。那么我們可以從興趣點出發(fā)，將學生引入有趣的語文課堂，沉浸在知識學習中，使課堂高效果的教學目標得到很好完成。

所以，教師們要學會圍繞學生興趣去產(chǎn)生教學內(nèi)容，從而方便營造出輕松的學習氛圍，加大學生對于語文學習的熱情，讓孩子們可以更快更輕松的進入良好的學習狀態(tài)。此外，愉快的氛圍也能適當拉近師生距離，讓老師不再是那個講臺上不茍言笑的神圣指路人，而是一位具有親和力的大朋友。朋友之間的相互交流可以促成良性互動，讓學生有問題可以及時被解決、有矛盾也能積極被消滅，一切工作都穩(wěn)固而和諧。

3.學會引導，授人以漁

在初中語文的教學課堂上，教育工作者要注意適時的引導、啟示學生，鞏固他們的學習技巧，幫助他們磨練學習方法技巧，才能讓孩子們的教學成績更良好，語文素養(yǎng)更提高。這是在改革中要格外注意的一點。

初中生的發(fā)展正處于關鍵時期，此時他們的探索欲望、對知識的渴求是最強烈的。憑借這一群體特點，教師就更要利用好這個時期，授人以魚不如授人以漁，在不斷豐富他們知識儲備的同時，也傳授他們一些合適的難度適中的學習方法，甚至鼓勵他們?nèi)ヌ剿鬟m合自己的獨特學習手段。這是一項龐大而又艱巨的工作，也是一項為學生更遠大的未來打好基礎的工作。

結語：總的來說，在教學過程里，教師也要科學的去學習，然后再做出符合初中生個人的需求的教學設計，還符合社會對于語文教學效果的標準。所以我們應該做好革新教育理念，升級教學形式、烘托輕松課堂，吸引學生學習、積極引導學生的工作，使我們的學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

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